淺談農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透思想教育

陳浩祥

筆者在梅州市農(nóng)村小學(xué)從教30年，大部分時(shí)間都在教數(shù)學(xué)。作為一名教師，既要教給學(xué)生知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生做人。教書和育人兩者相輔相成，缺一不可。著名教育家陶行知說：“千教萬教，教人求真;千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人?！彼枷虢逃前嘀魅喂ぷ髯罨镜沫h(huán)節(jié)，但對(duì)數(shù)學(xué)教師來說，如果能在數(shù)學(xué)教學(xué)中適當(dāng)、適時(shí)地滲透一些思想教育，不但不會(huì)耽誤功課，還能使學(xué)生更加明確學(xué)習(xí)的目的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望，讓學(xué)生享受數(shù)學(xué)的趣味性、科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性，從而提高學(xué)習(xí)效率。下面，筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勗谵r(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)中如何進(jìn)行思想教育。

一、在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透愛國(guó)主義教育

第一，滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以向?qū)W生補(bǔ)充這些知識(shí)。比如，介紹我國(guó)古代著名的數(shù)學(xué)專著——《九章算術(shù)》《周髀算經(jīng)》等。當(dāng)前，中國(guó)正在進(jìn)行一場(chǎng)中華民族的偉大復(fù)興，學(xué)生必須與時(shí)俱進(jìn)，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，將來為建設(shè)祖國(guó)貢獻(xiàn)力量。這樣的教育，可以使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，憧憬美好未來，同時(shí)更加明確學(xué)習(xí)目的，熱情自覺地投入到數(shù)學(xué)的知識(shí)中去。有了這樣的熱情和干勁，學(xué)生就會(huì)努力克服困難，努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

第二，滲透優(yōu)秀客家文化思想。例如，在學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位后，教師可以問一問學(xué)生：客家民謠《月光光》中有一句“養(yǎng)個(gè)鯉嫲八尺長(zhǎng)”，八尺到底有多少米？這樣提問能夠引發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)求知欲。客家人具有懷國(guó)愛鄉(xiāng)、艱苦奮斗、開拓進(jìn)取的精神品質(zhì)，結(jié)合本土本鄉(xiāng)的實(shí)際，列舉熟悉的名人事例，對(duì)孩子們進(jìn)行思想教育，可以激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情懷，給學(xué)習(xí)注入強(qiáng)大的精神動(dòng)力。

二、在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透人文思想

數(shù)學(xué)與我們的日常生活息息相關(guān)，人們的生活離不開數(shù)學(xué)。計(jì)算機(jī)的運(yùn)用使計(jì)算速度提高了幾億倍，科學(xué)發(fā)展的前景是人們無法想象的。那么，如何把這些思想有機(jī)地滲透到學(xué)生的頭腦中去呢？可以從三個(gè)方面入手。

第一，滲透做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃枷?。在一年?jí)學(xué)習(xí)了“認(rèn)識(shí)時(shí)間”的內(nèi)容后，學(xué)生學(xué)會(huì)了看鬧鐘，學(xué)會(huì)了“時(shí)、分、秒”的知識(shí)。這時(shí)，教師要及時(shí)教育他們數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，因?yàn)樵诎l(fā)射火箭時(shí)，如果計(jì)算結(jié)果相差一秒，就可能導(dǎo)致發(fā)射失敗;運(yùn)動(dòng)員在百米賽跑中，如果慢了0.1秒，就可能與冠軍無緣。所謂“差之毫厘，失之千里”，就是這個(gè)道理。

第二，滲透珍惜時(shí)間教育思想。在三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)了“年、月、日”的內(nèi)容后，教師要及時(shí)教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，古人就說過“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨，一生之計(jì)在于勤”。教師可以給學(xué)生布置作業(yè)，讓他們上網(wǎng)查一查：紅軍長(zhǎng)征時(shí)，革命先輩的年齡是多少？

第三，滲透挫折、理財(cái)教育。首先，滲透挫折教育。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中可以這樣提問學(xué)生：在“人無千日好，花無百日紅”一句中，“千日”是幾年？“百日”是幾個(gè)月？然后把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和探討人生結(jié)合起來：要珍惜人生，把握好一生;人生在世幾十年，不可能一帆風(fēng)順，有順境有逆境，要經(jīng)得起挫折的考驗(yàn)，苦難是人生的必修課。其次，滲透理財(cái)教育。在六年級(jí)學(xué)習(xí)了“利息”的內(nèi)容后，教師既要教育學(xué)生學(xué)會(huì)理財(cái)，又要教育他們正確得到、使用錢財(cái)。“錢財(cái)如糞土，仁義值千金”“君子愛財(cái)，取之有道”，教師可以結(jié)合客家精神，教育學(xué)生為人要樂善好施、貢獻(xiàn)社會(huì)、共同富裕、共享太平。

三、在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透熱愛科學(xué)的思想

要做好一件事，不僅要苦干，而且要巧干。這個(gè)“巧”字，就是指要講究方式方法。學(xué)習(xí)同樣如此：“授之以魚不如授之以漁”“教是為了不教”。因此，筆者注重教給學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣——興趣是最好的老師。筆者更加注重教給學(xué)生科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，充分運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，利用有價(jià)值的信息，引導(dǎo)學(xué)生去自主探索數(shù)學(xué)王國(guó)的奧秘。

第一，學(xué)習(xí)科學(xué)家，從小愛科學(xué)。要讓學(xué)生主動(dòng)去探討問題，就要積極培養(yǎng)他們的興趣。為此，筆者經(jīng)常給學(xué)生講一些數(shù)學(xué)家的故事。比如，在五年級(jí)學(xué)習(xí)了“體積計(jì)算”的內(nèi)容后，課本中有一個(gè)“阿基米德巧辨皇冠真假”的故事：開始時(shí)，阿基米德想不出辦法;后來，他在洗澡時(shí)看到浴缸的水溢出來，從而受到啟發(fā)，溢出來的水的體積就是他自己身體的體積，皇冠體積也可以這樣算。阿基米德茅塞頓開，感受到了解決問題的快樂。著名教育家陶行知說“生活即學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)即生活”，確實(shí)如此。

第二，有趣的計(jì)算，數(shù)學(xué)變文學(xué)。還有一個(gè)故事也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：一個(gè)國(guó)王吩咐一個(gè)大臣在一個(gè)月（30天）內(nèi)挖好一口井，完成任務(wù)后獎(jiǎng)勵(lì)他一百枚金幣。這個(gè)大臣說他寧愿第一天要一枚金幣，第二天要兩枚……如此，后一天的金幣是前一天的2倍。國(guó)王大笑這個(gè)大臣愚蠢……對(duì)于這個(gè)故事，教師可以提問：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們想一想，究竟誰聰明呢？這樣的故事巧妙地把數(shù)學(xué)中的“倍數(shù)問題”和故事結(jié)合了起來，使學(xué)生樂于一步一步去探究，愉快地在數(shù)學(xué)知識(shí)的海洋里遨游。這樣的例子還有很多，只要認(rèn)真去挖掘，一定會(huì)引起學(xué)生濃厚的興趣。

第三，正確的方法，提高成績(jī)。在數(shù)學(xué)中滲透思想教育，要順其自然，要為學(xué)好數(shù)學(xué)服務(wù)，為提高教學(xué)效率服務(wù)，為學(xué)生健康人格的形成服務(wù)，形成良性循環(huán)。這樣，只要方法正確，可以起到畫龍點(diǎn)睛、事半功倍的良好效果。我想：其他學(xué)科也同樣可以探索。正如明代教育家王陽明所說：“今教童子，必使其趨向鼓舞，中心喜悅，則其進(jìn)自不能已?！?/p>

農(nóng)村的孩子雖然見識(shí)相對(duì)少一些，但他們有純樸、吃苦的優(yōu)秀品質(zhì)，在數(shù)學(xué)課堂上對(duì)他們進(jìn)行恰如其分的思想引導(dǎo)，在潛移默化中開拓他們的視野，可以為他們將來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，讓他們將來同樣可以為社會(huì)發(fā)展進(jìn)步作出較大的貢獻(xiàn)。