上好農(nóng)村初中美術(shù)課的思考

朱宜林

摘要：初中階段是學(xué)生身體和心理健康發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，要培養(yǎng)全面的社會(huì)人才，美術(shù)課應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生的興趣和信心可采取多種形式，比如一句鼓勵(lì)的話、一個(gè)微笑、一句批語(yǔ)等，都能給學(xué)生帶來(lái)極大鼓勵(lì)。作為美術(shù)教師，應(yīng)該以育人為目的，以愉快式教學(xué)為主，發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，使人人都能參與到美術(shù)教學(xué)中，并從中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。

關(guān)鍵詞：課程?興趣?薄弱?教學(xué)

一、農(nóng)村美術(shù)教育存在的問(wèn)題

1.對(duì)于美術(shù)教育認(rèn)知狹隘、觀念滯后

就拿我們學(xué)校來(lái)說(shuō)，在最早沒(méi)有分配美術(shù)專(zhuān)業(yè)教師之前，很多時(shí)候美術(shù)課都是由班主任或其他主科教師上，基本上就是老師在黑板上畫(huà)學(xué)生在下面照著畫(huà)，或者直接就上成主課。有些農(nóng)村教師、家長(zhǎng)觀念上認(rèn)為美術(shù)就是畫(huà)畫(huà)，美術(shù)教育也就是培養(yǎng)學(xué)生們繪畫(huà)的能力而已。殊不知美術(shù)內(nèi)容其實(shí)很豐富，繪畫(huà)只是美術(shù)的一部分。教學(xué)觀念的滯后和認(rèn)識(shí)上的狹隘，往往會(huì)造成美術(shù)課學(xué)習(xí)的單一，從而導(dǎo)致課堂上枯燥乏味。

2.教學(xué)方法呆板，應(yīng)對(duì)現(xiàn)狀不靈活

由于地區(qū)差異，美術(shù)教師所在農(nóng)村學(xué)校設(shè)施的配備情況、學(xué)生個(gè)體差異性都不同，一些教師們一成不變地照本宣科，全部依靠教材。只停留在簡(jiǎn)單的傳授繪畫(huà)技巧上，不重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、想象力以及鑒賞能力。甚至在教學(xué)中不能很好地去挖掘?qū)W生的潛能，而只是當(dāng)作一種教學(xué)任務(wù)。

3.不重視課前導(dǎo)入，作業(yè)單一

美術(shù)課在課前導(dǎo)入的設(shè)計(jì)上是其他學(xué)科不能比擬的，美術(shù)課知識(shí)面廣、內(nèi)容新穎有趣，很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性和興趣。但有些時(shí)候會(huì)為了方便，教師往往會(huì)跳過(guò)導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)。

另外，在作業(yè)的布置上也很單一。有時(shí)候教科書(shū)中的作業(yè)不符合所在學(xué)校的情況和學(xué)生們的認(rèn)知情況，教師卻沒(méi)有隨機(jī)應(yīng)變適時(shí)地調(diào)整。

二、課程內(nèi)容的出發(fā)點(diǎn)——興趣

興趣是做好每一件事的前提，初中美術(shù)教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生的興趣作為出發(fā)點(diǎn)，在美術(shù)教學(xué)中要拓展學(xué)生感興趣的素材，激發(fā)其學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

1.音樂(lè)與美術(shù)的結(jié)合

美術(shù)課要吸取其他課程的特點(diǎn)為自身服務(wù)。音樂(lè)對(duì)人的聽(tīng)覺(jué)造成刺激，容易激發(fā)人的情緒，在美術(shù)課程導(dǎo)入時(shí)多采用音樂(lè)的形式，能激發(fā)學(xué)生的興趣，快速活躍課堂氣氛。怎樣和美術(shù)結(jié)合好，對(duì)美術(shù)教師是個(gè)挑戰(zhàn)。音樂(lè)的內(nèi)容不能過(guò)多，可通過(guò)聽(tīng)取一段與本節(jié)美術(shù)課有關(guān)的音樂(lè)課程，找好契合點(diǎn)。比如跳動(dòng)的音符代表著不同的情緒，通過(guò)音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)感受，和美術(shù)的基本要素結(jié)合，比如點(diǎn)、線、面、肌理、構(gòu)圖等繪畫(huà)的形式表達(dá)不同的心理感受，這樣開(kāi)拓學(xué)生的思維，學(xué)生創(chuàng)造的作品百花齊放，養(yǎng)成創(chuàng)造性思維，對(duì)今后影響深遠(yuǎn)。

2.充分利用范畫(huà)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師的示范對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，能使其更快速地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)點(diǎn)。怎樣示范作品以更好地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于美術(shù)教師也是難點(diǎn)，比如是畫(huà)一幅完整作品還是簡(jiǎn)單地講解示范。筆者認(rèn)為，畫(huà)完整的作品是在學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)的初期，這樣可讓學(xué)生通過(guò)臨摹掌握繪畫(huà)技巧。等學(xué)生學(xué)會(huì)基本繪畫(huà)方法和技巧，要開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維時(shí)，做示范要有針對(duì)性，不能畫(huà)完整作品，否則會(huì)抹殺學(xué)生的創(chuàng)造性思維。通過(guò)范畫(huà)，學(xué)生直觀感受到老師繪畫(huà)的技法和表現(xiàn)形式。根據(jù)學(xué)生不同階段提供不同形式的范畫(huà)作品，學(xué)生就不會(huì)感覺(jué)太難，興趣也就大大增強(qiáng)了。

3.利用表?yè)P(yáng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和信心

在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)興趣是關(guān)鍵。一句鼓勵(lì)的話、一個(gè)微笑、一句批語(yǔ)等，都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)極大鼓勵(lì)。嚴(yán)格要求和鼓勵(lì)并不矛盾。教師不要吝嗇對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)。在一堂美術(shù)課上 ，一個(gè)班的學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)不一樣，對(duì)于不同的學(xué)生應(yīng)該以不同標(biāo)準(zhǔn)衡量，尤其是后進(jìn)生也應(yīng)該發(fā)掘其閃光點(diǎn)，給予更多的鼓勵(lì)。在鼓勵(lì)中也要指出不足，這樣學(xué)生更容易接受。如果鼓勵(lì)較少的話，學(xué)生可能會(huì)失去信心，從而影響教學(xué)效果。

4.開(kāi)展比賽，適當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)

繪畫(huà)的種類(lèi)比較豐富，比如國(guó)畫(huà)、水粉、水彩畫(huà)、卡通畫(huà)、油畫(huà)等。在學(xué)習(xí)過(guò)程中開(kāi)展各類(lèi)比賽，可激勵(lì)學(xué)生向更好的層次發(fā)展。比賽是一個(gè)相互學(xué)習(xí)的重要過(guò)程。它能激勵(lì)繪畫(huà)能力好的學(xué)生今后創(chuàng)作更好的作品，對(duì)于繪畫(huà)能力弱的同學(xué)則鼓勵(lì)其加倍地學(xué)習(xí)。組織比賽要有充分的準(zhǔn)備，提前做好準(zhǔn)備工作;活動(dòng)過(guò)程中，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流;比賽結(jié)束，獲勝者給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，沒(méi)有獲得獎(jiǎng)勵(lì)的也要多多鼓勵(lì)?；顒?dòng)結(jié)束后，教師總結(jié)活動(dòng)，為下次活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

5.給學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)的空間

作為美術(shù)教師，要允許學(xué)生個(gè)性的自由發(fā)展，允許學(xué)生興趣的不同方向。每個(gè)學(xué)生對(duì)于事物的認(rèn)識(shí)是不一樣，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)作的一幅作品不能用一樣的思維標(biāo)準(zhǔn)去判定;如何采用靈活多樣的教學(xué)方式，對(duì)于教師是挑戰(zhàn)。一個(gè)班級(jí)學(xué)生是有差異的，對(duì)于作業(yè)的要求應(yīng)該多樣化。這樣學(xué)生就都會(huì)感覺(jué)在課堂上能學(xué)到知識(shí)，感受到教師的關(guān)懷。

三、課程的拓展延伸

1.促進(jìn)美術(shù)課程的多樣性

除了美術(shù)教材的課程的學(xué)習(xí)，美術(shù)教師應(yīng)該發(fā)揮自己的才能，改變以往美術(shù)課程學(xué)習(xí)的單一性，除了學(xué)習(xí)素描、色彩、國(guó)畫(huà)，還學(xué)習(xí)剪紙、攝影、卡通畫(huà)等，拓展學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

2.開(kāi)發(fā)地方美術(shù)課程

對(duì)于地方的課程開(kāi)發(fā)，美術(shù)教師應(yīng)該了解當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源和文化資源，這樣才能準(zhǔn)確把握優(yōu)秀美術(shù)課程。比如安徽的美術(shù)教師應(yīng)該了解徽州的文化，特別是徽州的建筑可以作為當(dāng)?shù)卣n程資源。其他一些當(dāng)?shù)氐奶厣Y源也應(yīng)該多多地挖掘。這樣學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了文化，也掌握了美術(shù)技法。

3.利用網(wǎng)絡(luò)美術(shù)課程資源

對(duì)于現(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)，不能像以往一樣以書(shū)本為主。學(xué)校的教學(xué)設(shè)備齊全，美術(shù)教師應(yīng)了解更多查詢(xún)平臺(tái)，在一些網(wǎng)站搜索美術(shù)資源，為教學(xué)服務(wù);也可以建立平臺(tái)和其他學(xué)校教師和學(xué)生交流。這樣不僅能豐富學(xué)生的課外活動(dòng)，也使其對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣大大增強(qiáng)。

四、教學(xué)階段的總結(jié)

1.教學(xué)工作

（1）有效備課。

平時(shí)認(rèn)真研究教材，研究課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，把握學(xué)生學(xué)習(xí)方向，把教材吃透，挖掘和拓展課外有興趣的知識(shí)點(diǎn)。備課尤其要備學(xué)生，因?yàn)槊總€(gè)班級(jí)的學(xué)生層次都不一樣。這樣學(xué)生才來(lái)學(xué)到更多的知識(shí)。

（2）愉悅式教學(xué)

作為美術(shù)教師，應(yīng)該以育人為目的，充當(dāng)好引導(dǎo)者的角色，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，使人人都能參與到美術(shù)教學(xué)中，并從中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。為此，采用愉快式教學(xué)，在活動(dòng)中慢慢地滲透，學(xué)生更加容易接受。這樣的教學(xué)形式，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到課堂學(xué)習(xí)的愉悅，傳遞知識(shí)的同時(shí)也培育學(xué)生的交流能力。

（3）堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)。

積極參加校內(nèi)外教研活動(dòng)，這樣可以得到相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，拓展自己的眼界?，F(xiàn)在教研活動(dòng)多，形式和內(nèi)容豐富，是提升我們繪畫(huà)能力的一個(gè)重要的平臺(tái)。學(xué)生的作品展的交流也是一個(gè)重要的教研活動(dòng)，學(xué)生的創(chuàng)造性思維也能開(kāi)闊教師的眼界，為其教學(xué)服務(wù)。

（4）在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)。

學(xué)生的美術(shù)作業(yè)要及時(shí)批改，對(duì)老師來(lái)說(shuō)，這可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況;評(píng)語(yǔ)多采用鼓勵(lì)的形式，增強(qiáng)學(xué)生信心。

五、教學(xué)中的反思

1.教師在教學(xué)中反思

課程的選擇多從學(xué)生的興趣出發(fā)，這樣有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。雖然每節(jié)課都是提前備課的，但實(shí)際教學(xué)效果是有很大差異的，不可能完全按照預(yù)想的生成。美術(shù)教師上完一節(jié)課，應(yīng)該多總結(jié)，對(duì)于一些不足的知識(shí)點(diǎn)，在下一節(jié)課要及時(shí)補(bǔ)充說(shuō)明。

2.學(xué)生在教學(xué)中反思

學(xué)生在上完一節(jié)課，也要總結(jié)和反思，在這節(jié)課有什么收獲，還有哪些沒(méi)有掌握。對(duì)于沒(méi)有掌握的知識(shí)點(diǎn)，要多請(qǐng)教老師和同學(xué)。這樣的話，美術(shù)教學(xué)活動(dòng)就能有序地開(kāi)展下去。

美術(shù)課程內(nèi)容的開(kāi)發(fā)和選擇，在現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)中很重要。美術(shù)教師應(yīng)該走出去，學(xué)習(xí)更多先進(jìn)的教學(xué)理論和繪畫(huà)方法。美術(shù)課程應(yīng)更多從學(xué)生角度出發(fā)，以增強(qiáng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)校培育更多的美育人才，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。