小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)策略

楊曉靜

摘 要：毋庸置疑，教育活動(dòng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)具有十分重要的意義。尤其是語(yǔ)文這樣一門人文學(xué)科，更是對(duì)學(xué)生良好個(gè)性特點(diǎn)的養(yǎng)成具有十分重要的促進(jìn)作用。因此，筆者將結(jié)合自身的從教經(jīng)驗(yàn)，談一談應(yīng)該怎樣在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)獨(dú)特而具有人格魅力的學(xué)生。

關(guān)鍵詞：小學(xué);語(yǔ)文教學(xué);個(gè)性培養(yǎng)

所謂學(xué)生個(gè)性，主要是指學(xué)生在各個(gè)方面表現(xiàn)出來(lái)的，具有自身特質(zhì)的特點(diǎn)。教師應(yīng)該明白，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生個(gè)性的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。因此，在組織小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)有更加熟練的掌握，并不斷對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行完善和優(yōu)化，從而更好保障教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生良好個(gè)性特點(diǎn)的養(yǎng)成。

1.優(yōu)化課堂氛圍

為了更好地使學(xué)生接受教育活動(dòng)中積極因素的影響，首先應(yīng)該使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中。而為了激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性，應(yīng)該對(duì)課堂教學(xué)氛圍進(jìn)行優(yōu)化。為此，教師可以結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，通過(guò)這種方式，能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容以一種更為直觀與生動(dòng)的形式呈現(xiàn)出來(lái)，從而增加教學(xué)活動(dòng)的趣味性，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這樣一來(lái)，可以為學(xué)生良好個(gè)性特點(diǎn)的養(yǎng)成奠定良好的基礎(chǔ)。

以《狼牙山五壯士》為例。為了營(yíng)造良好的課堂氛圍，我在教學(xué)時(shí)并沒有直接引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的文字內(nèi)容，而是首先播放了課文同名電影的視頻片段。這部電影主要講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中八路軍某部五位戰(zhàn)士為了掩護(hù)群眾、部隊(duì)和黨政機(jī)關(guān)轉(zhuǎn)移，將三千日偽軍引向了狼牙山，在順利完成了阻擊敵人的任務(wù)之后，五位八路軍戰(zhàn)士義無(wú)反顧跳下懸崖的英雄故事。通過(guò)電影視頻的呈現(xiàn)，使學(xué)生對(duì)這五位八路軍戰(zhàn)士的英雄形象有了更加直觀的了解，并且充分受到了這個(gè)故事的感染。視頻片段播放完之后，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，剛才我們看到的這個(gè)這些片段是‘狼牙山五壯士這個(gè)故事的一些主要情節(jié)，那大家想不想知道這個(gè)故事原本是怎樣的呢？”由于學(xué)生的情緒已經(jīng)受到了充分的感染，所以十分順利地將學(xué)生的注意力引入了課文當(dāng)中。由此可見，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)對(duì)于課堂氛圍的優(yōu)化具有十分重要的作用。

2.挖掘文本內(nèi)涵

在個(gè)性特點(diǎn)中，良好的思想道德品質(zhì)是一個(gè)十分重要的組成部分，尤其是在素質(zhì)教育的背景下，德育已經(jīng)逐漸成為教育活動(dòng)的重要要素。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)充分重視對(duì)學(xué)生的人格進(jìn)行引導(dǎo)與培養(yǎng)。而從語(yǔ)文教材來(lái)看，很多文本都蘊(yùn)含著十分豐富的思想內(nèi)涵，這些思想內(nèi)涵對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展具有十分重要的意義。為此，教師應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘文本主題，以此來(lái)對(duì)學(xué)生施加更加積極的影響。

《只有一個(gè)地球》是一篇以“保護(hù)環(huán)境”為主題的文章，文中主要討論了全球環(huán)境問題，并闡述了保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的重要性。為了使學(xué)生對(duì)這篇課文的主題有更加深刻的理解，我將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系了起來(lái)。我問學(xué)生：“同學(xué)們，‘保護(hù)環(huán)境是我們十分熟悉的一個(gè)口號(hào)，那大家知道在我們的生活當(dāng)中，有哪些現(xiàn)象會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染嗎？”馬上有學(xué)生回答：“隨手亂扔垃圾”，還有學(xué)生說(shuō)：“亂倒生活污水”。學(xué)生發(fā)言完畢之后，我繼續(xù)說(shuō)：“不錯(cuò)，這些都是造成環(huán)境污染的重要原因，如果不及時(shí)對(duì)環(huán)境加以保護(hù)，會(huì)產(chǎn)生怎樣的后果呢？”說(shuō)著，我播放了紀(jì)錄片《不可忽視的真相》的視頻片段，這是一部環(huán)保類型的紀(jì)錄片，視頻中對(duì)當(dāng)前的環(huán)境污染問題進(jìn)行了介紹，并對(duì)今后的環(huán)境變遷進(jìn)行了預(yù)測(cè)。而通過(guò)這部記錄片，使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)到了保護(hù)環(huán)境的重要性，從而在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

3.組織自主學(xué)習(xí)

為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性，教師應(yīng)充分理解和尊重學(xué)生的實(shí)際差異?；谶@一要求，同一化的教學(xué)模式有時(shí)難以達(dá)到理想的教學(xué)效果。為此，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行一些自主性的知識(shí)探索活動(dòng)。在這一過(guò)程中，教師可以利用恰當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的獨(dú)特的看法。這樣一來(lái)，不但可以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)，而且能夠使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生更加深入的理解。

教學(xué)《金色的魚鉤》時(shí)，為了促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，我組織學(xué)生進(jìn)行了自主閱讀活動(dòng)。同時(shí)，為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的引導(dǎo)，我提出了一些思考問題：（1）文中從哪幾個(gè)方面對(duì)老班長(zhǎng)的人物形象進(jìn)行了刻畫？這些內(nèi)容有什么作用？（2）“這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著金色的光芒”，你怎樣理解這句話？（3）文章為什么用“金色的魚鉤”作題目？（4）老班長(zhǎng)是一個(gè)怎樣的人？接著，學(xué)生站在自己的角度思考了這些問題，從而對(duì)這篇課文有了一些獨(dú)特的理解。

總結(jié)來(lái)說(shuō)，在當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性特點(diǎn)是一個(gè)十分重要的教學(xué)目標(biāo)。因此，教師應(yīng)不斷對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行改進(jìn)，從而循序漸進(jìn)地促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)化。

參考文獻(xiàn)

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