農(nóng)村美術(shù)課堂上合理運用多媒體教學手段提高課堂實效

莫國成

摘要：在課程改革背景下，中小學美術(shù)課程在教學中得到的重視程度越來越高，如何通過美術(shù)教學提高學生的審美能力，促進學生全面發(fā)展，已經(jīng)成為當前美術(shù)教學中的重要課題。多媒體教學作為新型教學手段，已經(jīng)在我國各科教學中得到普遍應用，利用多媒體教學方式，能夠搜集到更多美術(shù)教學素材，有效豐富課堂教學內(nèi)容，提高美術(shù)教學的趣味性，激發(fā)學生對美術(shù)學習的欲望。因此，農(nóng)村中小學美術(shù)實踐中也應該合理應用多媒體設備，促進教學質(zhì)量和教學效率全面提升。本文將針對在農(nóng)村美術(shù)課堂中合理運用多媒體教學的必要性，以及如何提高美術(shù)課堂失效性的相關策略進行分析。

關鍵詞：農(nóng)村美術(shù)課堂;中小學階段;多媒體教學策略

引言：在當今社會，農(nóng)村學校的美術(shù)課堂現(xiàn)狀堪憂，專業(yè)教師匱乏。教師教學方法多以一本書、一支筆，依然采用傳統(tǒng)方式的多，既簡單，又枯燥。教學的改革志在必行。多媒體教學作為一種新的輔助教學手段，為美術(shù)教學帶來了“教”與“學”的重大改革。這為農(nóng)村學校美術(shù)教學的改革指明了一條陽光大道。

一、多媒體教學在農(nóng)村美術(shù)課堂上合理運用的重要作用

（一）有利于全面激發(fā)學生的學習興趣

利用多媒體教學手段開展中小學美術(shù)課堂，教師可以通過制作與教學內(nèi)容相符合的課件，結(jié)合中小學階段學生的身心特點，充分調(diào)動學生對課件的興趣，讓學生充分融入到課堂教學當中，跟隨教學設計環(huán)節(jié)，促進教學目標的完成。使用多媒體設備進行美術(shù)教學，能夠?qū)⒁曨l、圖畫、動畫用于美術(shù)教學課程內(nèi)容的呈現(xiàn)，刺激學生的各種感官，讓學生在觀看時受到啟發(fā)和觸動，更好的提高學生對美術(shù)知識的學習興趣。

（二）有利于提高師生間的課堂互動性

相對于其他學科，美術(shù)這門課程更受學生歡迎，教師可以利用這一特點，將學生的興趣作為教學基礎，利用多媒體教學手段，對教學環(huán)節(jié)進行合理優(yōu)化。在多媒體教學當中，學生能夠更加直觀的感受到美術(shù)當中蘊含的魅力，激發(fā)學生在美術(shù)方面的創(chuàng)造力，有效打破傳統(tǒng)課堂教學存在的束縛性，使課堂氛圍更加生動活潑，改善師生、生生之間的互動關系。在多媒體教學過程中，教師可以利用課間為學生設置相應問題，并且以直觀的方式向?qū)W生呈現(xiàn)問題內(nèi)容，對學生進行一定引導。學生能夠帶著問題進行學習，利用對話、討論等形式對美術(shù)知識進行探索，并且在思考和互動中得到充實。良好的課堂互動關系有利于提升美術(shù)課堂教學效率。

（三）有利于美術(shù)教學資源的拓展

在傳統(tǒng)美術(shù)課堂教學中，教具與教學資源相對有限，教師通常只能依靠一些模型進行美術(shù)知識的講解，學生通過發(fā)揮自己的想象力進行學習，這種教學模式通常無法激發(fā)學生的直觀感受，對美術(shù)當中蘊含的魅力感受不夠深刻。美術(shù)教學的主要目的之一是培養(yǎng)學生良好的審美能力，促進學生綜合素質(zhì)的提升，因此，需要引入多元化的教學方式，全面激發(fā)學生的潛能。多媒體教學在美術(shù)教學中的應用，有利于美術(shù)教學活動和教學實踐的順利開展，在為美術(shù)教學提供更多素材的同時，還能以多種形式播放虛擬教具，以動態(tài)的形式展現(xiàn)美術(shù)知識和相關內(nèi)容，打破學生思維當中的局限性，充分激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。

二、課堂實效性內(nèi)涵闡述

要想提高課堂教學實效性，應該主要從兩方面入手：第一點，對課堂實效性進行合理界定。課堂實效性，主要是指教師將教學目標的達成與學生學習能力提升水平，實效性不應該只代表教學效率，同時也需要包括教學的實際質(zhì)量。在提高課堂實效性的同時，也需要注重培養(yǎng)學生的興趣，促進學生核心素質(zhì)全面提升。在保證教學實效性的同時，也需要提高學生學習的實效性，將二者進行和諧統(tǒng)一，教師發(fā)揮引導和指導作用，使學生自然的順應教學設計和規(guī)劃，在教師的引領下最大限度的提高學習效率;第二點，在實效性當中，“實”應該代表實事求是、實話實說，將真實性作為提高課堂教學實效性的基礎。教學目標的確立應將“實”作為原則，以鮮、實在、具體的方式體現(xiàn)出來。教師在教學過程中要“實”，能夠?qū)嶋H解決教學中存在的各種問題，解決學生存在的困惑，才能真正提高課堂教學實效性。

三、運用多媒體教學手段提高農(nóng)村美術(shù)課堂實效性的策略分析

（一）運用多媒體教學手段創(chuàng)設教學情境

提高中小學美術(shù)課堂教學實效性，首先應抓住學生的興趣，提高學生興趣的前提應該先明確教學任務，將教學任務作為標準，指導課堂教學需要達到的效果。利用多媒體教學手段開展美術(shù)課堂教學，可以利用多媒體的各種功能，尋找學生即熟悉又感興趣的內(nèi)容，融入到多媒體教學當中，將這些內(nèi)容和素材進行合理渲染，讓學生在學習過程中情緒受到感染，產(chǎn)生共鳴。例如在學習廣西美術(shù)出版的小學美術(shù)教材，“美麗的大自然”這節(jié)課程內(nèi)容時，教材內(nèi)容中就提到了“爸爸媽媽經(jīng)常帶你去大自然或者公園玩嗎？那里風景美不美？什么景物給你留下了深刻的印象？”教師可以讓學生在課堂中進行思考，將學生的答案作為教學內(nèi)容，利用多媒體搜索與之相關的美術(shù)作品，在課堂中為學生展示，讓學生感受生活中的藝術(shù)之美，激發(fā)學生對美術(shù)課程的興趣，從而提升美術(shù)課堂教學時效性。

（二）采用多種教學方式豐富美術(shù)課堂

在中小學美術(shù)課堂教學中使用多種教學方式，能夠?qū)虒W資源進行有效整合，更好的吸引學生的注意力，延長學生的集中時間，讓學生能夠在課堂中對所學習的美術(shù)知識進行深入思考，并且能夠積極的進行美術(shù)創(chuàng)作和美術(shù)訓練。由于處在中小學階段的學生集中性較差，如果在美術(shù)教學過程中采用單一的教學方式，學生會很快失去興趣，注意力也無法長時間保持集中，這就需要教師采取多種教學方式，更好的集中學生注意力。利用多媒體教學手段，能夠為學生展現(xiàn)更多教學素材，同時以多種表現(xiàn)形式有效吸引學生的注意力。例如，在學習“大自然的色彩、豐富、美麗。你如何用畫筆畫出大自然色彩？”這節(jié)課程內(nèi)容時，教師就可以利用多媒體向?qū)W生展示更加豐富的自然風光，讓學生體會祖國山川中的美術(shù)魅力，尤其是一些能夠讓學生產(chǎn)生震撼感的，氣勢磅礴的風管與風景，結(jié)合相應的背景音樂，讓學生能夠更好的感受大自然的魅力，讓后運用自己的美術(shù)表現(xiàn)形式，用色彩繪制風景圖案，充分激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造性。

（三）激發(fā)學生在美術(shù)課堂中的主動參與性

提高中小學美術(shù)課堂教學實效性的前提在于如何有效提高學生的課堂參與性，在農(nóng)村美術(shù)課堂教學中，更應明確教學改革方向和目的，讓學生的個人能力、美術(shù)相關知識和人格得到全面發(fā)展，將多媒體教學手段應用于美術(shù)課堂教學當中，可以優(yōu)化教學環(huán)節(jié)的互動性，為學生營造一個更加輕松愉悅的學習氛圍。同時，多媒體教學能夠以豐富的素材激發(fā)學生探索欲望，在學生不斷探索的過程中，將會對所學內(nèi)容產(chǎn)生更多疑惑和問題，提出問題的過程能夠更好的提高學生的主動參與性，教師給予相應的答案，這一互動環(huán)節(jié)可以更好調(diào)節(jié)課堂體系，做到將學生作為美術(shù)課堂教學的主體。

結(jié)束語：隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，在教育教學中相關投入逐漸增加，多媒體教學設備作為信息技術(shù)產(chǎn)物，被大范圍應用到教學實踐當中，在我國農(nóng)村大部分中小學中得到普及，正因如此，為實現(xiàn)農(nóng)村小學教學現(xiàn)代化發(fā)展提供有力途徑。由于農(nóng)村部分地區(qū)受到傳統(tǒng)教育影響較深，以教師為主體，使用灌輸?shù)姆绞皆谡n堂中進行講解在很大程度上限制了教學質(zhì)量的提升，同時也無法有效體現(xiàn)學生的主體地位，不利于學生積極性的提升。讓多媒體教學設備走入農(nóng)村小學美術(shù)課堂，對提升中小學學生的審美能力、藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、想象力、探索能力，促進學生全面發(fā)展，具有積極作用。

參考文獻：

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