在小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課中滲透游戲

游麗婷

【摘要】如何讓學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)，喜歡上數(shù)學(xué)練習(xí)課，讓他們不覺(jué)得數(shù)學(xué)練習(xí)課枯燥乏味，這是基層一線(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師經(jīng)常探究的議題。通過(guò)調(diào)查分析，了解到學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)練習(xí)課的主要原因是傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課枯燥及教學(xué)形式單一。而數(shù)學(xué)游戲的滲透恰好可以改變這一現(xiàn)狀，能夠進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)課堂效率?；诖耍疚膶?duì)游戲數(shù)學(xué)教學(xué)作了系列探討。

【關(guān)鍵詞】扮演角色游戲;競(jìng)賽性游戲;創(chuàng)設(shè)情境游戲;社會(huì)實(shí)踐游戲

通常而言，小學(xué)階段語(yǔ)文、英語(yǔ)等文科類(lèi)重在品讀，而數(shù)學(xué)則重在對(duì)學(xué)生加強(qiáng)有針對(duì)性的反復(fù)練習(xí)。數(shù)學(xué)練習(xí)不但可以幫助學(xué)生溫習(xí)所學(xué)知識(shí)，而且還能在練習(xí)過(guò)程中更好地清楚算理，掌握數(shù)學(xué)技能?？墒菙?shù)學(xué)練習(xí)的枯燥乏味，又讓多數(shù)學(xué)生感到厭倦不耐煩，因此怎樣讓學(xué)生愛(ài)上練習(xí)課，讓練習(xí)課有趣是數(shù)學(xué)教師一直以來(lái)的追求目標(biāo)。于是，在數(shù)學(xué)練習(xí)課中，教師可以大膽結(jié)合實(shí)際情況嘗試，讓游戲引入課堂中，通過(guò)寓教于樂(lè)的形式，促使課堂更具生動(dòng)性、形象性和趣味性，從而真正把數(shù)學(xué)課堂激活起來(lái)。

一、游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課教學(xué)中的作用

我國(guó)現(xiàn)代兒童教育的奠基人和開(kāi)拓者陳鶴琴曾提出，兒童教育的重要特點(diǎn)就是生養(yǎng)過(guò)程與教育過(guò)程相統(tǒng)一，寓教育與生活之中，強(qiáng)調(diào)所有的課程都要從人生實(shí)際生活與經(jīng)驗(yàn)里選出來(lái)及開(kāi)展游戲方式是兒童教育的主要方式。

古人云：“教人未見(jiàn)意趣，必不樂(lè)學(xué)?！毙W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)既是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。在實(shí)際的課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師要善于把學(xué)生喜愛(ài)的游戲、競(jìng)賽活動(dòng)引入課堂教學(xué)之中，并在此過(guò)程中講究教學(xué)方法、語(yǔ)言藝術(shù)，有助于活躍課堂氛圍，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷激發(fā)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力，以及培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作互助精神。游戲還能發(fā)展兒童的智力，它可以消除疲勞，使腦筋放輕松，有助于消除數(shù)學(xué)練習(xí)課的枯燥乏味感，從而不斷優(yōu)化課堂效率，真正讓學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)，愛(ài)上數(shù)學(xué)練習(xí)課。

二、在練習(xí)課中滲透游戲的教學(xué)策略

長(zhǎng)期以來(lái)，很多學(xué)生之所以不愛(ài)學(xué)習(xí)，尤其不愛(ài)上數(shù)學(xué)練習(xí)課，缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情與激情。責(zé)任主要是我們數(shù)學(xué)老師上課的方法過(guò)于呆板、陳舊，激不起學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)生動(dòng)力。魯迅先生說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)無(wú)疑是一種苦役;沒(méi)有興趣的地方，就沒(méi)有智慧和靈感。”由此可見(jiàn)，可以說(shuō)興趣非常重要。而在數(shù)學(xué)練習(xí)課中滲透游戲正可以彌補(bǔ)這一方面的不足，它能夠徹底改善傳統(tǒng)課堂中枯燥無(wú)味的填鴨式練習(xí)訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)，有助于學(xué)生在游戲活動(dòng)中輕松、愉悅、不覺(jué)中獲得新知識(shí)，從而大大提高課堂教學(xué)效果。

1.扮演角色游戲

演角色游戲是兒童對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的一種積極主動(dòng)的再現(xiàn)活動(dòng)，讓學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)。因此，教師為了讓數(shù)學(xué)變得更容易被學(xué)生接受，不防改變以往數(shù)學(xué)練習(xí)課做題、評(píng)講、總結(jié)這單一的模式，可以嘗試引入角色游戲活動(dòng)來(lái)提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如，在學(xué)習(xí)了《10以?xún)?nèi)加減法》以后，為了幫助學(xué)生記住10以?xún)?nèi)加減法的算理與方法，教師可以在鞏固練習(xí)課時(shí)靈活設(shè)計(jì)一些游戲，如“手心手背”游戲，先向?qū)W生出示課件練習(xí)題，然后根據(jù)教師發(fā)出的指令做游戲，與教師手勢(shì)相同的同學(xué)扮演老師，不相同的同學(xué)扮演學(xué)生，待扮演學(xué)生的同學(xué)題后交給扮演老師的同學(xué)改分。又如，在學(xué)習(xí)《時(shí)、分、秒》以后，教師可以設(shè)計(jì)這樣的鞏固練習(xí)課——“開(kāi)火車(chē)”游戲。師：轟隆、轟隆老師的火車(chē)1點(diǎn)開(kāi)。生①：轟隆、轟隆開(kāi)了3小時(shí)。生②：?jiǎn)琛獑琛疖?chē)4點(diǎn)到。通過(guò)這些學(xué)生所熟悉的游戲，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)時(shí)刻在我們的身邊，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，清除他們的學(xué)習(xí)心理障礙，從而進(jìn)一步優(yōu)化課堂效率。

2.競(jìng)賽性游戲

在數(shù)學(xué)練習(xí)課中適時(shí)滲透競(jìng)賽性游戲，不僅可以提升學(xué)生的膽量和勇氣，還能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，促使他們以更加飽滿(mǎn)的精神進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，更加主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。比如，教師可以設(shè)計(jì)“登萬(wàn)里長(zhǎng)城”游戲，通過(guò)課件出示巨龍般的長(zhǎng)城，在長(zhǎng)城兩邊貼上題卡，讓兩組同學(xué)當(dāng)“登長(zhǎng)城” 隊(duì)員，其余同學(xué)做裁判。哪隊(duì)答對(duì)一題就插上一面紅旗，表示前進(jìn)了若干米，等到解答了所有題卡時(shí)，走得遠(yuǎn)的一組同學(xué)為獲勝方。在游戲活動(dòng)中，參賽的隊(duì)員就像比賽中的運(yùn)動(dòng)員那樣齊心合力、斗志昂揚(yáng)、堅(jiān)忍不拔，裁判們則默默地?fù)屜人愠龃鸢敢员阏_進(jìn)行評(píng)判，這樣全體學(xué)生在愉快的游戲活動(dòng)中高效地完成了練習(xí)，還鞏固了新知識(shí)。

3.創(chuàng)設(shè)情境游戲

知識(shí)來(lái)源于生活。因此，教師要把知識(shí)回歸生活，創(chuàng)設(shè)孩子所熟悉的生活化游戲情境，讓更多的孩子在生活中感悟數(shù)學(xué)，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。比如，在農(nóng)村小學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生家庭收入來(lái)源主要是種蔬菜或水果。當(dāng)學(xué)生掌握了“按比例分配應(yīng)用題”的方法后，教師可以創(chuàng)設(shè)這樣的情境：假如你家有一塊面積是2800平方米的白茬，今年開(kāi)春，你準(zhǔn)備將這塊地種上蔬菜或西瓜，你將種上哪些蔬菜及哪個(gè)品種的西瓜，按什么樣的比例來(lái)分配？并算出各種蔬菜或西瓜的種植面積，這樣的情境創(chuàng)設(shè)，既熟悉親近，又是開(kāi)放的解題。教師在激發(fā)學(xué)生大膽思考和想象的同時(shí)，還可以幫助學(xué)生了解一些生活常識(shí)。如什么季節(jié)該適合種什么蔬菜或水果，哪種蔬菜或水果的價(jià)格更高，怎樣提高經(jīng)濟(jì)效益等，有助于讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)回歸生活、應(yīng)用生活和解決生活實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的趣味性，讓學(xué)生切身感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的真實(shí)存在，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要價(jià)值，從而穩(wěn)步提高他們參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

4.社會(huì)實(shí)踐游戲

由于小學(xué)生的閱歷有限，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，教師可以把學(xué)生帶出校園，走向社會(huì)，進(jìn)行教學(xué)，將有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣得到提升。在條件許可的情況下，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，到校園中學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)。比如，在教學(xué)《元、角、分》一課時(shí)，教師可以在校園選個(gè)地方布置成小商店，讓學(xué)生分別扮演服務(wù)員和顧客。又如，教師還可以把學(xué)生帶到學(xué)校附近的小超市，現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)購(gòu)物活動(dòng)。通過(guò)有目的設(shè)計(jì)社會(huì)實(shí)踐游戲活動(dòng)，讓學(xué)生深入接觸社會(huì)，懂得知識(shí)在生活中的重要性，有助于激發(fā)他們?cè)趯?shí)踐中獲取強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

總之，讓游戲滲透數(shù)學(xué)練習(xí)課，是對(duì)傳統(tǒng)枯燥、單一的繁瑣練習(xí)教學(xué)模式的重大突破。因此，作為一個(gè)新時(shí)代的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要及時(shí)更新教育理念，不斷去發(fā)現(xiàn)、探索、實(shí)踐、反思、總結(jié)，在練習(xí)課堂中要靈活設(shè)計(jì)、適時(shí)滲透和優(yōu)化提升游戲活動(dòng)，能夠大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)一步激活數(shù)學(xué)課堂的活力，真正打造成高效的數(shù)學(xué)課堂。

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