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    試論對農(nóng)村留守兒童的關(guān)愛

    2019-09-10 07:22:44李長峰
    當(dāng)代家庭教育 2019年14期
    關(guān)鍵詞:留守兒童農(nóng)村

    李長峰

    摘 要:隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展,農(nóng)村出現(xiàn)外出打工人員日益增多的現(xiàn)象,而隨著人們外出打工,許多孩子與父母分隔,因此出現(xiàn)了數(shù)量巨大的農(nóng)村留守兒童,而農(nóng)村留守兒童大多數(shù)都缺乏父母的關(guān)愛和正確的引導(dǎo),在心里價值和客觀認(rèn)識方面,極容易出現(xiàn)異常。作為一個教育工作者,關(guān)愛留守兒童,是我們義不容辭的責(zé)任。

    關(guān)鍵詞:農(nóng)村 留守 兒童

    【中圖分類號】G785 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877(2019)14-0008-01

    因為雙方監(jiān)護(hù)人在外打工或者是其中一方監(jiān)護(hù)人在外打工而留在家鄉(xiāng),并且年紀(jì)在16周歲以下,仍然需要人們照顧的孩子被稱為留守兒童。所以,留守兒童可以分為小學(xué)和初中兩個階段的學(xué)生。農(nóng)村留守兒童的出現(xiàn),原因就是父母希望孩子能夠有更好的生活條件和教育條件,但是本身無法承擔(dān)這方面的支出,所以,父母選擇在外打工,從而獲得更高的收入。而農(nóng)村留守兒童缺失了家庭的關(guān)愛和監(jiān)護(hù),并且處于農(nóng)村這一教育滯后的環(huán)境,大部分的農(nóng)村留守兒童都會出現(xiàn)厭學(xué)和輟學(xué)等現(xiàn)象,大部分都不愿意完成學(xué)業(yè),未來的生活是四處奔波的。

    1.家庭方面對農(nóng)村留守兒童的關(guān)愛措施

    (1)提高監(jiān)護(hù)人素質(zhì)。家庭教育對于留守兒童來說十分重要,監(jiān)護(hù)人的個人素質(zhì)能夠影響到兒童的未來發(fā)展,有關(guān)部門可以建立相關(guān)的監(jiān)護(hù)人聯(lián)系渠道,通過宣傳知識和對監(jiān)護(hù)人的教育提醒,從而提高監(jiān)護(hù)人的個人素質(zhì),并且在此過程中讓監(jiān)護(hù)人學(xué)會如何與孩子建立溝通渠道,承擔(dān)起教育孩子的責(zé)任和義務(wù),能夠通過個人素質(zhì)來影響孩子的素質(zhì)培養(yǎng)。

    (2)父母與代理監(jiān)護(hù)人加強(qiáng)聯(lián)系。由于家長在外務(wù)工,必定有代理監(jiān)護(hù)人對孩子進(jìn)行教育,父母與代理監(jiān)護(hù)人需要加強(qiáng)聯(lián)系,時刻了解孩子的動向和情況,在孩子的成長過程中有積極的作用。尤其是年幼的孩子在成長過程中需要父母的關(guān)愛,而大多數(shù)留守兒童都是與代理監(jiān)護(hù)人生活,有爺爺奶奶或外公外婆等,孩子往往更加依賴自己的父母。青春期的孩子在在思想道德的發(fā)展過程中,容易走入歧途,由于個人的判斷力較弱,往往會做出錯誤的選擇,甚至影響自己的一生。在此過程中,代理監(jiān)護(hù)人必須對孩子進(jìn)行時刻關(guān)注,及時發(fā)現(xiàn)問題,與父母及時的溝通交流,是父母即使在外務(wù)工,也能夠參與子女的學(xué)習(xí)和生活,以及思想教育,并且時刻的與子女進(jìn)行心靈交流。

    (3)父母與子女多溝通。父母與子女的溝通交流,是子女的個人思想道德和素質(zhì)形成的重要環(huán)節(jié),由于兒童對于父母具有依賴性,所以,父母能夠引導(dǎo)兒童做出正確的判斷,對于留守兒童的成長環(huán)境來說,周圍都是不可控因素,而父母與子女的距離較遠(yuǎn),無法對于子女的行為作出及時引導(dǎo),所以父母必須不斷拓寬渠道與子女多溝通,學(xué)會通過交流來引導(dǎo)孩子做出正確的判斷,讓孩子能夠健康的成長,并且感受到父母的關(guān)愛。

    2.學(xué)校方面對農(nóng)村留守兒童的關(guān)愛措施

    (1)重點關(guān)注留守兒童。學(xué)校就是留守兒童的家,老師作為學(xué)習(xí)和生活的引導(dǎo)者,是留守兒童的“父母”,學(xué)校和教師應(yīng)該對于留守兒童進(jìn)行重點關(guān)注,尤其是農(nóng)村留守兒童處于復(fù)雜的環(huán)境,極容易被陳舊的思想腐化,大部分的農(nóng)村留守兒童都會輟學(xué),甚至過早結(jié)婚,這都是因為農(nóng)村留守兒童缺乏正確的引導(dǎo),并且極度缺乏關(guān)愛,所以,學(xué)校對于農(nóng)村留守兒童的重點關(guān)注,能夠讓留守兒童感受到學(xué)校的關(guān)愛。

    (2)加強(qiáng)思想教育和生活服務(wù)。對于農(nóng)村留守兒童來說,沒有父母作為正確榜樣在身邊影響,極容易有錯誤的思想,所以,教師需要對于農(nóng)村留守兒童進(jìn)行思想教育,并力所能及的對農(nóng)村留守兒童的生活進(jìn)行一定的幫助,例如教師對于農(nóng)村留守兒童課后補(bǔ)課,以及學(xué)校對于農(nóng)村留守兒童進(jìn)行生活幫助,通過教師的關(guān)懷和鼓勵,是農(nóng)村留守兒童養(yǎng)成規(guī)范的行為和向上的思想品質(zhì)。教師對于留守兒童的思想教育和生活服務(wù),能夠使農(nóng)村留守兒童在沒有父母的陪伴下,也能積極健康的成長。

    3.社會方面對農(nóng)村留守兒童的關(guān)愛措施

    (1)政府應(yīng)重視留守兒童問題。當(dāng)?shù)氐恼畱?yīng)該對農(nóng)村留守兒童問題給予相應(yīng)的措施緩解,通過關(guān)愛留守兒童,促進(jìn)我國和諧社會的發(fā)展,并且促進(jìn)新社會的新農(nóng)村建設(shè),通過政策制定和措施采取,有效緩解農(nóng)村留守兒童的問題。

    (2)對校園周邊進(jìn)行管理。對于農(nóng)村留守兒童來說,校園周邊的不良因素也能夠影響個人發(fā)展,所以政府需要建立相關(guān)組織對于農(nóng)村校園周邊進(jìn)行整治和管理,鏟除一切不良因素,為農(nóng)村兒童提供良好的教育環(huán)境。

    (3)消除人們不平等觀念。由于大部分的農(nóng)村留守兒童出現(xiàn)輟學(xué)、早婚的現(xiàn)象,甚至有些違法犯罪的出現(xiàn),所以人們對于農(nóng)村留守兒童的觀念是是消極的,一部分人們對于農(nóng)村留守兒童的人格品質(zhì)是保留懷疑的,這就出現(xiàn)了人們對農(nóng)村留守兒童的不平等觀念,所以,社會需要加大宣傳,使人們認(rèn)識到農(nóng)村留守兒童所存在的問題,是應(yīng)該對農(nóng)村留守兒童進(jìn)行幫助,而非產(chǎn)生不平等觀念,同時,對于未來的教育階段,強(qiáng)烈要求教育工作者不能因為學(xué)生背景和智力而產(chǎn)生不平等的觀念。

    總之,要解決農(nóng)村留守兒童的問題,就必須通過多方面的共同合作。通過家庭和學(xué)校,以及政府的共同努力,農(nóng)村留守兒童的問題必將得到緩解。在教育過程中重視留守兒童素質(zhì)培養(yǎng),推動農(nóng)村留守兒童的健康發(fā)展。

    參考文獻(xiàn)

    [1]鄧純考.試論社區(qū)教育對農(nóng)村留守兒童的關(guān)愛保護(hù)—基于浙南R市的調(diào)研[J].晉中學(xué)院學(xué)報,2016.v.33.No.121.77-81

    [2]修云輝.農(nóng)村留守兒童學(xué)校關(guān)愛現(xiàn)狀與對策研究[J].學(xué)周刊,2018.No.382.168-169

    [3]陳嘉,邱波.農(nóng)村留守兒童課后校內(nèi)托管模式研究[J].教育觀察,2018.v.7.No.180.82-83+119

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