論如何讓學(xué)校體育大課間活動可持續(xù)發(fā)展

李秀緯

摘 要：長期以來，學(xué)校的課間體育活動受場地、器材、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長只重視學(xué)習(xí)成績不看重體育活動等因素的嚴重制約，處于進退兩難的尷尬局面。因此，如何讓大課間活動這一道風(fēng)景持久亮麗，保持可持續(xù)發(fā)展的勢頭是我們體育教師必須面對的一個重要課題。本文從體育運動項目資源、體育師資隊伍建設(shè)、調(diào)動學(xué)生參加課間鍛煉的積極性和職能部門的關(guān)注和大力支持幾方面來論述學(xué)校體育大課間活動可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體育大課間；可持續(xù)發(fā)展

前言

國家體育總局關(guān)于《進一步加強學(xué)校體育工作，切實提高學(xué)生健康素質(zhì)的意見》，以及《全面啟動參與全國億萬學(xué)生陽光體育運動的通知 》等文件相繼出臺，學(xué)生的體質(zhì)健康問題越來越受到重視。大課間體育活動模式作為增強學(xué)生體質(zhì)，豐富學(xué)生課余文化生活，建設(shè)學(xué)校體育文化的一種強有力的形式已經(jīng)被廣泛推行了好幾年，在學(xué)校和社會引起了極其強烈的影響。然而在這關(guān)鍵的時期大課間體育活動是否達到確保學(xué)生每天鍛煉一小時這個預(yù)期目標，是否能持續(xù)發(fā)展的問題也越來越受到廣大學(xué)者和專家的質(zhì)疑?，F(xiàn)就如何讓學(xué)校體育大課間活動可持續(xù)發(fā)展這個問題談?wù)勛约旱臏\見。

一、大力開發(fā)學(xué)校體育運動項目資源

大課間體育活動需要長期的、持續(xù)的開展，這就需要從活動的內(nèi)容上要不斷的創(chuàng)新，豐富活動內(nèi)容和活動形式，這些也是大課間體育活動的生存之本。大課間應(yīng)該不同于傳統(tǒng)的課間操，其生命力在于學(xué)生對它的濃厚興趣與積極參與。如果一套模式一成不變，活動內(nèi)容幾年不更換不補充，再好的東西學(xué)生也不會喜歡，甚至失去興趣。如學(xué)生廣播操，國家已經(jīng)研發(fā)了近10套了，音樂在更換，內(nèi)容在更換，從原來的成人與學(xué)生共做一套操，到后來的成人、初中生、小學(xué)生多套操，從口令操，到后來的音樂操，從普通操到后來的主題操，使一代代學(xué)生在享受著時代的旋律中操練健身。我們現(xiàn)在推行的大課間體育活動也應(yīng)與時俱進，不斷完善，不斷補充，不斷創(chuàng)新，以永保其生命力。否則學(xué)生玩多了，玩久了，自然也缺乏新鮮感。因此，大課間開展一段時間后，需要教師及時收集實施過程中的各種信息，正面的意見可以得到肯定，并進一步強化，負面的信息可以借鑒，促使我們不斷修改，不斷調(diào)整。從組織形式、活動內(nèi)容、音樂選擇、評價辦法等方面不斷創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生興趣，提高活動質(zhì)量。各間學(xué)校的辦學(xué)條件有差異，體育教學(xué)、學(xué)生進行大課間體育活動的條件也有差異，一方面要求體育教師應(yīng)該對各種體育資源采取積極地態(tài)度挖掘和利用，再根據(jù)自己學(xué)校的實際情況選擇一些不同的教學(xué)內(nèi)容。另一方面教師要發(fā)揮體育器材的多功能作用，制作簡單的體育器材，改造場地和器材等，豐富教學(xué)的手段和方法。如發(fā)揮體育器材的多功能作用，創(chuàng)新已有的活動內(nèi)容。跳繩內(nèi)容可能豐富為單人跳、雙人跳、花樣跳、跑著跳、跳長繩等；踢毽子內(nèi)容可以豐富為單腳踢、雙腳踢、花樣踢、雙人踢，可以計時，也可以計數(shù)等；接力跑內(nèi)容也可豐富為傳接棒、傳接球、跳繩接力、迎面接力、往返接力、單跳接力、雙跳接力等趣味接游戲；跳橡皮筋活動內(nèi)容可以鼓勵學(xué)生根據(jù)不同階段創(chuàng)編。最重要的一點就是開發(fā)新型體育項目、民族民間傳統(tǒng)體育項目，進行課外和校外體育資源的開發(fā)和利用，豐富學(xué)生的大課間體育活動內(nèi)容，提高學(xué)生進行體育鍛煉的積極性和興趣。這是學(xué)校體育大課間活動可持續(xù)發(fā)展的生命力的源泉。在我們身邊也有著豐富多彩的民間活動，我們可以充分挖掘身邊現(xiàn)有的民間器材、形式、項目，和學(xué)生一起運用或改造一些民間體育器材，使多種形狀、大小、色彩、功能不一的自制的民間體育器材加入到體育健身的活動中來，這不僅有利于營造“全面健身”和“快樂學(xué)習(xí)”的校園氛圍，而且對形成健康向上的校風(fēng)有著推動作用，同時可以充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力。“世上無難事，只怕有心人”，只要肯去尋找、肯去鉆研、肯去學(xué)習(xí)，身邊的資源都可以成為很好的體育器材，最終成為我們特色項目。

二、加強體育師資隊伍建設(shè)

體育教師隊伍是大課間體育活動的組織者和引導(dǎo)者，對大課間體育活動的開展起到很關(guān)鍵的作用。體育教師平時在進行體育課教學(xué)之外，學(xué)校的各種運動隊的訓(xùn)練，剩余的時間、精力非常有限，投入到大課間體育活動設(shè)計與實施的精力自然就更少了，很難保證高質(zhì)量的大課間體育活動。同時，體育教師關(guān)于大課間體育活動方面的培訓(xùn)存在著較大的問題，培訓(xùn)機會很少，培訓(xùn)內(nèi)容也不能滿足體育教師的實際需求，很難提升體育教師的專業(yè)素質(zhì)。所以學(xué)校必須加強組織者和管理者有關(guān)大課間體育活動相關(guān)方面的培訓(xùn)，交流學(xué)習(xí)先進地區(qū)的經(jīng)驗，提高組織者和管理者組織能力、管理能力、實踐能力和科研能力，如：就近的幾所學(xué)?？梢悦吭麻_展一次大課間體育活動討論會，邀請一些班主任和學(xué)生共同參與，總結(jié)一個月大課間體育活動的開展情況并聽取班主任和學(xué)生反映的一些問題，及時的解決這些問題，不斷提高大課間體育活動的質(zhì)量。同時，各區(qū)每季度可以開展一次大課間體育活動的展示和交流會，分享學(xué)校大課間體育活動的成功方案，共同探討和交流，提高體育教師的專業(yè)素質(zhì)和能力。當(dāng)然加強隊伍建設(shè)還可以鼓勵大課間體育活動的組織者和管理者打破常規(guī)，克難攻堅，理論聯(lián)系實際，通過建立科學(xué)的責(zé)任制度（校領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)制、班主任負責(zé)制、體育教師負責(zé)制、班委負責(zé)制）、評價制度（學(xué)生評價、班主任評價、體育教師評價、班級評價）和獎勵制度（學(xué)生獎勵、班主任獎勵、體育教師獎勵、班級獎勵），提高大課間體育活動組織管理水平，促進學(xué)校大課間體育活動可持續(xù)發(fā)展。

三、調(diào)動學(xué)生參加課間鍛煉的積極性

體育與健康課程標準關(guān)注的核心是：“滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗，特別強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力，在大課間體育活動中這種理念要體現(xiàn)的更加充分與完善”。大課間體育活動是以學(xué)生為主體，即學(xué)生的鍛煉項目學(xué)生可以自己做主?；顒拥拈_展要以學(xué)生的意愿為主，應(yīng)以趣味性為主，應(yīng)充分的尊重學(xué)生的選擇，讓學(xué)生盡情的享受戶外活動的樂趣，體現(xiàn)個性，教師觀的轉(zhuǎn)變，師生間情感關(guān)系融洽了，環(huán)境氛圍更加寬松了，學(xué)生情感、個性才能夠得到充分的張揚，師生在互動過程中加深理解，不斷地改進大課間體育活動質(zhì)量，學(xué)生有什么需求能夠坦然的向教師提出。尊重不同學(xué)生的體育活動需要，調(diào)動學(xué)生參加課間鍛煉的積極性，給學(xué)生提供體育鍛煉的空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主題作用，讓不同的學(xué)生在不同體育項目得到鍛煉。

因此學(xué)校大課間體育活動的管理者應(yīng)該靈活處理一些特殊情況，更要留給學(xué)生更多選擇的空間。在活動內(nèi)容的選擇上，應(yīng)充分考慮各階段學(xué)生身體素質(zhì)等實際情況，可以適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合體育達標考試項目，創(chuàng)新活動內(nèi)容和萬法，增強學(xué)生參與大課間體育活動的實效性和興趣性，而不是自由、重復(fù)、機械地進行練習(xí)。以30分鐘的活動時間為例，活動過程可以包括準備活動、主體活動和放松活動，其中準備活動可以是廣播體操、跑操、自編操、武術(shù)操等；主體活動可以是自選項目，如健身操、跳繩、踢毽子、抖星竹、輪滑、大球、小球、游戲等，并定期開展以組或班為單位的小型比賽或展示；放松活動可以是跑步或放松性練習(xí)。同時針對不同年級、性別的學(xué)生和不同季節(jié)、氣候也要進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以達到最好的效果。此外，在遇到特殊情況（下雨）不適合在戶外開展大課間體育活動時，那么可以靈活的安排學(xué)生在室內(nèi)體育館、走廊或其他室內(nèi)場所開展其他體育活動，如安排跳繩、踢毽子、立定跳遠、中國象棋、國際象棋、圍棋等項目，而不是簡單的將學(xué)生安排在教室自習(xí)。

四、職能部門的關(guān)注和大力支持

大課間體育活動的開展需要職能部門更多關(guān)注，保障經(jīng)費投入，完善場地、器材設(shè)施保障。學(xué)校的場地、器材設(shè)施是學(xué)校開展任何形式大課間體育活動的基本保障，場地、器材設(shè)施的不理想對于大課間體育活動開展效果的好壞影響非常大?，F(xiàn)如今大多數(shù)學(xué)校的場地、器材設(shè)施不能夠滿足大課間體育活動的需求，學(xué)生參與大課間體育活動的積極性和安全程度受到了一定的影響。因此，各職能部門應(yīng)保障體育專項經(jīng)費投入，做到專款專用，提高場地、器材設(shè)施的數(shù)量和質(zhì)量，為大課間體育活動的長期開展提供客觀保障。同時還要加強督導(dǎo)和檢查，嚴格管理大課間體育活動，要將其納入學(xué)校綜合督導(dǎo)內(nèi)容及評估指標體系，列為學(xué)校日常工作的檢查、及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

各學(xué)校應(yīng)經(jīng)常性的組織一些體育活動來培養(yǎng)學(xué)生的體育活動參與意識，從而為學(xué)生的終生體育打下堅實的基礎(chǔ)。在組織體育活動以及比賽時多征求學(xué)生意見，培養(yǎng)他們獨立自主解決問題的能力、以及組織他們自己組織活動的操作能力，切實從學(xué)生的自身利益出發(fā)，多組織主管體育工作的領(lǐng)導(dǎo)進行考察、學(xué)習(xí)交流，擴寬視野，學(xué)校更要加大對大課間體育活動的管理力度，工作要落實到位，從而建立有效的工作體系。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，思想工作到位，對于一項新興體育活動的順利推廣和有效開展能起到非常關(guān)鍵的作用，因為影響大課間體育活動開展的軟、硬件因素都與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度有很大的關(guān)系。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在政策上的支持，就會起到一種導(dǎo)向作用，它會激發(fā)學(xué)校全體師生共同參與大課間體育活動的主動性和積極性。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把大課間體育活動作為學(xué)校德育計劃的一個重要組成部分，盡量保障大課間體育活動時間和場地、器材，每天都能開展大課間體育活動，同時還要盡量確保每次大課間體育活動的時間至少為30分鐘。制定科學(xué)合理的管理制度，嚴格要求，責(zé)任到人，充分調(diào)動全校師生共同參與大課間體育活動，而不只是流于形式。

五、綜上所述

學(xué)校大課間體育活動內(nèi)容豐富，形式多樣，融教育性、科學(xué)性、趣味性于一體，體育、美育、德育于一身，它既是校園德育建設(shè)重要內(nèi)容，又是折射學(xué)校管理的一面鏡子，更是學(xué)生切身利益的體現(xiàn)。它不僅可以對學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)起到調(diào)劑作用、對促進學(xué)生身心健康有明顯的實效、同時培養(yǎng)學(xué)生終生身體的意識。所以作為奮戰(zhàn)在一線的體育教師，如何讓學(xué)校大課間活動可持續(xù)發(fā)展將是我們研究的重點。

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（作者單位：廣州市番禺區(qū)大石富麗中學(xué)）