淺談如何在小學體育教學中有效滲透德育

張友

摘? 要：在立德樹人背景下，小學體育教學活動的開展要充分發(fā)揮其德育功能，由教師在體育知識、體育技能講述的過程中，采取多樣的方式對學生進行思想道德教育，借此使學生獲得身心的和諧發(fā)展。在本文中，我結(jié)合自身教學經(jīng)驗，就如何在小學體育教學中有效地實現(xiàn)德育滲透進行具體說明。

關(guān)鍵詞：小學體育;德育滲透;滲透對策

【中圖分類號】G623.8??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）19-0170-01

體育教學是指學生在參與學校教育活動，接受知識教育的過程中，同時掌握體育基本知識、技能等的教育活動，該課程教學活動開展的目的是引導學生在積極的身體鍛煉過程中樹立起健康第一的觀念，養(yǎng)成良好的身體鍛煉習慣，以此形成積極的身心品質(zhì)，促進其全面發(fā)展。在立德樹人背景下，我們更應該發(fā)揮體育學科的德育功能，將德育滲透到知識教學、技能教學等中，使學生在獲得身體素質(zhì)提升的過程中，養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)。具體來說，我們可以利用以下方式將德育滲透到小學體育教學之中。

1.用好教材，把握好德育滲透渠道

在小學教學活動開展中，德育滲透所包含的內(nèi)容是多種多樣的，如德育情感、德育意志、德育行為等。分析小學體育教學內(nèi)容，我們可以發(fā)現(xiàn)，體育教材中所包含的內(nèi)容往往內(nèi)含著這些德育內(nèi)容，這是其他學科無法比擬的優(yōu)勢。既然教材是教師組織小學體育教學活動的載體，那么，要想有效地將德育滲透到小學體育教學之中，教師需要深入地挖掘教材內(nèi)容，透過知識探索其中所蘊含的德育內(nèi)容，以此在課堂教學活動開展中，借助知識講述向?qū)W生進行思想道德教育，使學生在知識、技能掌握的過程中，真正地獲得良好道德品質(zhì)的發(fā)展。以“坐立行我最美”為例，本節(jié)課的教學內(nèi)容是引導學生在教學活動參與中了解正確的坐姿，知道不良坐姿將會對自己的身體發(fā)展帶來哪些影響，同時掌握正確坐姿的方法，從而在潛移默化中養(yǎng)成良好的坐姿習慣。基于此，我在課堂教學活動開展中，根據(jù)教材內(nèi)容和教學要求，以情境創(chuàng)設(shè)的方式，利用多媒體向?qū)W生直觀地展示一些學生日常行走、坐立等姿態(tài)，使其在觀看的過程中，對自己錯誤的坐立行姿勢有一個感性的認知。接著，我向?qū)W生提出這樣的問題：我們要如何良好地進行坐立行呢？之后，我利用多媒體向?qū)W生直觀地播放了《中國功夫》這首歌曲，引導學生在傾聽中，思考其中所指出的，要如何坐、如何立、如何行。之后，我則以親身示范的方式，向?qū)W生演示如何做到坐如鐘、立如松、行如風。如此教學，不僅可以實現(xiàn)趣味性的知識教學，還可以使學生在知識掌握和動作模仿的過程中，樹立正確的坐立行意識，同時積累豐富的經(jīng)驗，為其今后形成良好的習慣打下堅實的基礎(chǔ)。

2.拓展路徑，積極探索德育滲透方法

在傳統(tǒng)的小學體育教學活動開展中，盡管一些教師對德育滲透給予了充分的重視，但是其受傳統(tǒng)教學理念的影響，往往將說教作為德育教育的唯一方式，告訴學生要如何做，不要如何做。隨著學生年齡的增長，其對這種說教會產(chǎn)生排斥心理，由此道德德育滲透低效甚至無效?；诖耍以谛W體育教學活動開展中，嘗試探索不同的德育滲透方法，對學生進行積極引導。

（1）積極鼓勵引導

小學生渴望得到老師的肯定與贊揚，在老師的賞識下，其會對自我發(fā)展充滿信心，進而朝著更好的方向不斷發(fā)展。對此，我在小學體育教學活動開展中，立足小學生的心理發(fā)展特點，嘗試將精神鼓勵該教學方法應用其中。所謂的精神鼓勵法是指在體育教學活動開展中，積極地對學生良好的行為表現(xiàn)、所展現(xiàn)的拼搏精神等，借助語言、動作等形式進行鼓勵，使學生在教師的贊賞下重塑自信心。以球類教學為例，在技能訓練活動開展中，為了使學生扎實掌握各項技能，我們需要就某一動作技能進行反復的訓練與指導。在此過程中，不少學生會產(chǎn)生厭倦心理，不愿意進行技能訓練。針對該情況，我在教學活動開展中，對學生進行細致地觀察，善于發(fā)現(xiàn)那些表現(xiàn)良好的學生，并直接邀請這些學生擔任小老師，帶領(lǐng)其他學生進行技能操練。在此過程中，學生在競爭意識的驅(qū)使下，會積極模仿、將每一個動作做到位，以期得到老師的肯定。

（2）立體滲透德育

所謂的立體滲透德育是指在小學體育教學活動開展中，教師立足該學科教學的方方面面，從橫向和縱向這兩方面入手對學生進行思想道德教育。就縱向德育來說，我在體育教學活動開展中，會對學生進行紀律教育，使其在嚴格遵守課堂規(guī)則、游戲規(guī)則等過程中，樹立起規(guī)則意識。就橫向德育來說，我在教學活動開展中，會立足常規(guī)教學內(nèi)容，對學生的集合、著裝、熱身等進行嚴格要求，是其是會在嚴于律己中獲得道德行為的提升。同時，我還會發(fā)揮自身的榜樣示范作用，利用自己的一言一行對學生進行的道德熏陶。

總之，在小學體育教學活動開展中，教師要發(fā)現(xiàn)該學科的德育功能，并利用多樣的方式，在知識教學和技能訓練的過程中，對學生進行思想道德教育，以此使其養(yǎng)成良好的行為習慣、規(guī)則意識等，為其道德素養(yǎng)的提升打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

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