智慧管班，用心感化學(xué)生

黃鳳飛

一、案例背景

幾年前，我新接手一個(gè)赫赫有名的“差”班，這個(gè)不省心的班級(jí)，讓我一開學(xué)就陷入極度忙碌之中，每天聽到最多的就是告狀：“老師，陳xx和張xx打架了”“老師，王xx敲詐我”……我像旋轉(zhuǎn)的陀螺一樣忙著收拾爛攤子，我聲嘶力竭地當(dāng)著全班同學(xué)的面怒斥著那些“鬧塘魚”，并三令五申，“不準(zhǔn)”這個(gè)，“不能”那個(gè)，可是，我每天還是重復(fù)著相同的“故事”，我感到前所未有的無(wú)助，班上這么亂，可怎么辦？

二、案例轉(zhuǎn)機(jī)

一次偶然的機(jī)會(huì)，讓我看到了管好這個(gè)班級(jí)的曙光。記得有一天早晨，我一返校便看到了辦公桌上的一張紙條，上面寫著：“黃老師，看著你每天生氣，我很難過，我好想有一天，能看到你開心的樣子……”我心一熱，不由感嘆：班上不是也有這么懂事的孩子嗎？怎么就忽視了呢？這張紙條對(duì)我觸動(dòng)很大，我開始對(duì)前段時(shí)間的班級(jí)管理進(jìn)行了反思，雖然班上確實(shí)有為數(shù)不少的調(diào)皮孩子，但是班上也有很多懂事的孩子。為什么班上做得好的地方我忽視了，而眼光卻死死盯著那些做得差的地方呢？我想，我該換個(gè)角度教育孩子了。作為一個(gè)班主任，及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)問題并及時(shí)處理，這點(diǎn)是沒錯(cuò)，但是如果一味只看到問題，天天吹毛求疵，勢(shì)必會(huì)影響到整體，讓自己不能理智看待問題，正確評(píng)估這個(gè)班級(jí)。這個(gè)班級(jí)更需要陽(yáng)光，需要班主任給予一種正能量。

三、案例剖析

冷靜下來(lái)的我，在班級(jí)管理上不再處于被動(dòng)狀態(tài)。我找了許多同學(xué)了解情況，與之前的任課老師交談，及時(shí)對(duì)班級(jí)進(jìn)行分析，找出造成這種局面的原因，具體如下：

1.老師更替頻繁，三年換了四個(gè)班主任，導(dǎo)致行為習(xí)慣養(yǎng)成不好。一年級(jí)是養(yǎng)成教育很關(guān)鍵的時(shí)刻，但是這個(gè)班的啟蒙老師剛接班沒多久便懷孕了，糟心的是，這個(gè)體質(zhì)不甚好的老師懷孕后反應(yīng)太大，所以隔三差五便要請(qǐng)假，最長(zhǎng)的一次，一個(gè)月都是其他班老師臨時(shí)來(lái)代課，這樣堅(jiān)持了幾個(gè)月后，班主任索性請(qǐng)了產(chǎn)假，中途不得不請(qǐng)了代課老師。不過，因?yàn)榱?xí)慣沒養(yǎng)成好，班上“野性”太足，代課老師很快棄他們而去，就這樣，這個(gè)班還沒到三年級(jí)，各種原因便頻繁更換了四任班主任，錯(cuò)過了最佳的習(xí)慣養(yǎng)成時(shí)期。

2.班上有幾個(gè)孩子因?yàn)榧彝ピ颍闪税嗌稀盎焓佬∧酢?。如，?jīng)常打人的張xx，其實(shí)也是個(gè)可憐的孩子，在粗暴的父親棍棒下長(zhǎng)大的;陳xx則是家庭溺愛中長(zhǎng)大的孩子，完全不聽老師管教;而王xx這個(gè)孩子，因?yàn)楦改该τ诠ぷ?，長(zhǎng)期處于無(wú)管教狀態(tài)中。正因?yàn)橛羞@三個(gè)孩子的存在，帶動(dòng)了好幾個(gè)跟風(fēng)的男生“興風(fēng)作浪”，班上經(jīng)?！半u飛狗跳”，導(dǎo)致所有接班的老師忙于善后，經(jīng)常在班上“暴風(fēng)驟雨”，絲毫不敢放松，教育處于被動(dòng)狀態(tài)。

四、案例措施

我及時(shí)調(diào)整心態(tài)，結(jié)合自己的觀察與了解，改變教育方法，采取了相對(duì)應(yīng)的措施。

1.改變自己處事方式，用贊美與肯定激勵(lì)學(xué)生。美國(guó)心理學(xué)家詹姆斯說(shuō)過：“人心最深處的原則就是希望得到別人的賞識(shí)?！庇浀糜幸惶烊ド险n，我站在門口掃視了一下有點(diǎn)熱鬧的教室，發(fā)現(xiàn)除了那十幾個(gè)調(diào)皮蛋，班上還是有不少坐得端端正正的孩子。我欣慰地笑了，大聲說(shuō)：“我要表?yè)P(yáng)那些坐得端正的同學(xué)?！蔽议_始一一點(diǎn)名了，奇跡出現(xiàn)了，原本吵鬧的那些調(diào)皮蛋，立馬坐得筆直，教室里迅速安靜了下來(lái)。這是我接班幾周以來(lái)，第一次享受到這種待遇。我頓了一下，也點(diǎn)名表?yè)P(yáng)了那幾個(gè)坐端正了的調(diào)皮蛋。這件事情，讓我頓悟，贊美或許就是打開這班孩子心門的鑰匙。臨下課時(shí)，我又無(wú)不感慨地說(shuō)：“感謝大家給我?guī)?lái)滿滿的感動(dòng)與幸福，這節(jié)課，我看到了你們的優(yōu)秀，我相信你們會(huì)越來(lái)越棒?！蹦且豢?，他們的臉上竟洋溢著前所未有的滿足和開心。

2.以活動(dòng)為載體，俘獲學(xué)生“芳心”。 朱永新教授說(shuō)：“理想的德育，應(yīng)該重視在自然的活動(dòng)中養(yǎng)成學(xué)生的德性，讓學(xué)生在游戲和豐富多彩的自主活動(dòng)中體驗(yàn)和感悟道德的境界?！币虼耍曳浅Ｖ匾暬顒?dòng)的組織，每周五我都會(huì)精心組織各種形式的主題班會(huì)，如，“感恩有你”“好習(xí)慣記心中”“小學(xué)生一日常規(guī)”“文明禮貌記心中”等，這些主題班會(huì)無(wú)形中便對(duì)他們的思想品德、文明禮儀及日常行為規(guī)范等方面進(jìn)行了教育，使每個(gè)學(xué)生都樹立了主人翁意識(shí)。當(dāng)然，除了主題班會(huì)活動(dòng)，我也經(jīng)常組織他們進(jìn)行一些有意義的其他活動(dòng)，如帶他們?nèi)グ姿畮郎?，組織他們?nèi)ノ逡厝A僑博物館參觀，或者只是和別的班聯(lián)合進(jìn)行一場(chǎng)拔河比賽，這些活動(dòng)在潛移默化中增強(qiáng)了班集體的凝聚力，也大大縮小了我和他們的心理距離，他們慢慢接受并愛上了我這個(gè)“新家長(zhǎng)”，我的一舉一動(dòng)、一言一行在他們眼里變得有吸引力了。

3.制定班規(guī)班約，搞好班級(jí)常規(guī)管理。俗話說(shuō)：“不以規(guī)矩不能成方圓?！弊尠嗌贤瑢W(xué)明確了學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面應(yīng)該怎么做了以后，我利用班會(huì)課的時(shí)間和同學(xué)們一起制定了一套有針對(duì)性的班規(guī)班約，并相對(duì)應(yīng)地推出獎(jiǎng)罰措施，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?？紤]到班上“自由”已成習(xí)慣，我在制定班規(guī)班約后，一天一小結(jié)，一周一大結(jié)，使班規(guī)班約牢植于他們心中。為了調(diào)動(dòng)他們積極性，我每周推出兩個(gè)“進(jìn)步之星”和兩個(gè)“學(xué)習(xí)楷?！?，不但給他們頒發(fā)獎(jiǎng)品和獎(jiǎng)狀，還群發(fā)信息給家長(zhǎng)，增強(qiáng)他們的自豪感。漸漸地，班上孩子們的行為習(xí)慣規(guī)范不少，他們終于有了規(guī)則意識(shí)。

4.關(guān)心班上三個(gè)特殊孩子，用愛融化他們內(nèi)心的“冰塊”。張xx、陳xx、王xx三個(gè)孩子情況各有不同，但因?yàn)樘{(diào)皮，“批評(píng)”是他們的家常便飯。我不走尋常路，遇到他們犯錯(cuò)誤，我沒有選擇大發(fā)雷霆，而是和顏悅色地找他們談心，鼓勵(lì)他們改正錯(cuò)誤。只要他們有改變，我便大聲在班上表?yè)P(yáng)他們，讓班上其他同學(xué)一起分享他們進(jìn)步的喜悅。班上的一些事情，我還會(huì)拉上他們一起出主意，每天雷打不動(dòng)地利用下課時(shí)間和他們互動(dòng)，談天說(shuō)地。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他們犯錯(cuò)的幾率越來(lái)越小，班上的麻煩事越來(lái)越少了，班上那個(gè)牛高馬大的張xx，最初違紀(jì)最多，可他不但慢慢改變了自己，還開始做起他之前幾個(gè)“死黨”的工作，還振振有詞地說(shuō)：“老是給班上抹黑多不好，不如我們幾個(gè)多為班上做點(diǎn)好事吧?！焙髞?lái)，這個(gè)有點(diǎn)號(hào)召力的孩子當(dāng)了紀(jì)律班長(zhǎng)，成了我得力的助手。

皇天不負(fù)有心人，這個(gè)班變得越來(lái)越規(guī)矩了，調(diào)皮搗蛋的孩子也越來(lái)越少，肯定贊美的聲音多了，班上的歡聲笑語(yǔ)也多了起來(lái)。一年之后，這個(gè)班竟成了學(xué)校優(yōu)秀班級(jí)，參加“紅領(lǐng)巾夢(mèng)工場(chǎng)”還獲得省三等獎(jiǎng)。有一次，班上幾個(gè)孩子在東湖公園進(jìn)行義賣活動(dòng)，他們的機(jī)靈還打動(dòng)了江門市廣播電視臺(tái)的一位記者，竟邀請(qǐng)他們?nèi)ソT電臺(tái)做了兩期節(jié)目。

五、案例反思

蘇赫姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過：“我們教育的人，不管他是個(gè)多么沒有希望和不可救藥的釘子學(xué)生，他的心靈里也總有點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)?！蔽液軕c幸，我及時(shí)改變了自己的教育方法，及時(shí)掌控了班級(jí)走向，多一點(diǎn)贊美，多一點(diǎn)耐心，給班上灑下一片陽(yáng)光，用正能量引導(dǎo)他們把自己的優(yōu)點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)挖掘出來(lái)，使教育收到了“點(diǎn)石成金”的效果。