“智雅2+1”體藝普及教育實施的方法與途徑研究

李敏

[摘 ?要：在新課改大背景下，體藝課程成為了中小學(xué)教育的重點。為進一步推進素質(zhì)教育，改進學(xué)校體藝工作，加強學(xué)校體藝特色教育體系建設(shè)，必須加大體藝教育的改革創(chuàng)新力度。基于此，本文主要對“智雅2+1”體藝普及教育實施的方法與途徑進行深入分析研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：體藝;普及教育;方法;途徑]

為貫徹落實全國關(guān)于改進中小學(xué)美育與體育工作的意見，習(xí)近平總書記系列講話精神、教育部關(guān)于推進體育藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見，提高我校體藝工作水平，提升學(xué)生體藝素養(yǎng)，為學(xué)生終身發(fā)展大學(xué)扎實且良好的基礎(chǔ)，我校提出“智”、“雅”體藝發(fā)展的內(nèi)涵，并積極探索體藝普及教育實施的方法與途徑，以便讓“智雅2+1”綻放效力，打造具有本校鮮明特色的體藝教育特色體系。

1“智雅2+1”體藝普及教育教學(xué)方法

1.1興趣激勵法

俗話說，“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生只有感興趣，才能主動去學(xué)，樂于去學(xué)，從而提升學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。如何激發(fā)學(xué)生興趣，為“智雅2+1”體藝普及教育活動的開展提供源源不斷的動力，達到學(xué)校智雅教育目標(biāo)。通過結(jié)合教學(xué)實踐研究，認(rèn)為可采取興趣激勵法。通過興趣激勵法，能調(diào)動學(xué)生多種感官參與教育活動，并讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中增長知識，獲得相應(yīng)能力，塑造人格。這是提升學(xué)生智雅素養(yǎng)的一個重要途徑。下面就以音樂課為例談?wù)勅绾芜\用興趣激勵法：音樂教師首先要滿懷熱情與興致地去教學(xué)，才能感染彼此，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，這樣就能受到較好的教學(xué)效果。然后不但鼓勵、肯定孩子，幫助他們逐步樹立學(xué)習(xí)音樂的自信心。不可能所有學(xué)生均能很好地感知音樂，本身就具備學(xué)習(xí)音樂的天分，可能大多數(shù)存在五音不全等缺陷。所以，教師需不斷鼓勵學(xué)生，不要讓學(xué)生害怕犯錯，只有有一點進步，就要肯定、表揚，大聲告訴他們：你們是最棒的。此外，就是要用心去啟迪學(xué)生。小學(xué)音樂教育并不是培養(yǎng)音樂家，其根本目的是培養(yǎng)人、教育人，促進學(xué)生全面發(fā)展，并讓學(xué)生從音樂學(xué)習(xí)過程中感受到樂趣，得到一定啟迪。這對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與成長是非常有利的。

1.2情境創(chuàng)設(shè)法

小學(xué)生的思想非常靈動，學(xué)生的繪畫均是源于自身內(nèi)心最為真實的情感。所以，在美術(shù)教學(xué)中可采取情境創(chuàng)設(shè)法來激活學(xué)生的思維，使學(xué)生置身在特定情境中，帶動學(xué)生的情緒，調(diào)動他們學(xué)習(xí)興趣，從而塑造學(xué)生的美術(shù)品質(zhì)。同時，教師還要結(jié)合課程內(nèi)容的層次性以及學(xué)生個體差異性等，設(shè)計適合他們的情境，以便他們在學(xué)習(xí)活動中形成基本的學(xué)習(xí)能力以及體藝素養(yǎng)。比如在四年級美術(shù)《快樂的節(jié)日里》這一課中，丁老師就采取了情境創(chuàng)設(shè)法，在課堂教學(xué)的開始就為學(xué)生播放一個視頻片段，快速將學(xué)生帶入了節(jié)日的海洋中，通過視頻幫助學(xué)生了解世界不同的節(jié)日，并欣賞不同的節(jié)日活動。借助視頻導(dǎo)入新課——快樂的節(jié)日里，并未為后面的設(shè)計創(chuàng)作做好了鋪墊。同時，引導(dǎo)學(xué)生體會節(jié)日的意義，幫助學(xué)生感受現(xiàn)在的生活的美好，懂得珍惜現(xiàn)在的生活。

2在校本課程中實施“智雅2+1”體藝普及教育的方法

學(xué)校積極組織開展豐富多彩的智雅課程，有利于學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀與世界觀，有利于陶冶師生的情操，培養(yǎng)他們健康的審美情趣與審美能力。下面就以美工課堂、益智圍棋、快樂足球為例，談?wù)勅绾纹占啊爸茄?+1”體藝教育。

2.1雅風(fēng)雅韻之美工課堂

學(xué)校社團現(xiàn)已逐步成為校園文化生活中的一個重要組成部分。學(xué)校社團為廣大學(xué)生的教育教學(xué)活動搭建了“舞臺”，讓學(xué)生有更多更好的發(fā)展空間。就拿我校的美工社團來說，社團老師通過在美術(shù)課堂上增設(shè)美術(shù)人物大講堂、美術(shù)歷史等，以普及學(xué)生的美術(shù)知識，提升學(xué)生對美術(shù)智雅的鑒賞能力;建立班級文化長廊，每一月更換2次學(xué)生的美術(shù)作品，盡可能讓所有學(xué)生均參與到班級文化長廊活動中來，促使他們在作品展中的互相交流，分享心得體會;利用“六一”節(jié)日的契機，在全校范圍內(nèi)開展“帽子”展，然后通過PK方式、海選方式，評選出最優(yōu)秀的作品，并結(jié)合學(xué)校的“環(huán)保時裝秀”活動，在全校師生面前展出，讓美工實現(xiàn)實用化;通過校園網(wǎng)、微信公眾號、微博等平臺，定期發(fā)表學(xué)生的作品。通過借鑒美工社團的成功經(jīng)驗，在學(xué)校還可創(chuàng)設(shè)一些特色社團，讓學(xué)生的個性飛揚，激發(fā)他們對體藝的熱愛之情。比如體育類、藝術(shù)類、科技類社團。

2.2智慧課堂之益智圍棋

學(xué)校通過校本課程渠道大面積鋪開圍棋課程，普及益智圍棋教育。小學(xué)一至二年級學(xué)生，在每周四下午的校本課程中開展圍棋課程學(xué)習(xí)，并特聘專業(yè)的走校教師擔(dān)任這一課程，以保證足夠的師資力量。

2.3智雅課堂之快樂足球

足球作為一項魅力十足、活力四射的運動，深受廣大學(xué)生的喜愛。足球運動有利助于培養(yǎng)學(xué)生合作意識、身體素質(zhì)，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。而小學(xué)生性格大多活潑，只有在快樂的環(huán)境中，才能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效提升其足球技能，從而實現(xiàn)在快樂中成長，在愉悅中發(fā)展，培養(yǎng)出更多“智雅”型人才。因此，在足球教學(xué)中，教師要注重以興趣為引導(dǎo)，營造快樂的教學(xué)氛圍。同時，在足球訓(xùn)練中除了教授學(xué)生相關(guān)運動技能之外，還應(yīng)潛移默化地教育各個隊員之間的合作意識以及默契。比如在傳球練習(xí)中，先讓學(xué)生掌握正確的傳球部位以及方法，然后訓(xùn)練傳接球活動中技術(shù)的運用以及隊員之間的默契。

3結(jié)語

綜上所述，“智雅2+1”體藝普及教育的開展，有利于增強學(xué)生的體質(zhì)健康，提升學(xué)生體藝素養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展，同時，還有利于提升學(xué)校體藝工作質(zhì)量與水平。為更好推進“智雅2+1”體藝普及教育，進一步提升教育成效，今后還需不斷努力探索有效的普及教育策略與措施，扎實推進學(xué)校特色體藝教育建設(shè)，從而逐步做優(yōu)、做精，開創(chuàng)體藝工作新局面。

參考文獻

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