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    淺談如何進(jìn)行九年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)

    2019-09-10 09:27:23王曉
    學(xué)習(xí)與科普 2019年18期
    關(guān)鍵詞:復(fù)習(xí)方法重難點(diǎn)基礎(chǔ)知識

    王曉

    初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)時間短、任務(wù)重,要想在復(fù)習(xí)階段提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,應(yīng)當(dāng)以訓(xùn)練為重點(diǎn)。復(fù)習(xí)的過程,教師是主導(dǎo),學(xué)生是主體,訓(xùn)練是主線。通過自己學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐,就如何上好初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課,談點(diǎn)自己的看法:

    一、提高學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣

    “復(fù)習(xí)課最難上”,這是許多老師的共同看法。復(fù)習(xí)課既不像教新課那樣有“新鮮感”,又不像練習(xí)課那樣有“成就感”。針對這些情況,一方面要使學(xué)生從思想上提高對復(fù)習(xí)的認(rèn)識,主動進(jìn)行復(fù)習(xí);另一方面教師也要積極創(chuàng)新,在進(jìn)行復(fù)習(xí)之前要制定復(fù)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)目標(biāo)采用靈活的復(fù)習(xí)方法,抓住新穎有趣的內(nèi)容和習(xí)題,把知識串聯(lián)起來,是書“由厚變薄”,從而達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。

    二、務(wù)實(shí)基礎(chǔ),系統(tǒng)復(fù)習(xí)

    俗話說“萬丈高樓平地起”,因此,基礎(chǔ)知識是非常重要的,在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),對一些基礎(chǔ)的知識按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類,引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)好基礎(chǔ)的同時,掌握教學(xué)規(guī)律,在對基礎(chǔ)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)時應(yīng)當(dāng)從實(shí)例或?qū)W生已有的知識水平出發(fā),展開一些針對性的訓(xùn)練,逐步引導(dǎo)學(xué)生加以抽象,對于易混淆的知識,要引導(dǎo)學(xué)生用對比的復(fù)習(xí)方法,弄清他們的區(qū)別和聯(lián)系,對于數(shù)學(xué)規(guī)律,要讓學(xué)生搞清它們的來源,分清它們的條件和結(jié)論,弄清抽象,概括和證明的過程,了解它們的用途和適用范圍,以及應(yīng)用時應(yīng)注意的問題,對于基本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng),要遵循學(xué)生的認(rèn)識和規(guī)律,結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容,選擇合適的復(fù)習(xí)方法,有目的有計(jì)劃地進(jìn)行。

    三、重視知識的梳理

    梳理就是將舊知識點(diǎn)按一定標(biāo)準(zhǔn)分類,因此梳理是復(fù)習(xí)中的重點(diǎn),應(yīng)予重視。梳理要完成兩項(xiàng)任務(wù):一是將知識點(diǎn)聯(lián)結(jié)起來,二是把知識點(diǎn)分化開來。這些工作老師在備課時應(yīng)充分準(zhǔn)備好,否則上課時會造成混亂,梳理往往同板書聯(lián)系起來,使視聽融為一體,增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。

    梳理過程實(shí)質(zhì)上是將知識條理化,系統(tǒng)化思考過程,其間應(yīng)用的思考方法主要是“分類”,即根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)將知識條理化。如四邊形,根據(jù)對邊關(guān)系可分成兩類:兩組對邊分別平行的四邊形(平行四邊形);只有一組對邊平行的四邊形(梯形)。在進(jìn)行復(fù)習(xí)課教學(xué)時,一般應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)的內(nèi)容及所達(dá)到的思維程度來教學(xué),不必拘泥于完全科學(xué)性原則把數(shù)學(xué)知識太宏觀化,這就是作為“學(xué)科教學(xué)”與作為“科學(xué)教學(xué)”的區(qū)別之一。復(fù)習(xí)的內(nèi)容多要粗分,反之則細(xì)分為宜。

    四、注重學(xué)生解題中的錯誤分析

    在復(fù)習(xí)過程中,學(xué)生解題出現(xiàn)錯誤是不可避免的,老師針對錯誤進(jìn)行系統(tǒng)分析是重要的,通過對錯誤的分析,可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足,從而采取補(bǔ)救措施,錯誤從另一特定方面也反映了學(xué)生掌握知識的過程,是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對所學(xué)知識不斷嘗試的結(jié)果,因此老師要認(rèn)真總結(jié),對學(xué)生知識的積累,能力的培養(yǎng),將會產(chǎn)生有益的影響,同時教師也應(yīng)預(yù)防錯誤的發(fā)生,了解不同層次學(xué)生對知識的掌握情況。老師也要敢于揭示錯誤,防患于未然。

    五、抓住關(guān)鍵,突出重難點(diǎn),發(fā)展學(xué)生的思維能力

    復(fù)習(xí)中,突出重難點(diǎn),主要是指突出教材中的重難點(diǎn)知識,突出不易理解或尚未理解透的知識,突出教學(xué)思想與解題方法,建立教學(xué)模式。抓住教材中的重點(diǎn)內(nèi)容,讓學(xué)生掌握分析方法,引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度出發(fā)思索問題,由此探索一題多解,一題多變和一題多用法,同時教師的示范聯(lián)系也是發(fā)展學(xué)生思維能力的重要手段,通過“變更命題”,“強(qiáng)化題目和結(jié)論”,“變封閉題目為開放型題目”等形式,培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性,靈活性,敏捷性,創(chuàng)造性,從而使學(xué)生能熟練運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行解題。

    六、提高運(yùn)算能力,保證解題質(zhì)量

    不少同學(xué)在解題時常常由于粗心大意而發(fā)生錯誤。對于一些命題,盡管自己的理解思路清楚,但由于一兩步演算的粗心而導(dǎo)致全題解答的錯誤;對于一些不算繁難的命題,由于走了彎路,即使最后得到正確的結(jié)果,但浪費(fèi)了大量的時間,影響了對其他命題的解答,因而降低了考試的成績。實(shí)際上,解題中的粗心大意和速度慢是基礎(chǔ)知識不牢固,基本技能不強(qiáng),運(yùn)算能力不高的反映。教師應(yīng)在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時,注意訓(xùn)練和提高學(xué)生的運(yùn)算能力。為了達(dá)到此目的,復(fù)習(xí)課中應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生的練習(xí)。

    七、模擬測試

    考試是鍛煉學(xué)生的解題能力速度的一個具體措施。因此,在總復(fù)習(xí)的后期進(jìn)行模擬測試,對學(xué)生綜合運(yùn)用知識和參加正式高中招生考試是十分有益的,但教師應(yīng)做好以下幾點(diǎn)工作。

    1、模擬測試,就是模仿高中學(xué)校招生試題的內(nèi)容形式以及指導(dǎo)思想擬訂考試題,進(jìn)行嚴(yán)格的考試及閱卷評獎,使學(xué)生真正受到鍛煉,鞏固和提高。

    2、在選邊試題的過程中,對課本與其他資料中的題目,一定要經(jīng)過自己的“加工處理”,切不可生搬硬套,避免學(xué)生考后亂翻資料。

    3、教師對每一次考試后的試卷要耐心地批改,從中了解學(xué)生對知識的理解與掌握的程度,以利做必要的及時的修改或“補(bǔ)缺”。

    4、正式參加考試的前一周,可讓學(xué)生自己進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”,老師做巡回輔導(dǎo)。

    總之,初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法多樣,具體怎樣復(fù)習(xí),應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況而定,做到有的放矢,提高學(xué)生水平。

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