中專特殊教育的問題分析及對策研究

任曉玲

摘要：特殊教育是保障特殊人群實現(xiàn)教育公平和獲得教育合法權(quán)益的重要保障，是推進殘疾人事業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容。隨著我國經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，對于特教投入的力度越來越大，各地都紛紛開設(shè)相關(guān)中專特校，幫助殘疾人獲得就業(yè)機會，消除殘疾障礙，使得殘疾人平等、公平的融入到社會，但從實際教學效果上看，特殊教育依舊與普通教育存在很大的差距。本文主要以中專特殊教育為例，分析中專特殊教育面臨的主要問題，并提出相應(yīng)的解決對策。

關(guān)鍵詞：中專特殊教育;特殊人群;問題;對策

特殊教育學校是特殊人群獲得教育的平臺，國家不斷加強和途徑殘疾人事業(yè)發(fā)展，大力保障殘疾人獲得教育機會和提升技能，幫助他們重拾自信，走向社會。改革開放以來，特殊教育學校發(fā)展迅速，取得了矚目的成績，但是相比普通教育發(fā)展，特殊教育存在一些明顯的短板和不足，是影響特殊教育健康發(fā)展的阻礙。

一、中專特殊教育的問題分析

1、學校建設(shè)和師資配置不足

雖然近年來大力推進特殊教育發(fā)展，但是和普通教育學校建設(shè)相比，中專特殊教育在硬件配置上存在很大的差距。集中表現(xiàn)在以下幾個方面：一是學校建設(shè)數(shù)量較小。從目前特殊學校建設(shè)的情況上看，基本每個縣區(qū)都建立了特殊教育學校（涵蓋了盲校、聾校以及綜合類學校），但學校的容納學生數(shù)量遠遠滿足不了轄區(qū)特殊人群需要，特別是一些農(nóng)村地區(qū)，殘疾兒童入學率普遍偏低，造成了供需失衡。二是中專特殊教育嚴重缺乏專業(yè)的授課教師，特別是缺少能夠引導學生掌握一定技能從而適應(yīng)社會需要的專業(yè)教師，由于教師偏少，也不能很好的滿足每名殘疾學生發(fā)展需要。三是教學設(shè)備不適應(yīng)教育需求。特殊職業(yè)學校對于教學設(shè)施的配置有特殊的需求，為了確保中專特殊教育的開展，不僅需要課堂教學，更多的是為特殊學生提供豐富的實踐機會，從而更好的適應(yīng)社會發(fā)展需求。但是從目前中專特殊學校的設(shè)備和設(shè)施上看，不能與時代接軌，導致殘疾人學生畢業(yè)后不能勝任工作，而影響特殊群體的健康發(fā)展。

2、課程設(shè)施不合理

大多特殊學校沒有規(guī)范的教學規(guī)劃，課程結(jié)構(gòu)也相對單一，沒有針對特殊教育學校殘疾學生開發(fā)合理、科學的課程，導致學生的知識面狹窄，職業(yè)技能落后。具體來說：一是教材相對單一。中專特殊教育在課程選擇和教材選擇上缺乏合理的規(guī)劃，教材使用都相對老舊，與時代發(fā)展不相適應(yīng)，一些技能已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展需求，例如縫紉裁剪學習，許多學校由于設(shè)備等問題，依舊采取學習老式縫紉機的教材，導致學生沒有針對性學習，造成了時間的浪費。二是實踐教學內(nèi)容較少，專業(yè)性技術(shù)性訓練不多。中專特殊教育是為了滿足就業(yè)需求，但是由于缺乏相關(guān)設(shè)備和教師，許多課程開展僅滿足理論知識學習，學生的動手能力相對較弱。

3、畢業(yè)生就業(yè)問題突出

中專特殊學校是滿足特殊人群就業(yè)需求的專業(yè)技術(shù)學校，但是目前中專特殊學校就業(yè)途徑和就業(yè)方向非常單一，許多企業(yè)不愿意接收殘疾學生，存在歧視性選擇。并且由于社會競爭壓力大，雖然許多特殊學生非常努力，并取得了許多進步和成績，但是與普通學生相比依然存在很大差距，造成一次就業(yè)失敗率較高。

二、中專特殊教育的對策研究

針對中專特殊教育存在的不足，有針對性的提出解決措施，有利于幫助特校實現(xiàn)對特殊人群的技術(shù)教育，從而滿足他們對于技能和就業(yè)需求，推進殘疾事業(yè)健康發(fā)展。具體措施主要有以下個方面：

1、進一步加強硬件設(shè)施投入，提高辦學層次

政府在發(fā)展殘疾事業(yè)時，要加強對于特殊人群的專業(yè)技術(shù)教育投入，不斷完善硬件設(shè)施投入，提高中專特殊教育的辦學層次，從而更好的滿足特殊教育需求。首先，要加強對中專特殊教育的長期規(guī)劃。通過長期教育規(guī)劃，能夠更加合理配置資源，不斷強化中專特殊教育在殘疾人事業(yè)發(fā)展中的地位，不斷增強專業(yè)技術(shù)對特殊人群的培養(yǎng)和滲透。其次，要加大資金投入，通過建設(shè)標準的中專特殊教育學校，保障更多的殘疾人能夠接受專業(yè)的技能教育，滿足學生對于技術(shù)和就業(yè)的渴望。最后，要引進高素質(zhì)特教人才，不斷夯實教師隊伍建設(shè)。學校要不斷加強師資培訓，提升教師的專業(yè)技能和責任感，為殘疾學生提供專業(yè)、貼心的教育教學服務(wù)，其中重點是加強對于學生的心理教育，由于學生對于自身缺陷的認識都存在不自信心理，教師要通過心理疏導不斷去引導學生樹立正確的價值觀和人生觀，以更自信陽光的心態(tài)去面對未來的生活。

2、進一步完善課程設(shè)置，創(chuàng)新教學方法

學校要高度重視中專特殊教育的課程設(shè)置，以高度負責的態(tài)度，科學編制課程，實現(xiàn)在教育教學上的改革，從而保障教育教學質(zhì)量。首先，優(yōu)化課程設(shè)置。要與時俱進的開展課程創(chuàng)新，根據(jù)社會和市場需要，培養(yǎng)有技能、有素養(yǎng)的專業(yè)技術(shù)人才，同時要加強對于學生綜合能力的培養(yǎng)和提升，在保證專業(yè)技術(shù)學習的基礎(chǔ)上，不斷完善素質(zhì)教育的引導，幫助學生養(yǎng)成良好的生活和學習習慣，樹立陽光，自信的心理狀態(tài)，這也是特殊教育的重要內(nèi)容和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。其次，創(chuàng)新教學方法，注重實踐教學。教師要根據(jù)課程需要，加強對于實踐教學的投入，引導學生通過社會實踐，增加社會經(jīng)驗及專業(yè)技術(shù)經(jīng)驗，增強動手能力，對于軟硬件條件限制等問題，可以利用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和多媒體技術(shù)，開拓學生的視野，增加學生的知識面，幫助學生更好的貼近社會，更好的融入到社會。

3、進一步拓寬就業(yè)渠道，引導學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)

中專特殊學校的重要任務(wù)是培養(yǎng)人才，將專業(yè)技術(shù)人才推向社會，從而滿足就業(yè)需求。首先，要進一步拓寬就業(yè)渠道，可以和企業(yè)合作，采取訂單式培養(yǎng)策略，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)學生就業(yè)需求，更能在教學時更具有針對性和指向性，從而提高教學效率，也可以通過一些政策獎勵，增強企業(yè)對特殊人群的用人需求。其次，鼓勵學生干事創(chuàng)業(yè)，通過自己的雙手創(chuàng)造美好的明天。通過在資金、技術(shù)和政策等方面的幫助和支持，鼓勵學生利用自己的專業(yè)所長，發(fā)揮自身優(yōu)勢，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)就業(yè)。

中專特殊教育是特殊人群獲得一技之長，實現(xiàn)就業(yè)的重要渠道，學校要根據(jù)特殊學生的特點，加強對學校自身軟硬件設(shè)置上的建設(shè)，同時為學生提供科學合理的課程編制及就業(yè)規(guī)劃，更好的服務(wù)和滿足特殊學生的就業(yè)需求。

參考文獻：

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