淺談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中高職思政教學(xué)的路徑

謝寧　王世君

摘要：隨著時代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代教育教學(xué)中不可或缺的一部分。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，同時網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也是一把雙刃劍，所以如何正確利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，尋找一條合適的路徑是現(xiàn)今教育教學(xué)的挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;高職;思政教學(xué);路徑

21世紀(jì)隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷進(jìn)步發(fā)展，教育教學(xué)模式的不斷的改革，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入教學(xué)模式的舞臺。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一定的教學(xué)理論和思想指導(dǎo)下，應(yīng)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過師、生、媒體等多邊互動和對多種媒體教學(xué)信息的收集、傳輸、處理、共享，來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有利有弊，一方面它可以打破書本的束縛，豐富教學(xué)內(nèi)容調(diào)動學(xué)生積極性增加教學(xué)趣味性;另一方面網(wǎng)絡(luò)教學(xué)減少師生之間的溝通，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜可能讓學(xué)生們接觸到一些非法不良信息。所以怎樣尋找一條適合高職院校思政教學(xué)的恰當(dāng)路徑是現(xiàn)今最大的挑戰(zhàn)。

1.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對高職思政教學(xué)的利與弊

1.1互聯(lián)網(wǎng)信息對高職思政教學(xué)的優(yōu)點

互聯(lián)網(wǎng)時代的來臨，讓我們生活的方方面面都能感覺到互聯(lián)網(wǎng)帶來的好處?；ヂ?lián)網(wǎng)進(jìn)入教學(xué)舞臺是適應(yīng)時代的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)信息的開放性，便捷性，自由性即可以方便老師的備課，又可以開闊學(xué)生的視野。高職學(xué)生的年齡一般在18-24歲之間，傳統(tǒng)教學(xué)模式很難引起他們學(xué)習(xí)的積極性，充分利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)生學(xué)生知識面。

1.2互聯(lián)網(wǎng)信息對高職思政教學(xué)的缺點

互聯(lián)網(wǎng)里面的學(xué)習(xí)資源是非常豐富的，但是互聯(lián)網(wǎng)里面的信息非常復(fù)雜，里面有很多非法、暴力、色情的信息。高職的學(xué)生一般在18-24歲之間，這時候的學(xué)生心智沒有完全成熟，這些垃圾信息會誤導(dǎo)學(xué)生，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想造成不良影響?；ヂ?lián)網(wǎng)進(jìn)入思政教學(xué)不可避免的減少了師生之間的溝通交流，這讓老師無法在學(xué)生被互聯(lián)網(wǎng)里面的垃圾信息誤導(dǎo)時及時發(fā)現(xiàn)給予學(xué)生正確的指導(dǎo)。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中高職教學(xué)應(yīng)遵循的原則

2.1互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入高職教學(xué)的可行性

互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入高職教學(xué)的可行性是非常關(guān)鍵的?；ヂ?lián)網(wǎng)教學(xué)不可避免的會涉及到多媒體和PPT。這對于學(xué)校的財力，人力都有很多要求。第一學(xué)校每個教室都要配備多媒體，每一位教師都需要配備電腦，第二學(xué)校的每一個老師都要熟練的使用電腦繪制PPT。

2.2互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入職高教學(xué)的趣味性

互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)有很大的區(qū)別，傳統(tǒng)思政教學(xué)偏向于知識點的死記硬背，而互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)的最大區(qū)別就是，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)利用圖片、音頻、視頻進(jìn)行授課。相對于傳統(tǒng)教學(xué)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的趣味性更能引起學(xué)生的注意力，學(xué)生注意力集中才能更好的提高學(xué)習(xí)效率和效果。

2.3 互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入職高教學(xué)的可控性

互聯(lián)網(wǎng)里面的信息非常復(fù)雜，里面有很多非法、暴力、色情的信息，所以互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入職高的思政教學(xué)中互聯(lián)網(wǎng)的可控性非常重要，但是網(wǎng)絡(luò)的虛擬使得其很難控制，這讓老師在利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的過程中難度增加，要求教師分出注意力對互聯(lián)網(wǎng)的可控性進(jìn)行掌握。

3.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中高職思政教學(xué)路徑的選擇

3.1構(gòu)建新的教學(xué)手段

隨著教育教學(xué)的改革，互聯(lián)網(wǎng)時代的到臨，互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入教學(xué)的是不可避免的。所有的教育教學(xué)手段是以學(xué)生為中心，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為重點。所以互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)作為一種新的教學(xué)手段，它要求教師在課堂上增加與學(xué)生的溝通交流，實時掌握學(xué)生的心里和思想變化，這樣才能合理的進(jìn)行調(diào)整。在這個新的教學(xué)手段里，要求教師保護(hù)學(xué)生的身心健康，規(guī)避互聯(lián)網(wǎng)信息里面的非法、暴力、色情等等的垃圾信息，這要求教師在備課時耗費更多的心力去篩選互聯(lián)網(wǎng)中的教學(xué)資源，篩除垃圾信息，保護(hù)學(xué)生的身心健康。

3.2模塊化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

模塊化是指解決一個復(fù)雜問題時自頂向下逐層把系統(tǒng)劃分若干模塊的過程。模塊化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以減少互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)進(jìn)入思政教學(xué)的弊病，減少教學(xué)難度，在思政教學(xué)過程中更有針對性。模塊化互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)還可以在教學(xué)過程中實時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)思想和學(xué)習(xí)狀態(tài)，這為教師對學(xué)生的管理和教育減小難度。這是一個屬于學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，是一個教師的授課空間，為了避免被打擾，一定要對學(xué)生的權(quán)限進(jìn)行管理，學(xué)生必須使用教師規(guī)定的字母數(shù)字進(jìn)行訪問，教師在教學(xué)中擁有隨時清理不明用戶的權(quán)限，極大程度上保護(hù)學(xué)生的身心健康。而且模塊化思政教學(xué)可以更合理的利用互聯(lián)網(wǎng)信息進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有效率和效果。

3.3充分利用交流平臺

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的來臨，放學(xué)后學(xué)生對于課后作業(yè)和知識的討論也不再局限于短信和電話，更過偏向于QQ和微信。隨意選擇一個平臺，建立一個群組，讓班級的每一個學(xué)生進(jìn)去群組里，這種交流方式不受限制，還可以讓學(xué)生們遇到疑難問題是可以及時提問及時解決，這不僅僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還會增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，促進(jìn)師生之間的關(guān)系。在溝通和交流時，還可以討論時事政治和國際國內(nèi)的形勢，不僅可以增加學(xué)生對時事政治的了解，還可以讓學(xué)生了解國際形勢，保證思政教學(xué)的實時性。

結(jié)束語：

隨著時代的進(jìn)步互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也成為教學(xué)模式的重要組成部分，高職的思政教學(xué)也不例外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)豐富了學(xué)生們的知識面開闊了學(xué)生的視野，改變學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的方式，但是網(wǎng)絡(luò)的復(fù)雜和開放性也會讓學(xué)生接觸到很多不良信息，所以要培養(yǎng)學(xué)生自覺抵制不良信息，增強學(xué)生自控能力，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的益處，不斷促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展。

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