幼兒園繪畫活動的組織與開展

鐘小濤

摘 要：繪畫活動是幼兒園藝術(shù)教育的重要內(nèi)容之一，而在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確提出，藝術(shù)領(lǐng)域的核心是感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，但過去老師們在組織繪畫的過程中，存在重繪畫技能，輕幼兒的表現(xiàn)與創(chuàng)造的現(xiàn)象，整個活動以臨摹復(fù)制為主要形式。為此，我在繪畫活動教學(xué)中有針對性的開展研究，發(fā)現(xiàn)通過以下的方法和形式，可以激發(fā)幼兒繪畫興趣，培養(yǎng)大膽表現(xiàn)，積極創(chuàng)作，提高幼兒藝術(shù)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：幼兒園;繪畫;組織與開展

一、通過選擇有趣的內(nèi)容和豐富的形式激發(fā)幼兒繪畫興趣

1.選擇適宜而有趣的內(nèi)容

興趣是最好的老師，在開展繪畫教學(xué)活動時，要讓孩子們大膽創(chuàng)作，積極投入，選擇內(nèi)容就要從孩子們的興趣愛好出發(fā)，首先選擇幼兒生活中熟悉的事物，其次是要多帶他們到大自然中去體驗和感受，豐富孩子們的生活經(jīng)驗和見識。

2.采用多樣的繪畫形式

幼兒的繪畫活動其實是對整個過程感興趣，千篇一律的繪畫形式會讓他們感到枯燥無味，不斷變換繪畫形式，把繪畫活動融入游戲活動中，讓幼兒在變化無窮的形式中，在快樂游戲中完成繪畫創(chuàng)作。如我們開展了瓶蓋印畫、刮蠟畫、有趣的噴刷畫、沙畫、印染、吹畫、牙刷刮畫等繪畫活動，充分發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性。

3.充分利用生活材料，豐富繪畫工具

充分利用生活中的各種材料充當(dāng)美術(shù)工具，以此激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣。如大自然的沙粒、小石子、樹葉等代替了單一的畫紙;生活中的瓶子，自己的小手成為隨意涂鴉的畫布。當(dāng)牙簽在黑色的畫紙上刮出美麗的海底世界，桌子上的水在手指滑動中不斷變幻出奇妙的畫面時，孩子們興奮不已。生活中的樹枝、棉簽、彈珠、蔬菜、水果、報紙、瓶子，連身體的手和腳也能代替畫筆，孩子們在這樣快樂的游戲中繪畫，他們是那么的投入和愉悅。

二、支持、鼓勵幼兒在繪畫活動中的大膽表現(xiàn)、創(chuàng)造

1.創(chuàng)設(shè)趣味性的情境，提高繪畫創(chuàng)作的靈感

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與指南》中明確指出孩子是在游戲和生活中學(xué)習(xí)的，所以在組織美術(shù)教學(xué)活動時，老師創(chuàng)設(shè)有趣的生活情境或是游戲活動，讓幼兒進入情境中，激發(fā)興趣和創(chuàng)作靈感。如在大班繪畫“有趣的猴子”時，我首先帶領(lǐng)孩子們觀看猴子，玩猴子的游戲，大家分別表現(xiàn)出猴子不同的動作，然后在開展繪畫活動。當(dāng)孩子們創(chuàng)作猴子時，畫出了不同動態(tài)的猴子，非常逼真可愛！

2.讓幼兒在說畫中展開想像

在“沙畫”活動中，我除了引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)沙畫的基本方法，更多的是帶領(lǐng)幼兒去發(fā)現(xiàn)沙畫所展現(xiàn)出來的自由變幻和充滿想象的藝術(shù)魅力，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作激情，同時創(chuàng)設(shè)師生、生生之間的相互交流相互啟發(fā)的環(huán)境：你想怎樣畫？用什么方法來畫？你有什么不一樣的想法？想給自己的作品取個什么樣的名字？在輕松愉悅的環(huán)境中，孩子們盡情地交流討論。

3.創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，放手讓孩子想象和創(chuàng)造

在繪畫教學(xué)中，緊張壓抑的環(huán)境會令孩子失去創(chuàng)作的靈感。我們要為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境，放手讓幼兒自由表現(xiàn)。幼兒創(chuàng)作過程中，老師不要提出過多嚴(yán)格的要求來約束孩子，如在印染活動中，要求孩子水不能灑，顏料不能掉，衣服不能弄臟等等，那么在創(chuàng)作過程中孩子會一直小心翼翼，嚴(yán)格按照老師的要求，還有心思創(chuàng)作嗎？只有給予孩子自由，他們才會大膽去創(chuàng)作。

三、放眼評價，讓繪畫創(chuàng)作不斷延伸

1.注重繪畫后孩子之間的自由交流

每一個孩子都有自己獨特的思維方式，每一幅作品都是一個藝術(shù)品，但用我們成人的眼光是讀不懂的，這時只有讓孩子大膽講述，大膽與朋友間交流，我們才能了解到許多精彩之處，孩子們也能從中受到啟發(fā)。我的每一次繪畫活動結(jié)束后，都會給孩子五到十分鐘的時間，讓他們自由講述，他們能說出誰的畫顏色搭配的好，誰的想象新鮮有趣，自己的畫有哪些不足……他們共同分享，收獲成長。

2.用一顆童心去感悟幼兒的作品

老師以往評價作品總是以“像不像”為標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)在我們在評價時一定要以一顆孩子的童心，走進幼兒想象的世界，去讀懂孩子的想法，從多方面去評價幼兒作品。如一次我中班孩子畫的大象，看上去亂糟糟，大象肚子上圖畫很多圓圈圈，我見了本想批評，但仔細傾聽孩子才發(fā)現(xiàn)，原來那是大象吃進肚子的很多西瓜，在孩子的世界，大象的肚子里的食物就是這么表現(xiàn)的，我們怎么能用成人的眼光去評價這么富有想象力的作品呢？

3.評價一定要重過程，輕結(jié)果

老師在評價幼兒作品時，不能只看最后的效果，要著重幼兒創(chuàng)作的過程，看他創(chuàng)作時專注力，想象力，動手能力等，從多方面去客觀評價幼兒，以此在繪畫創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，促進幼兒全面發(fā)展。

當(dāng)我們懷著一顆純真的“童心”去想幼兒所想，知幼兒所知，同孩子們一起畫畫，與他們完全融合為一體時，孩子們在心靈上與你相通相融，在行動上與你相伴相隨，他們在畫中找到“自我”，也在自我中實現(xiàn)創(chuàng)造，獲得全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]邊霞.幼兒園美術(shù)教育活動的組織實施[J].幼兒教育（16）：13-15.