心靈對話，德育無痕

張曉珠

【摘要】讓學(xué)生堅(jiān)持寫日記在語文教學(xué)中有舉足輕重的作用，是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的有效途徑之一。同時，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，語文老師運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牟呗裕軌蛲ㄟ^批閱學(xué)生的日記了解到學(xué)生的內(nèi)心世界，讓學(xué)生能夠通過日記宣泄自己的情緒，并在書寫中培養(yǎng)自己的自省意識，加快行為習(xí)慣的自我完善，從而進(jìn)行無痕德育。

【關(guān)鍵詞】心靈對話;語文;日記;德育無痕

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“在教育過程中，兒童越是覺察不到教師的教育意圖，教育效果就越好。我認(rèn)為這條規(guī)律是教育藝術(shù)的核心?！倍慕逃姨招兄壬舱f：“真的教育是心心相映的活動，惟獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！笨梢姡暗掠裏o痕”描述了德育的一種境界，沒有簡單說教，沒有批評責(zé)備，有的是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”式的心靈與心靈的融合，讓學(xué)生在具體的教育情境中切身體驗(yàn)、自覺和自悟的教育。

作為語文老師，我們都推崇讓學(xué)生從小養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，那是因?yàn)閷懭沼浽谡Z文教學(xué)中有舉足輕重的作用，是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的有效途徑之一，可以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活和分析事情的能力，積累寫作素材，提高語言表達(dá)能力等等。2017年，筆者擔(dān)任學(xué)校四（2）班的語文老師兼班主任，為了提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，五年級起筆者決定讓學(xué)生每天堅(jiān)持寫日記。漸漸地，筆者發(fā)現(xiàn)與學(xué)生的距離越來越近，在用心地批閱他們的日記的過程中，筆者也在悄然無聲地與他們進(jìn)行心靈對話。通過這種對話，學(xué)生漸漸地能積極自主地思考、發(fā)現(xiàn)、探索、理解和領(lǐng)悟自己的生活，而寫日記的過程也成為他們品德發(fā)展與人生意義不斷獲得的過程。筆者在以“寫日記”的“有形”之名，行德育的“無痕”之實(shí)，并漸漸在“無痕教育”中嘗到了甜頭。

一、日記在無痕德育方面的作用

1.日記開啟學(xué)生心靈大門

從五年級上學(xué)期開始，筆者布置學(xué)生每天寫一篇生活日記，要求學(xué)生在日記上暢所欲言，記錄生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，記錄自己的所思、所感，不要求形式內(nèi)容，只要字?jǐn)?shù)超過一百字即可。筆者所追求的是學(xué)生個性的充分舒展，性情的充分張揚(yáng)。在批閱學(xué)生的日記的過程中，老師不僅可以了解學(xué)生的喜好和家庭情況，還可以了解學(xué)生的情緒變化和思想動態(tài)，甚至能掌握整個班級學(xué)生的常態(tài)和例態(tài)，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。在一年的日記教育實(shí)踐中，筆者了解到了學(xué)生許多以前未曾發(fā)現(xiàn)的事情。例如，小娜父母不和，會常常吵架;小楠不僅在學(xué)校表現(xiàn)懶惰，在家也是不愿做家務(wù)的;小婷的媽媽教育比較嚴(yán)格;小昂是個充滿正能量的人，總能積極樂觀地看待事情;小賀雖然每天嘻嘻哈哈，大大咧咧，但其實(shí)常常覺得很孤單等等。老師可以在字里行間讀出孩子的成長過程中的喜怒哀樂，讀出日記中反映出的學(xué)生真實(shí)的內(nèi)心狀況，這樣就能夠?qū)γ總€學(xué)生進(jìn)行有針對性的教育引導(dǎo)。

老師借助日記開啟了通向?qū)W生心靈的大門，并通過評語與學(xué)生進(jìn)行真切的心靈對話，以真誠的愛子之心去關(guān)懷呵護(hù)他們，取得他們的信任和尊敬，醫(yī)治他們心靈的創(chuàng)傷，陶冶他們的情操;自然學(xué)生也就會更加信賴?yán)蠋?，學(xué)習(xí)上更加專心，行為上更規(guī)范，無形中也會模仿老師，學(xué)習(xí)老師，正所謂“親其師，信其道，聽其言，效其行”。

2.日記培養(yǎng)學(xué)生自省意識

蘇霍姆林斯基說：“真正的教育是自我的教育?！薄靶陆逃龑?shí)驗(yàn)”課題的主持人、蘇州市人民政府副市長朱永新先生認(rèn)為：“寫日記不僅僅是為了提高寫作，不僅僅是為了練字，不僅僅是進(jìn)行一場‘道德長跑’，實(shí)際上它是幫助一個人成長的非常有用的工具。人有三個我——自我、本我、超我，這三個‘我’每天都在進(jìn)行激烈的斗爭，而寫日記就是現(xiàn)實(shí)中的‘我’跟思想中的‘我’進(jìn)行話?！笨梢?，寫日記的過程，就是思考、自省和自律的過程，這也是我們所追求的無痕德育境界——讓學(xué)生自我感悟，自我認(rèn)識，自我教育。例如，在筆者班經(jīng)過“一日護(hù)蛋”活動后，同學(xué)們便紛紛在日記里進(jìn)行了自省：

“我們保護(hù)一天的雞蛋都那么辛苦，我們的爸爸媽媽十年含辛茹苦，任勞任怨地為我們付出，那種辛苦難以想象！我們長大了要好好回報(bào)他們！回想起這學(xué)期我兩次和同學(xué)打架，爸爸都被請來學(xué)校，真覺得很對不起爸爸，我以后要注意自己的一言一行，不能再讓父母為我操心了?！薄獫h南

“通過今天的護(hù)蛋活動，我覺得照顧雞蛋真的很難，但是我們想過沒有，我們只是當(dāng)了一天的‘爸爸媽媽’而已，而我們的父母呢？他們的愛雖然無聲，但他們?yōu)槲覀兏冻隽硕嗌倥秃顾?！以后我不能對父母發(fā)脾氣了，要懂事起來，不讓他們擔(dān)心。”——晴晴

小學(xué)生年紀(jì)雖小，但也能在日記的敘述中自覺地進(jìn)行自我思考，自我管束。雖然學(xué)生在日記中說到的話在生活中未必都能做到，但是學(xué)生如果能夠長期以往地在日記中進(jìn)行自我反思、自我約束，規(guī)勸、要求自己上進(jìn)、助人、改過、揚(yáng)長，相信對學(xué)生的品德發(fā)展會有一個很好的促進(jìn)作用。古人說：“吾日三省乎吾身”，就是要求人們每天都要拿出一點(diǎn)時間回顧檢討一天來的所作所為。對于成長中的孩子們來說，在不斷獲取外界知識的同時，也逐漸學(xué)會明辨是非，鍛煉自己的身心，使得孩子弱小的心靈得以不斷茁壯成長;無疑，寫日記能夠起到這樣的作用。

3.日記加快學(xué)生自我完善

朱永新先生在《與日記為伴》中堅(jiān)信日記對學(xué)生的教育作用：“以日記教育為突破口，練筆育人，一定能培養(yǎng)具有完整人格、完整智慧、有個性的創(chuàng)新型人才?！比沼浤軒椭鷮W(xué)生練筆作文，更重要的是日記還能塑造學(xué)生心靈。在一年的日記教育實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)在每天一記、一得、一思中，加快了對自己心理的完善。

例如，學(xué)習(xí)成績處于中游的子陽在新學(xué)期開始就在日記里寫下自己的學(xué)期目標(biāo)：爭取沖進(jìn)班級前十。他在每次考試后都會在日記里分析自己的得失，漸漸地，他改掉了粗心的毛病，上課發(fā)言越來越積極，書寫越來越工整，也敢于課后詢問老師學(xué)習(xí)問題，在期末考試中，他如愿以償?shù)乜嫉冒嗉壍谖宓某煽儯€被評為“五星級學(xué)生”。

這樣的學(xué)生還有很多，他們從懶惰變得勤勞、從自卑變得自信、從孤僻變得開朗，每一篇日記見證著他們的心靈成長，他們在自我對話，與老師對話的過程中，日益開朗和懂事。道德教育的基礎(chǔ)是人對人的理解，培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他多少道理，使他去遵守多少規(guī)范、規(guī)則，最根本的是要在長期生活中形成基本的待人做事的價(jià)值觀念和思考問題的取向。筆者想，一個能夠堅(jiān)持寫日記，并在日記里堅(jiān)持自省的學(xué)生，將來定會是一個精神生活豐富、人格健全的人，而這一本本的日記便是他們給予自己的成長禮物。

二、教師利用日記進(jìn)行無痕德育的有效策略

1.激發(fā)興趣，輕松打開心靈大門

在讓學(xué)生寫日記的初期一定要動之以情，曉之以理，激發(fā)起學(xué)生寫生活日記的興趣，讓他們放下包袱，不把寫日記當(dāng)做是完成任務(wù)，學(xué)生才能真正地敞開心扉，在日記中寫出真情實(shí)感，展現(xiàn)出真實(shí)的心靈世界，這樣也才有助于老師去了解學(xué)生真實(shí)的面貌，從而達(dá)到德育。

面對學(xué)生交上來的日記，如果老師不及時批改或隨便寫個“查”應(yīng)付了事，就會打擊學(xué)生寫日記的積極性。因此，老師要把批閱日記當(dāng)做是與孩子們心靈對話的過程，要根據(jù)學(xué)生所寫的內(nèi)容，寫上幾句評語，從寫文或做人的角度給予學(xué)生一個反饋。例如，對于文筆幽默風(fēng)趣的，可以夸他是個討人喜歡的開心果;對于觀察細(xì)致，描寫精彩的，可以贊嘆他有雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛;對于在日記中傾吐煩惱的，要給予勸慰;對于喜歡在日記里畫畫的，老師也可以畫個小漫畫給他……長期以往，學(xué)生也把日記看作是與老師親切溝通的渠道，敞開心扉暢所欲言，而班主任也可以及時了解學(xué)生的情況，并采取對應(yīng)的措施促進(jìn)德育工作的開展，師生的關(guān)系也越來越融洽和諧。

2.捕捉亮點(diǎn)，有效激發(fā)出內(nèi)驅(qū)力

教育家周弘說：“不是好孩子被賞識，而是賞識使孩子變得越來越好。”恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)能激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的能量，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。每個學(xué)生身上都有閃光點(diǎn)，閃光點(diǎn)在開始的時候也許是微弱的、細(xì)小的，這也就要求老師能熱誠地去發(fā)現(xiàn)學(xué)生在為人處世、學(xué)習(xí)生活等方面所表現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，看到優(yōu)點(diǎn)就表揚(yáng)，發(fā)現(xiàn)長處就扶持，有了進(jìn)步就鼓勵。學(xué)生在老師真誠和適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)、扶持和鼓勵中就會逐漸從自卑消極走向自信自強(qiáng)，積極向前，從而發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值。

當(dāng)學(xué)生贏得棋賽時，筆者寫道：“祝賀你！你真棒啊，我為有你這樣聰明的學(xué)生而自豪！”當(dāng)學(xué)生抄了些好句來應(yīng)付日記時，筆者寫道：“你抄的句子真有哲理，我相信你自己認(rèn)真寫的話，也能寫出精彩的句子，明天期待看到你的日記！”當(dāng)學(xué)生日記的書寫有進(jìn)步時，筆者寫道：“你的字越來越好看了，批改你的作業(yè)真是一種享受！”孩子的本性都是善良的，也許各種復(fù)雜的因素使他們變得如刺猬般讓人難以接近，但是真誠的關(guān)愛與堅(jiān)持能讓孩子漸漸展現(xiàn)善良可愛的一面，在我們的贊揚(yáng)聲中，他們也會尋找到自己的價(jià)值，從而促進(jìn)德育的發(fā)展。

3.樹立榜樣，營造和諧班級氛圍

每個人都是有惰性的。在開展寫日記的前段時期，不少孩子都是記流水賬應(yīng)付了事，這樣的日記無益于孩子的發(fā)展。所以，筆者在注重用評語與學(xué)生溝通的同時，也注重樹立榜樣，只要有空，筆者就會挑出寫得有趣、有意義的、富有正能量的日記讀給孩子們聽，并大加表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。每個月還把優(yōu)秀的日記選出來粘貼在班級宣傳欄上。長期以往，學(xué)生都渴望得到老師表揚(yáng)，自然也會向優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)。而當(dāng)班級出現(xiàn)問題時，教師也可以通過選讀學(xué)生的優(yōu)秀日記，幫助孩子樹立正確的觀念，用集體的力量去影響個人。例如，筆者班有段時間總是在紀(jì)律方面被扣分，學(xué)生的集體榮譽(yù)感有所欠缺，他們自私自利的現(xiàn)象有所增多。于是，筆者選讀了一篇同學(xué)們描寫朗讀比賽的日記。

“我們整齊有力的朗讀，互相配合的默契，讓我們贏得了朗誦比賽的一等獎和優(yōu)秀組織獎，當(dāng)時我們是那么團(tuán)結(jié)，我們是奔著共同的目標(biāo)走上臺的，為了我們班級的榮譽(yù)而共同努力，這種感覺真好！比賽的結(jié)果并不是最重要，最重要是大家都盡力去做好每一件事?！薄妮x

念完后筆者語重心長地對同學(xué)們說：“從文輝的日記中，我們又再次感受到了朗誦比賽時我們那種團(tuán)結(jié)一致的氛圍，也再次體會當(dāng)我們眾志成城，一起努力做好一件事的喜悅。我希望我們可以繼續(xù)像比賽時那樣，每個人都為這個班集體著想和付出努力，每個人都做好自己的本分，這樣，我們也能再次收獲成功的喜悅?！碑?dāng)天，同學(xué)們都在日記中反思近期自己的行為，寫下了班會課后的啟發(fā)。這種通過集體正確的思想去影響個人的方法，會使教師的教育工作變得更有實(shí)效性，而那些自私、狹隘、丑惡的價(jià)值觀也會在積極向上的班級氛圍中漸漸被消滅。

4.家校合力，共同關(guān)注德育

家庭教育是人的德育發(fā)展過程中最重要的組成部分，也是學(xué)校教育和社會教育所不能替代的。小學(xué)生常見的思想和行為問題大多都有來自家庭的因素，比如，父母長輩們的溺愛、家長在家庭教育的不作為、家庭教育方式不當(dāng)、家庭氣氛不和諧等。所以在與學(xué)生積極交流的同時，也應(yīng)該積極地與家長溝通，讓他們也共同關(guān)注孩子的成長，做好家庭教育，消除家庭里容易造成孩子思想和行為問題的因素。

由于家長教育方式的不正確，不少孩子覺得與家長有代溝而都不愿意說出心里話，這時教師則要起到溝通橋梁的作用，在征得孩子同意的情況下，把孩子在日記中反映的需求或呈現(xiàn)的問題向家長反映，給予家長教育方法的指導(dǎo)，從而達(dá)到教育的共識，共同促進(jìn)孩子的成長。

三、結(jié)語

一名合格的老師不僅僅是做一個傳授知識的教書匠，還應(yīng)努力成為學(xué)生的心靈導(dǎo)師，做學(xué)生人生道路的引路人，成為育人的藝術(shù)家。一年的日記教育實(shí)踐中，孩子們在日記里傾訴自己的喜怒哀樂，記錄了自己成長的歷程，在記錄中思考，在思考中蛻變，心理逐漸走向平和、成熟。他們在寫日記中學(xué)會的自省、自律的精神也會幫助他們在成長的道路上走得更堅(jiān)定、更堅(jiān)強(qiáng)和更勇敢。

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