提升初中英語課堂教學(xué)有效性的對策

肖慶

摘 要：新的開放式教學(xué)制度在近年來正在不斷的改變和完善，也正在深入到中小學(xué)的課堂中去，然而大部分的老師和學(xué)生還未能及時從過去的教育和學(xué)習(xí)方法中抽離出來，在課堂上教學(xué)也無法真正做到成功有效、得心應(yīng)手，因此這就給現(xiàn)有教師團隊帶來困難挑戰(zhàn)。所以本文主要探究，在這樣新時期的教學(xué)方式改變下，如何去提升初中英語教學(xué)課堂有效性。

關(guān)鍵詞：初中英語;課堂教學(xué);有效性

近年來，課堂教學(xué)由于新課程理念的不斷深入，得到了明顯的進步，各種各樣的教學(xué)方式層出不窮。初中生正處于發(fā)展的早期階段，英語知識不僅內(nèi)容冗雜，而且教育過程繁瑣，因此很難得到有效提高。作為初中英語課堂教師，不僅要為學(xué)生營造活躍的課堂氣氛，還要嚴格把控課堂，深入了解學(xué)生，從而使初中英語課堂的有效性可以得到保障。

一、講究語言藝術(shù)

就目前我國英語課堂的發(fā)展來看，大部分的老師在教課時，所使用的教學(xué)語言過于死板和單一，課堂的有效發(fā)展在很大程度上受到了簡單、枯燥的教學(xué)語言的束縛。學(xué)生的聽覺和感覺將會由于枯燥的語言而翻不起波瀾，使學(xué)生的大腦停止運轉(zhuǎn)，甚至產(chǎn)生抵觸心理，進一步導(dǎo)致有效性無法在英語課堂教學(xué)中實現(xiàn)。因此，教師要使英語課堂的有效性發(fā)揮出最大價值，就要利用豐富，幽默和趣味性的教學(xué)語言，抓住學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的探求欲，使學(xué)生的注意力100%，轉(zhuǎn)移到課堂當中來。趣味性的語言教學(xué)，不僅可以幫助教師為學(xué)生營造輕松，愉快和民主的學(xué)習(xí)課堂，還可以在很大程度上改變教師的身份，亦師亦友。

教師在教學(xué)的過程中，要保障學(xué)生可以自發(fā)地全身心投入到英語的課堂當中，更要通過趣味性的教學(xué)語言，使學(xué)生在學(xué)習(xí)到英語知識的同時，可以深刻體會到英語知識的魅力。最后要特別注意的是，教師在利用趣味性的語言教學(xué)過程中，要針對學(xué)生對于英語知識的具體學(xué)習(xí)情況，在此基礎(chǔ)上，盡量利用簡單，便于理解的英語語言展開英語課堂，使學(xué)生可以跟上教師的步伐，從而提高初中英語課堂的有效性。

二、教學(xué)內(nèi)容的篩選

就目前新課程改革的發(fā)展來看，初中的英語課堂被提出了更高的要求，具體表現(xiàn)在，教師應(yīng)當立足于學(xué)生的發(fā)展，對教學(xué)內(nèi)容進行篩選，并提倡教師在合理的情況下靈活運用教材，自主開發(fā)教學(xué)內(nèi)容。因此，教師要緊跟時代的發(fā)展，擺脫傳統(tǒng)英語教學(xué)中“搬運工”的身份，不再機械地向?qū)W生灌輸知識，相反的是，班級歸還給學(xué)生，通過各種教學(xué)內(nèi)容，合理組織教學(xué)流暢，使英語課堂的效率得到保證。

教師在開展英語課堂的過程中，其教學(xué)內(nèi)容主要圍繞四個知識結(jié)構(gòu)：聽，說，讀，寫。在以往的教學(xué)過程中，教師往往在處理英語語言的問題上花費了太多的課堂時間，從而使其他的教學(xué)環(huán)節(jié)無法開展，它不僅會導(dǎo)致學(xué)生感到無聊，而且還會導(dǎo)致無法完成教學(xué)任務(wù)。因此，教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合課堂實際情況，合理安排教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)時間。順應(yīng)時代的發(fā)展，挖掘教材內(nèi)容中的精華部分，使學(xué)生可以聽、說、讀、寫全面發(fā)展。在進行篩選教材內(nèi)容時，教師要合理調(diào)整教材內(nèi)容，使學(xué)生可以將各部分知識串聯(lián)起來，不僅如此，要把難于理解的知識簡單化。

三、針對性的教學(xué)

初中階段的學(xué)生，不僅要學(xué)習(xí)英語，還要學(xué)習(xí)其他科目，學(xué)習(xí)內(nèi)容冗雜，面臨的壓力很大，如果教師一味地讓學(xué)生進行大量的題庫訓(xùn)練，學(xué)生不僅厭倦了學(xué)習(xí)，而且使教學(xué)效果大大降低。面對這一現(xiàn)象，教師應(yīng)當立足于課堂，以學(xué)生的實際作為出發(fā)點，將課堂的重點內(nèi)容羅列出來，作為落腳點。教師在開展教學(xué)之前，要全面研究教學(xué)課程內(nèi)容，將教學(xué)難點，教學(xué)重點挑選出來，在課堂上反復(fù)強調(diào)，加深學(xué)生印象，再利用有效的，針對和科學(xué)的試題進行例題示范，使學(xué)生可以強化知識。例如，在教學(xué)stop的一詞時，教師要將重點和難點劃分出來，假設(shè)教師將其用法作為教學(xué)的重點，那么教師在開展教學(xué)時，不能夠單一的講stop to do，要將stop to do和stop doing結(jié)合起來，使學(xué)生明白二者之間的區(qū)別，通過例句，加深學(xué)生印象，在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生自己造句，使學(xué)生學(xué)以致用。通過有針對性的培訓(xùn)，教師不僅可以幫助學(xué)生區(qū)分英語學(xué)習(xí)的重點，還可以提高課堂效率。

四、改善教學(xué)方式

初中英語教學(xué)課堂的發(fā)展情況來看，大多數(shù)的英語教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行英語教學(xué)，不僅導(dǎo)致學(xué)生無法完整的，系統(tǒng)的理解與支持，還在很大程度上制約了英語課堂的有效性。針對這一情況，英語教師應(yīng)當改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，利用現(xiàn)代化的教學(xué)模式，從而使英語的知識可以被學(xué)生所理解和吸收，加強課堂的有效性。

第一，小組合作。作為一種普遍的教育模式，小組合作的英語教學(xué)方法可以在很大程度上加強英語課堂的有效性。教師可以將學(xué)生按照他們的實際學(xué)習(xí)水平分成若干個小組，組織學(xué)生對英語知識進行溝通和理解，從而保障英語課堂的教學(xué)水平。例如：在學(xué)習(xí)“would you like…”的句型時，教師可以組織初中生小組之間相互造句，利用情景對話的模式，是學(xué)生加深印象，從而保障課堂的有效性。

第二，利用多媒體方式。由于英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容繁多，教學(xué)過程較為枯燥，初中生的注意力很難集中，如果長時間利用單一的教學(xué)模式很有可能導(dǎo)致初中生對英語課堂的厭煩。針對這一下現(xiàn)象，教師可以利用多媒體的現(xiàn)代化教學(xué)模式，抓住初中生對英語的學(xué)習(xí)興趣，從而加強課堂效率。例如，教師可以通過播放視頻的方式，播放英語的演講視頻等，使學(xué)生可以對英語的發(fā)音方式，詞匯和理解具有深入了解，從而產(chǎn)生對英語學(xué)習(xí)的好奇心，使學(xué)生自發(fā)的投入到英語的課堂當中，從根本上提高了初中英語課堂的有效性。

五、制定教學(xué)目標

教學(xué)目標是教學(xué)過程中師生預(yù)期達到的學(xué)習(xí)結(jié)果和標準。它是課程目標的進一步細化，在方向上對教學(xué)活動設(shè)計起指導(dǎo)作用，為教學(xué)評價提供標準和依據(jù)。教學(xué)目標是.上好一堂課的前提，是保證課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，對整個教學(xué)活動過程具有導(dǎo)向作用，引領(lǐng)著教學(xué)過程順利展開。教師只有合理地設(shè)定教學(xué)目標，讓學(xué)生能夠積極、主動地參與學(xué)習(xí)活動，教學(xué)活動才能有的放矢，才能提高教學(xué)效率。初中生正處于好動的時期，沒有耐心去學(xué)習(xí)較長篇幅的英語課文。因此，初中英語教師在制定教學(xué)目標時應(yīng)以學(xué)生為主體，充分考慮學(xué)生的年齡特點以及知識水平，制定切實可行的教學(xué)目標，以發(fā)展學(xué)生的知識技能和情感態(tài)度。例如，教學(xué)七年級上冊第一單元的時候，教師設(shè)定的教學(xué)目標是：鍛煉學(xué)生的聽說能力，要求學(xué)生能熟練地說簡單的英語問候語，兼顧讀、寫還應(yīng)掌握相應(yīng)的固定短語。激發(fā)了學(xué)生的求知欲和好勝心，促使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)活動中。最后，要注意的是，教師在制定教學(xué)目標的過程中，一定要自足與學(xué)生的實際情況，根據(jù)不同的學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況進行制定，保證面面俱到。

六、結(jié)束語

教學(xué)并沒有固定的方法，教師應(yīng)當立足于課堂，通過挖掘教材內(nèi)容，將學(xué)生的學(xué)習(xí)實際作為落腳點，使英語的課堂教學(xué)具有有效性。綜上所述，教師不僅要開展針對性的教學(xué)，還要分析初中生的身心發(fā)展，利用趣味性的語言，對教學(xué)內(nèi)容開展合理性，科學(xué)性和有效性的篩選，從而使學(xué)生可以全身心地投入到英語課堂中，提高學(xué)生成績，保障學(xué)生英語水平。

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