戶外體育游戲“自衛(wèi)戰(zhàn)”的形成與反思

狄國(guó)娟

摘? 要：搬遷新園后，操場(chǎng)上又添置了許多廢舊輪胎。戶外活動(dòng)時(shí)，時(shí)?？吹胶⒆觽儑喬ピ谕媸种复驑尩挠螒?，一邊打一邊嘴里還不停的說(shuō)：“砰，砰，砰”。既然孩子們那么喜歡玩打仗的游戲，我們?yōu)槭裁床话讶绱藢氋F的資源利用起來(lái)，讓孩子們玩得既開(kāi)心又有意義呢？于是我們決定在輪胎周?chē)O(shè)置野戰(zhàn)區(qū)，讓孩子在體驗(yàn)與同伴快樂(lè)游戲的同時(shí)，鍛煉走、跑、跳、鉆、爬、跨越、攀登、投擲等各種動(dòng)作，從而獲得相應(yīng)的身體素質(zhì)和動(dòng)作上的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：游戲;自主;形成;反思

【中圖分類號(hào)】G 614? ?????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2019）16-0056-01

陳鶴琴先生提出“游戲是兒童的生命”，幼兒游戲是以主動(dòng)、自愿、愉快為特征的“自由”活動(dòng)，是已有經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)。自主性和愉悅性是幼兒游戲的主要特征。游戲活動(dòng)應(yīng)讓幼兒在充分的自主性中體驗(yàn)愉悅性。我們由孩子最初的自發(fā)性游戲，發(fā)展到最后“自衛(wèi)戰(zhàn)”的形成，孩子和老師共同討論游戲計(jì)劃及玩法，決定游戲規(guī)則，自主選擇游戲角色，真正成為游戲的主人，游戲也在不斷豐富、完善。以下是我們戶外游戲“自衛(wèi)戰(zhàn)”兩個(gè)階段的發(fā)展歷程及活動(dòng)反思。

1.第一階段—自衛(wèi)戰(zhàn)游戲“初級(jí)版”

（1）材料準(zhǔn)備

一是提供班上每位幼兒的標(biāo)志。二是.用牛奶盒做的“炸藥包”、報(bào)紙揉成的“手榴彈”。三是各種玩具槍、紙板做成的“盾牌”。

（2）活動(dòng)前談話

師：今天我們來(lái)玩“自衛(wèi)戰(zhàn)”游戲。我們?cè)诒Ｐl(wèi)自己地盤(pán)不受敵人侵犯的時(shí)候可以用什么武器呢？軒軒：槍。師：除了槍，還會(huì)用什么？偉偉：手榴彈。凡凡：還有炸藥包。師：那打仗時(shí)可以怎么保護(hù)自己？悅悅：可以躲在石頭、袋子后面，也可以手上拿東西擋住子彈保護(hù)自己。師：你們說(shuō)得都很好。石頭、袋子、手上拿的盾牌都是保護(hù)我們的物體，叫掩體。我們?cè)谶@里（操場(chǎng)）玩打仗游戲，可以用什么做掩體？

孩子們展開(kāi)了激烈的討論，最后決定就地取材用輪胎來(lái)做掩體。

師：那我們分成兩隊(duì)人來(lái)做計(jì)劃，誰(shuí)用槍，誰(shuí)用盾牌，你準(zhǔn)備用幾個(gè)輪胎搭建什么樣的戰(zhàn)壕來(lái)掩護(hù)自己，請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的符號(hào)下面貼上自己的標(biāo)志。

經(jīng)過(guò)師生共同討論，確定游戲玩法為：分兩隊(duì)人，陣地中間用繩索隔開(kāi)，各自在自己的陣地上用輪胎搭建戰(zhàn)壕做掩體?？梢杂脴尦瘮橙松鋼簦部梢杂枚芘茡踝訌棻Ｗo(hù)自己。每隊(duì)都有自己的炸彈手，負(fù)責(zé)扔手榴彈和炸藥包。

（3）開(kāi)始游戲

孩子們和老師一起把材料搬到場(chǎng)地，擺好輪胎，然后拿著槍和手榴彈趴在輪胎后或蹲在輪胎里開(kāi)始游戲。過(guò)了一會(huì)，悅悅就拿著手槍朝晨晨開(kāi)槍，自己人打起了自己人。有的孩子覺(jué)得扔手榴彈扔的不過(guò)癮，就翻過(guò)輪胎撿回手榴彈重新扔，我一看趕緊喊：“不要去撿手榴彈，會(huì)炸到你的?！笨珊⒆觽兺娴酶吲d，根本不聽(tīng)。他們就這樣開(kāi)槍的開(kāi)槍，扔手榴彈的扔手榴彈，撿手榴彈的撿手榴彈，場(chǎng)面一片混亂，有的孩子在大聲喊：“有人受傷了，有人受傷了”，得不到回應(yīng)后，一臉失望。

（4）反思

活動(dòng)前沒(méi)有明確游戲規(guī)則，使射擊與投彈環(huán)節(jié)場(chǎng)面混亂;手榴彈數(shù)量不足，不能滿足幼兒的投彈欲望;忽視了幼兒的個(gè)體差異;負(fù)傷的傷員沒(méi)有得到及時(shí)救治，隊(duì)友感受不到游戲帶來(lái)的快樂(lè)與滿足。經(jīng)過(guò)師生共同討論，用紅色和黃色綢帶綁在自己手臂上來(lái)區(qū)分自己人和敵人，增加“戰(zhàn)地醫(yī)院”作為新的游戲材料，補(bǔ)充了手榴彈數(shù)量，明確游戲玩法和規(guī)則為：

一是自己人要看清自己人，不能弄錯(cuò)目標(biāo)。在掩體后先開(kāi)槍，聽(tīng)到鈴聲后扔手榴彈，手榴彈扔出后不要爬過(guò)掩體去撿。二是在四散躲避時(shí)注意互相間保持適當(dāng)距離，不要碰撞。三是激戰(zhàn)過(guò)程中如果有人受傷，“救護(hù)者”負(fù)責(zé)把他們送到“戰(zhàn)地醫(yī)院”，由“醫(yī)生”進(jìn)行救治。

有了明確的游戲規(guī)則，游戲場(chǎng)面混亂的現(xiàn)象有所改善，可玩過(guò)幾次后，孩子的興趣不那么高了。

反思：導(dǎo)致幼兒興趣不高的主要原因是游戲玩法不夠豐富，單一的射擊和投彈不能滿足幼兒游戲的欲望，缺乏挑戰(zhàn)性，而大班幼兒的年齡特點(diǎn)恰恰又喜歡挑戰(zhàn)和探索，部分幼兒聽(tīng)不清鈴聲，游戲場(chǎng)面仍有些混亂。

改進(jìn)后增加了游戲材料，補(bǔ)充了游戲環(huán)節(jié)，游戲變得豐富而有挑戰(zhàn)性，激發(fā)了孩子的游戲欲望，“自衛(wèi)戰(zhàn)”游戲升級(jí)版產(chǎn)生了。

2.第二階段—自衛(wèi)戰(zhàn)游戲“升級(jí)版”

（1）新增材料

一是攀爬網(wǎng)、地墊、跨欄、蕩橋。二是喇叭。

（2）游戲玩法

一是幼兒要爬過(guò)攀爬網(wǎng)，地墊，跨過(guò)跨欄，走過(guò)蕩橋，來(lái)到用輪胎做的掩體后再開(kāi)始射擊，掩體可以根據(jù)自己的需要搭建。二是游戲過(guò)程中幼兒可以兩兩手拉手進(jìn)行閃避，手不能松開(kāi)，如果一人被擊中即算被成功射中。三是根據(jù)幼兒體力及時(shí)更換丟“炸彈”的人。四是游戲中被“炸彈”擊中醫(yī)治后退到圈外休息的幼兒可改做小裁判協(xié)助教師觀察游戲情況，及時(shí)提醒同伴遵守游戲規(guī)則。

（3）游戲規(guī)則

一是爬地墊時(shí)要匍匐前進(jìn)，走蕩橋時(shí)要保持身體平衡，掉下來(lái)時(shí)要重新走。二是聽(tīng)到喇叭聲才可以去拿炸藥包向前跑。第三.快速跑回安全地帶。

游戲升級(jí)后由于增加了游戲情節(jié)和難度，大大激發(fā)了孩子的挑戰(zhàn)欲，增進(jìn)了孩子間的合作能力，游戲變得既有趣又有序。在孩子自由自主的游戲活動(dòng)中走、跑、跳、鉆、爬、投擲等基本動(dòng)作得到鍛煉，腿部、手部力量及身體的平衡能力和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈敏性得以提高，規(guī)則意識(shí)變得越來(lái)越強(qiáng)，提高了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

參考文獻(xiàn)

[1]邱學(xué)青.關(guān)于幼兒園游戲指導(dǎo)存在問(wèn)題的思考[J].早期教育（教師版），2011（12）

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