小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生綜合素質(zhì)教育的結(jié)合

喻國(guó)素

摘 要：近些年來(lái)，隨著新課改的實(shí)行，教師與學(xué)生在課堂上的地位發(fā)生了很大的變化，學(xué)生成為了課堂教學(xué)的主體，教師要尊重學(xué)生的主體地位，要注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力的培養(yǎng)也包含了綜合素質(zhì)教育。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)教育，這是數(shù)學(xué)教育的一項(xiàng)基本的任務(wù)。本篇文章主要介紹了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生綜合素質(zhì)教育相結(jié)合之后的應(yīng)用情況。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 學(xué)生綜合素質(zhì)教育 結(jié)合

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）14-0150-01

新課改實(shí)行以后，開(kāi)始提倡實(shí)行素質(zhì)教育，更加注重對(duì)人才的培養(yǎng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何對(duì)小學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育就成為了很多教育工作者面臨的重大的難題。在黨的指導(dǎo)下，教育事業(yè)的方針是要求學(xué)生德智體美勞全面的發(fā)展，因此，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生綜合素質(zhì)教育的結(jié)合具有重要的意義。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生綜合素質(zhì)教育相結(jié)合

（1）要尊重學(xué)生不同的認(rèn)知水平

作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)的過(guò)程中要明確每天都需要面對(duì)眾多的學(xué)生，還要認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生的發(fā)展都是不相同的，在學(xué)習(xí)能力上有很大的差異，教師要尊重學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行深入的研究。如果教師能夠因材施教，可按照學(xué)生的學(xué)習(xí)能力來(lái)對(duì)教學(xué)課堂進(jìn)行設(shè)計(jì)，從而改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，那么學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力一定會(huì)有所提高的。

（2）教師要注重言傳身教的重要性

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過(guò)程中，要盡可能的將數(shù)學(xué)的美展現(xiàn)給學(xué)生，使用精煉的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，促使學(xué)生對(duì)知識(shí)有更清楚的理解。不僅如此，教師在課堂教學(xué)中要注意使用語(yǔ)言的合理性，要提高學(xué)生在課堂上專(zhuān)注度，從而從課堂教學(xué)的節(jié)奏進(jìn)行更好的掌控。教師還要增加與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，要在教學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行情感的滲透，并時(shí)刻注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，保證學(xué)生的全面發(fā)展。

（3）給予學(xué)生更多實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)

在小學(xué)階段，學(xué)生的抽象邏輯思維能力的發(fā)展都是不均衡的，不同學(xué)生在對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行理解的時(shí)候都會(huì)遇到不同程度的困難，面對(duì)這種情況，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，避免學(xué)生死記硬背的學(xué)習(xí)，要給予學(xué)生更多實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，從而幫助學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行更好的理解，從而使學(xué)生的綜合素質(zhì)能夠得到有效的提升。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生綜合素質(zhì)教育的結(jié)合

（1）數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生創(chuàng)新思維能力之間的關(guān)系

新課改實(shí)行以后，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力就成為了小學(xué)數(shù)學(xué)教師的首要任務(wù)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，知識(shí)的積累是提升能力的基礎(chǔ)，只有將價(jià)格知識(shí)與能力互相結(jié)合，才能夠滿(mǎn)足新時(shí)期對(duì)人才培養(yǎng)的要求，從而有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在小學(xué)階段，將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生綜合素質(zhì)教育進(jìn)行有效的結(jié)合，需要進(jìn)行比較、判斷以及歸納等的一些思維活動(dòng)，這樣能夠促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，自身的能力能夠得到有效的提升。例如，教師在教學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》時(shí)，在教學(xué)開(kāi)始之前，教師為學(xué)生們準(zhǔn)備一些不同的圖形，在課堂上教學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的圖形，當(dāng)學(xué)生對(duì)相關(guān)的知識(shí)了解以后，教師可以安排學(xué)生聯(lián)想生活中的圖形，促使學(xué)生進(jìn)行思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中能夠提高綜合素質(zhì)能力。

（2）明確教與學(xué)之間的關(guān)系，提高學(xué)生在課堂上的主體地位

新課改實(shí)行以后，教師與學(xué)生在課堂上的地位發(fā)生了很大的變化，學(xué)生成為了課堂教學(xué)的主體，因此，教師要尊重學(xué)生的主體地位，要明確教和學(xué)之間的關(guān)系。教師在教學(xué)中起到引導(dǎo)的作用，學(xué)生能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高自學(xué)的能力。如果教師的引導(dǎo)作用越好，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性就越高，而學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的積極性越高，則證明教師的引導(dǎo)作用起到了很好的效果，所以，教與學(xué)之間存在相輔相成的關(guān)系。因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中要尊重學(xué)生的主體地位，要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，調(diào)整教學(xué)的方式方法，促使學(xué)生能夠進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)教育。例如，教師在教學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》時(shí)，教師要明確教與學(xué)的關(guān)系，教師在課堂上要帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)人民幣進(jìn)行認(rèn)識(shí)，并區(qū)分大小，通過(guò)創(chuàng)設(shè)購(gòu)物的情境，促使學(xué)生對(duì)人民幣有更加深刻的理解。不僅如此，教師要為學(xué)生提供更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（3）注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，幫助學(xué)生解決數(shù)學(xué)中遇到的難題

新課改實(shí)行以后，開(kāi)始提倡實(shí)行素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育要求教師在教學(xué)的過(guò)程中要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，要引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)能夠正確的運(yùn)用到實(shí)際生活中，從而幫助學(xué)生解決生活中遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題，這樣不僅能夠提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握能力，還能夠增強(qiáng)學(xué)生使用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，有助于學(xué)生綜合素質(zhì)能力的發(fā)展。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要將數(shù)學(xué)知識(shí)加強(qiáng)與生活實(shí)際之間的聯(lián)系。例如，教師在教學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》時(shí)，教師準(zhǔn)備一個(gè)鐘表，向?qū)W生介紹時(shí)針、分針和秒針之間的關(guān)系，并傳授學(xué)生鐘表的認(rèn)讀方法，幫助學(xué)生解決疑難問(wèn)題，促使學(xué)生在課堂上能夠?qū)︾姳淼恼J(rèn)識(shí)有全面的了解。

3.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生綜合素質(zhì)教育相結(jié)合，對(duì)小學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展能夠起到促進(jìn)的作用，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要認(rèn)真落實(shí)素質(zhì)教育，為培養(yǎng)高素質(zhì)、高素養(yǎng)的人才貢獻(xiàn)出力量。

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