淺析素質(zhì)拓展訓(xùn)練引入坪地蘭陵學(xué)校體育教學(xué)的可行性

莫洹

摘要：目前在我國(guó)體育教育中，素質(zhì)拓展訓(xùn)練正在逐步的發(fā)展成為一種新興的教育方式，作為一種新的模式它打破了傳統(tǒng)的體育課程的封閉格局，在一定程度補(bǔ)充和外延了學(xué)校體育的內(nèi)容和功能。在對(duì)此題的探究中，本人通過文獻(xiàn)資料法，調(diào)查研究法，訪談等方法對(duì)素質(zhì)拓展訓(xùn)練是否能夠引入深圳市龍崗區(qū)坪地蘭陵的體育教學(xué)中進(jìn)行可行性的探討，希望能為我校的體育教學(xué)工作貢獻(xiàn)自己的一份微薄之力。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);素質(zhì)拓展訓(xùn)練;可行性探究

1、研究對(duì)象和研究方法

1.1研究對(duì)象

將坪地蘭陵學(xué)校4-8年級(jí)高年級(jí)學(xué)生作為本課題的研究對(duì)象

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

在廣州體育學(xué)院以及深圳大學(xué)圖書館查閱相關(guān)的方面的書籍，對(duì)中國(guó)期刊網(wǎng)近10年的文獻(xiàn)進(jìn)行檢索，并通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，為本課題的研究奠定了一定的基礎(chǔ)。

1.2.2調(diào)查研究法

對(duì)學(xué)校的體育教學(xué)和課外體育活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查，并去大鵬、南澳向有經(jīng)驗(yàn)的素質(zhì)拓展培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行探討和學(xué)習(xí)。

1.2.3訪談法

對(duì)我校有多年從教經(jīng)驗(yàn)的教師訪談，探討我校體育教學(xué)目前存在的問題以及對(duì)引進(jìn)素質(zhì)拓展訓(xùn)練的看法。

2、研究結(jié)果與分析

2.1素質(zhì)拓展訓(xùn)練引入坪地蘭陵學(xué)校體育教學(xué)的必要性

2.1.1新課程改革的需要

體育與健康課程是以身體練習(xí)為主要手段，以學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)、技能和方法為主要內(nèi)容，以增進(jìn)學(xué)生身心健康，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和能力為主要目標(biāo)的課程，同時(shí)它也具有一定的基礎(chǔ)性，實(shí)踐性，健身性，綜合性特征。同時(shí)，從素質(zhì)拓展訓(xùn)練的課程來看，其教學(xué)模式也新課程改革非常適合，對(duì)促進(jìn)學(xué)生心理健康和社會(huì)適應(yīng)方面的提高有著重要的作用。素質(zhì)拓展訓(xùn)練與學(xué)校體育目標(biāo)的很多方面都提出增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康，培養(yǎng)良好心理品質(zhì)，提高社會(huì)適應(yīng)能力的要求，同時(shí)也融入了情景教學(xué)、小群體教學(xué)、探究式教學(xué)等多種教學(xué)模式。隨著我國(guó)教育的進(jìn)一步改革，期待素質(zhì)拓展訓(xùn)練能在中小學(xué)體育教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。

2.1.2學(xué)生身心發(fā)展的需要

中小學(xué)生在身體成長(zhǎng)方面正處于快速發(fā)展階段，但在各項(xiàng)身體指標(biāo)上還沒有達(dá)到成年人的水平，人生觀價(jià)值觀還未形成，需要以更好的教育和引導(dǎo)。隨著素質(zhì)教育理念的深入人心，學(xué)生心理方面的發(fā)展也不容忽視。素質(zhì)拓展訓(xùn)練的很多項(xiàng)目都能夠讓學(xué)生產(chǎn)生這種信任與被信任的感覺，如信任背摔，從高臺(tái)上向后倒下落在同伴的懷抱時(shí)都會(huì)有一種安全感和歸屬感。雖然臺(tái)下的隊(duì)員承受著巨大的沖擊力，但仍會(huì)堅(jiān)定不移的接住后倒的隊(duì)員，同時(shí)也是一種奉獻(xiàn)精神。

2.1.3人與人之間溝通的需要

溝通是一個(gè)人生存與發(fā)展必備的能力，也是決定一個(gè)人是否成功的關(guān)鍵所在。例如：在游戲“盲人方陣”中所有隊(duì)員都被蒙上眼罩，隊(duì)員之間在前半段沒有任何語(yǔ)言交流的情況下，把一根封閉的繩圍成一個(gè)正方形，并且所有隊(duì)員都要均勻的分布在四條邊上，這種情況下考驗(yàn)的就是隊(duì)員的心理素質(zhì)，隊(duì)員要及時(shí)的調(diào)整心理情緒，調(diào)整技術(shù)和方法，要開動(dòng)腦筋，發(fā)散思維，利用各種方法去協(xié)調(diào)和調(diào)動(dòng)隊(duì)員，最后通過溝通來完成這一挑戰(zhàn)性的任務(wù)。

2.1.4社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要

當(dāng)今社會(huì)分工越來越細(xì)，越來越專業(yè)化，對(duì)人才要求的層次也不斷的提高。學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生促進(jìn)全面健康發(fā)展的地方。素質(zhì)拓展訓(xùn)練在促進(jìn)和完善自我觀念上發(fā)揮著巨大的作用，所以在學(xué)校體育教學(xué)中引入拓展訓(xùn)練的一些項(xiàng)目，勢(shì)必會(huì)打破體育課程長(zhǎng)期所形成的封閉格局，不僅能夠增加體育課程的趣味性和娛樂性，而且還豐富了體育課程教學(xué)模式及體系。在這種大的環(huán)境之下，我校將素質(zhì)拓展訓(xùn)練引入體育課堂中將是一個(gè)必然的趨勢(shì)。

2.2素質(zhì)拓展訓(xùn)練引入坪地蘭陵學(xué)校體育教學(xué)的可行性

2.2.1師資力量

優(yōu)秀的素質(zhì)拓展教師首先要有強(qiáng)健的體魄，和熟練掌握拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的專業(yè)知識(shí)，這就要求體育教師首先要去學(xué)習(xí)能參與其中;需要教師能夠主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在分享總結(jié)的環(huán)節(jié)發(fā)表自己的意見，來逐漸提升學(xué)生思考問題的能力，這也是一個(gè)拓展教師必須具備的能力。素質(zhì)拓展訓(xùn)練與體育課在教學(xué)方法和手段上有許多相似之處。我?，F(xiàn)在16名體育教師，而且有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，完全能夠勝任此項(xiàng)工作。

2.2.2中小學(xué)生的接受能力

中小學(xué)生的邏輯思維已初步發(fā)展，能對(duì)自己的行為習(xí)慣進(jìn)行一些自我反思，但需要有教師的正確引導(dǎo)，才能起到事半功倍的效果。所以在拓展訓(xùn)練過程中設(shè)置的項(xiàng)目及規(guī)則必須能夠適應(yīng)中小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)需要，最后認(rèn)為中小學(xué)生是能夠承受拓展訓(xùn)練的一些項(xiàng)目的。

2.2.3場(chǎng)地、設(shè)施和器材

拓展項(xiàng)目對(duì)設(shè)施器材和場(chǎng)地的要求比較低，有些項(xiàng)目?jī)H僅只需要一個(gè)平坦的地面或者一個(gè)房間，都能夠在此基礎(chǔ)上開展項(xiàng)目。例如：信任背摔僅需要一個(gè)高1.5米左右高的臺(tái)子;穿越電網(wǎng)可以在兩棵樹之間用繩拉成簡(jiǎn)易電網(wǎng);古老密碼也只需要一些能夠代替1-24數(shù)字的圖形和圖片。而對(duì)于一些有難度的項(xiàng)目可以根據(jù)實(shí)際操作情況進(jìn)行規(guī)則簡(jiǎn)化和降低難度來進(jìn)行。所以我校是能夠滿足大部分拓展項(xiàng)目需要的場(chǎng)地，設(shè)施，器材。

2.2.4安全因素

通常人們認(rèn)為素質(zhì)拓展訓(xùn)練一般都是高空，攀巖類，很多人都會(huì)考慮到安全問題，從而阻礙了這些項(xiàng)目在中小學(xué)的開展和推廣。但是我們?cè)谥行W(xué)的體育教學(xué)中可以運(yùn)用一些場(chǎng)地拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目，比如珠行萬里、無古老密碼、敵風(fēng)火輪盲人方陣等根據(jù)中小學(xué)生的實(shí)際情況來開展，盡量避免高難度度攀巖高空項(xiàng)目。在體育教學(xué)中的拓展訓(xùn)練主要以促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展和人際交往，社會(huì)適應(yīng)能力，意志品質(zhì)等方面的培養(yǎng)。

3、結(jié)語(yǔ)

素質(zhì)拓展訓(xùn)練與體育教學(xué)都可以在一定程度上提高學(xué)生身心健康和社會(huì)適應(yīng)的能力等方面，同時(shí)我們也要注重傳統(tǒng)體育教學(xué)與素質(zhì)拓展訓(xùn)練的相互結(jié)合，各取所長(zhǎng)，更好的促進(jìn)中小學(xué)生在德、智、體、勞等方面的全面健康的發(fā)展。