農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題與策略

張麗珍

摘 要：農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)低效，究其原因主要是教師在教學(xué)中遇到教學(xué)目標(biāo)不明確，忽略學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，農(nóng)村小學(xué)教師素質(zhì)待提高，缺少一定教學(xué)方法，師生課堂互動不和諧、不平等等，如何讓農(nóng)村小學(xué)教學(xué)得到有效的呢？教師要做到明確教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成;完善基本設(shè)施，提高教師素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方法;幫學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，提高對學(xué)習(xí)知識的重要性;創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識;教學(xué)面向全體學(xué)生，提高師生和諧交流，給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)，課堂教學(xué)，問題與策略

一、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

1、教學(xué)目標(biāo)不明確，忽略學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

每位教師都認(rèn)為自己的教學(xué)方法很明確，沒有錯，其實(shí)教師的任務(wù)不僅僅是傳授給學(xué)生知識，而是讓學(xué)生懂得怎么去學(xué)、如何去學(xué)好數(shù)學(xué)，教師不能只是完成教學(xué)任務(wù)就敷衍了事，要幫助學(xué)生完成他們的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師在教學(xué)中占用了大部分的時間，為演練、練題方面缺少之又少，反映出教師不是為了學(xué)生而教學(xué)，而是為了學(xué)校交給的教學(xué)任務(wù)來教學(xué)。教學(xué)中，只注重學(xué)生學(xué)習(xí)的文化知識，而忽略了學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教學(xué)只是照搬照抄，課后作業(yè)不多，導(dǎo)致學(xué)生效率低、質(zhì)量差，對作業(yè)草草了事，失去了對學(xué)習(xí)的興趣。有的教師視教學(xué)為兒戲，課前不認(rèn)真?zhèn)湔n，教學(xué)中隨意發(fā)揮講課、廢話連篇，課后不幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的問題。

2、農(nóng)村小學(xué)教師素質(zhì)待提高，缺少一定教學(xué)方法

農(nóng)村小學(xué)教師部分教師學(xué)歷低，大部分是成人自考考的教師資格證，沒有學(xué)習(xí)和積累過教學(xué)的有關(guān)課程，這就導(dǎo)致對專業(yè)知識理解能力不足，對教學(xué)影響很大，部分教師因?yàn)閷W(xué)生上課不認(rèn)真聽課，體罰學(xué)生、毆打?qū)W生，讓學(xué)生心理上得到了很大的創(chuàng)傷。農(nóng)村小學(xué)教學(xué)依舊是以教師為中心，沒有以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心。教學(xué)中只看到教師在一味地講課，沒有看到學(xué)生說的滿堂罐，教學(xué)方法老舊、老套，沒有一點(diǎn)創(chuàng)新意識。教師問學(xué)生搭，教師牽著學(xué)生的鼻子走，不鼓勵學(xué)生自己思考問題，自己去探索數(shù)學(xué)奧秘，讓學(xué)生從小就失去對學(xué)習(xí)的興趣。

3、師生課堂互動不和諧、不平等

師生雙方在教學(xué)中不能有效的進(jìn)行溝通、交流，學(xué)生的注意力放不下課堂上，導(dǎo)致學(xué)生缺乏自我學(xué)習(xí)的積極性和主動性，還有的學(xué)生害怕與教師在課堂上進(jìn)行互動、交流，不愿意舉手回答問題，教師也往往忽略這群學(xué)生，教師在課堂上往往比較喜歡和坐在前排的學(xué)生交流，提問問題時，就會把機(jī)會讓給前排的學(xué)生，課堂的教學(xué)方面也比較隨意，課堂上教師忽略了自己在教學(xué)中的指導(dǎo)作用，只注重講課的完整性，完全不顧學(xué)生的感受，放任學(xué)生一味的自己去思考問題，教師卻無所事事。

二、解決農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的策略

1、明確教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成

在當(dāng)今時代，知識在不斷的進(jìn)步、不斷創(chuàng)新，教師沒有辦法掌握所有新的知識，在教學(xué)中，要讓學(xué)生培養(yǎng)一定的學(xué)習(xí)興趣，掌握一定的知識和技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，教師要從培養(yǎng)的角度上好每一節(jié)課，教師不要因?yàn)閷W(xué)生學(xué)不好而發(fā)脾氣，不要為了教學(xué)任務(wù)而草草了事講課，要以學(xué)生為主體，一切為了孩子的發(fā)展，教師要樹立正確的教師觀，樹立新的教學(xué)理念，明確教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生有興趣的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

2、完善基本設(shè)施，提高教師素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方法

農(nóng)村小學(xué)的校長和領(lǐng)導(dǎo)一定要重視小學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，充分利用學(xué)校資金配備高質(zhì)量的教學(xué)用具和基礎(chǔ)設(shè)施，讓學(xué)生展開正常的教學(xué)活動。改變粉筆和黑板的教學(xué)手段。提高教師的基本素質(zhì)，教師要具有一定的思想素質(zhì)，教師要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度重視教育教學(xué)，要以農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，在農(nóng)村開展數(shù)學(xué)教育活動，讓農(nóng)村教學(xué)充滿活力，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜愛數(shù)學(xué)并有興趣的主動去學(xué)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)中體驗(yàn)快樂，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感方面。

3、幫學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，提高對學(xué)習(xí)知識的重要性

農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生，常年生活在農(nóng)村，見識少，所理解的知識只僅限于書本上，很難讓書本上的知識和生活實(shí)際結(jié)合起來，有的家長文化素質(zhì)低，不明白知識的重要性，農(nóng)村家長基本都外出打工，學(xué)生讓老人管教，教師要幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，讓他們明白學(xué)習(xí)的重要性，多和學(xué)生交流，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，讓他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生有更多的機(jī)會了解身邊的生活，多觀察身邊的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)探索能力和實(shí)踐能力，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

4、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

在教學(xué)中，讓學(xué)生從所學(xué)的知識和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，自己探索解決生活中的數(shù)學(xué)所產(chǎn)生的問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生的情緒，小學(xué)生對學(xué)習(xí)目的不夠明確，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要熱情的關(guān)愛每一位孩子，不要責(zé)罵學(xué)生，學(xué)生回答錯問題也要讓他們坐下好好聽講，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，在農(nóng)村，無論是家庭教育，還是學(xué)校教育都不足城市，因此，教師要耐心的指導(dǎo)教學(xué)，對所有學(xué)生都要一視同仁，利用多媒體課件向?qū)W生展示更富有時代氣息的情景，培養(yǎng)學(xué)生的觀察事物和思考問題的能力。

5、教學(xué)面向全體學(xué)生，提高師生和諧交流

教學(xué)要面向全體學(xué)生，要根據(jù)每位學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，降低教學(xué)內(nèi)容的難度，讓學(xué)生找出新舊知識的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，確立教學(xué)目標(biāo)，讓后等生、中等生和優(yōu)等生都能了解并得到不同的發(fā)展。要信任和理解孩子，主動發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，要用和藹的目光面對全體學(xué)生，多鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信，對不同程度的學(xué)生做不同的要求，對于學(xué)生的錯誤一定要指出不足，不要草草了事，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，提高師生和諧交流。

三、總結(jié)

總而言之，在教學(xué)中，要結(jié)合實(shí)際出發(fā)，讓教學(xué)更接近生活，教師要明確教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成;完善基本設(shè)施，提高教師素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方法;幫學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，提高對學(xué)習(xí)知識的重要性;創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識;教學(xué)面向全體學(xué)生，提高師生和諧交流，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和能力。

參考文獻(xiàn)

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