在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生素質(zhì)的研究運(yùn)用

黎蜜

摘要：當(dāng)前情況下，隨著教育改革的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法跟上社會(huì)前進(jìn)的腳步，而且，這也無(wú)法滿(mǎn)足當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。就數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科來(lái)講，它一直都是學(xué)生所必需要學(xué)習(xí)的重要學(xué)科。與初中所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)相比較，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的能力和邏輯思維能力有著更高的要求。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生們不僅需要掌握大量的公式，還需要將所學(xué)習(xí)到的知識(shí)靈活的運(yùn)用到各種題目中去。在素質(zhì)教育備受人們重視的情況下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)也開(kāi)辟了新的教學(xué)道路，但是由于受到應(yīng)試教育的影響，高中數(shù)學(xué)教學(xué)在素質(zhì)理念的融入上還存在著一定的問(wèn)題。這篇文章基于這一問(wèn)題，講述了高中數(shù)學(xué)教學(xué)中素質(zhì)教育的必要性，并且提出了相關(guān)的教學(xué)建議，希望能夠給相關(guān)的教育人員提供參考意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué); 素質(zhì)教育; 運(yùn)用

一、在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的必要性

當(dāng)前情況下，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，大多數(shù)高中數(shù)學(xué)老師所采用的教學(xué)方法都是非常單一的，再這樣枯燥無(wú)聊的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，學(xué)生們很容易喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，甚至?xí)a(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的抗拒心理，這樣一來(lái)，學(xué)生們綜合素質(zhì)的提高便會(huì)受到很大的影響。就高中生來(lái)講，他們正處于青春期，性格和心理上的變化都會(huì)影響到自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)上不主動(dòng)，學(xué)習(xí)方法使用不正確等問(wèn)題的頻繁出現(xiàn)。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，學(xué)生依賴(lài)于教師的講解，只知道認(rèn)真做筆記，并沒(méi)有完全的掌握教師所傳授的學(xué)習(xí)方式和解題技巧，在這樣的學(xué)習(xí)情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是非常不理想的，不僅如此，在課下，學(xué)生們并沒(méi)有及時(shí)的鞏固教師所講授的知識(shí)點(diǎn)，也沒(méi)有進(jìn)行有效的歸納和總結(jié)，從而無(wú)法展開(kāi)下一步的擴(kuò)展性學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生們也不會(huì)以數(shù)學(xué)的眼光看待問(wèn)題，只是依賴(lài)于教科書(shū)和教師的講解，這樣一來(lái)，數(shù)學(xué)教學(xué)課堂是非?？菰餆o(wú)趣的，因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)老師一定要重視對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

另外，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)還有助于學(xué)生分析能力的提升。在數(shù)學(xué)建模教學(xué)和實(shí)踐的過(guò)程中，學(xué)生們必須要具備積極的思維活動(dòng)和較強(qiáng)的應(yīng)變能力，與此同時(shí)，在數(shù)學(xué)建模教學(xué)和實(shí)踐中，教師所采用的教學(xué)方法并不是固定不變的，而是靈活多變的。數(shù)學(xué)建模的過(guò)程包括很多個(gè)方面，比如說(shuō)分析、綜合、提交等等。對(duì)于學(xué)生而言，數(shù)學(xué)建模教學(xué)和實(shí)踐可以有效的提高他們的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生們?cè)诮窈笊钪杏龅较嚓P(guān)問(wèn)題時(shí)，能夠善于運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)去解決這些問(wèn)題。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生展開(kāi)建模教學(xué)和實(shí)踐，有助于促使學(xué)生分析能力的提升。

二、在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的措施

1. 讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析和探究。數(shù)學(xué)老師要想培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，首先需要讓學(xué)生們多多分析和探究問(wèn)題。學(xué)生們?cè)诿鎸?duì)一個(gè)問(wèn)題時(shí)，不能夠一開(kāi)始就想著如何找出問(wèn)題的答案，而是應(yīng)該先展開(kāi)對(duì)問(wèn)題的分析，并且從中發(fā)現(xiàn)條件和問(wèn)題，利用已知條件尋求出相關(guān)的結(jié)論，在這一過(guò)程中，學(xué)生們還應(yīng)該充分運(yùn)用所學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)，學(xué)生們也可以聯(lián)想數(shù)學(xué)老師所講授過(guò)的同一類(lèi)型的題目，尋找相應(yīng)的解決方法。在分析數(shù)學(xué)問(wèn)題的時(shí)候，學(xué)生們也應(yīng)該學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化問(wèn)題，換一種方法來(lái)看待數(shù)學(xué)問(wèn)題。這樣一來(lái)，便有利于問(wèn)題的良好解決。

2. 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的教學(xué)環(huán)境。通過(guò)相關(guān)的調(diào)查研究可以了解到，一個(gè)人如果處在輕松的環(huán)境下，那么他的大腦活躍程度是非常高的。由此可以了解到。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)老師應(yīng)該積極為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生們能夠在輕松愉悅的氛圍中展開(kāi)有效的學(xué)習(xí)，同時(shí)，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和積極性，讓學(xué)生和老師之間展開(kāi)有效的活動(dòng)交流。也只有這樣，學(xué)生們才能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有效的提高自身的非智力因素和學(xué)習(xí)能力。與此同時(shí)，教師在導(dǎo)入新課內(nèi)容的時(shí)候，可以利用短故事、視頻等方式，向?qū)W生們引出這節(jié)課所要講授的內(nèi)容，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生們對(duì)于所講知識(shí)的好奇心和學(xué)習(xí)欲望。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。一個(gè)人要想有效的提高自身的各項(xiàng)能力，不能夠完全靠聽(tīng)，還應(yīng)該做好實(shí)踐工作，因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)動(dòng)手實(shí)踐，才能夠獲得真實(shí)的見(jiàn)解。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)老師不能夠僅僅讓學(xué)生們成為課堂的聽(tīng)眾，還應(yīng)該強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐。比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)相關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，數(shù)學(xué)老師可以積極培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦等能力，只有這樣，學(xué)生們才能夠在實(shí)踐的過(guò)程中增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)興趣，促使自己保持較高的學(xué)習(xí)熱情。

總結(jié)

總而言之，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)老師應(yīng)該全面的了解學(xué)生，并掌握好學(xué)生的學(xué)習(xí)等各方面的情況，展開(kāi)對(duì)學(xué)生的針對(duì)性教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中，教師還應(yīng)該嚴(yán)格的要求學(xué)生，表面在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)教育是非常有必要的。對(duì)于學(xué)生的教學(xué)，數(shù)學(xué)老師既需要積極的鼓勵(lì)他們，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，同時(shí)，教師還應(yīng)該嚴(yán)格的要求他們，以避免學(xué)生產(chǎn)生驕傲的學(xué)習(xí)態(tài)度和怠慢數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

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