“房車(chē)陪讀”難以安放父母的焦慮

楊三喜

? 花50萬(wàn)元買(mǎi)一輛房車(chē)陪讀，是否值得？這是吳女士一家理性綜合考慮之后的選擇。有了房車(chē)后，吳女士自述效果很好：“孩子現(xiàn)在每天晚上8點(diǎn)多基本已入睡，早上7點(diǎn)多起床，寫(xiě)作業(yè)和睡眠的時(shí)間至少增加了兩個(gè)小時(shí)?！焙⒆铀弑容^充足，感覺(jué)學(xué)習(xí)也自律多了。

? “這些都是為了孩子的教育，并不是別人口中的‘折騰’?！眲e人看到的是“霸氣方案”，卻沒(méi)看到背后的辛酸與無(wú)奈。如果家門(mén)口就有心儀的學(xué)校，滿足吳女士對(duì)孩子教育的需求，也就不用這么費(fèi)勁，千挑萬(wàn)選找學(xué)校、購(gòu)買(mǎi)房車(chē)陪讀。

? 房子是用來(lái)住的，但“房子”卻不這么簡(jiǎn)單。在房地產(chǎn)市場(chǎng)上，它像一個(gè)金融產(chǎn)品;在教育資源分配中，它變成了一個(gè)教具。當(dāng)前，許多地方公辦學(xué)校實(shí)行劃片入學(xué)政策，為的是化解“擇校熱”，但劃片入學(xué)并無(wú)法從根本上遏制家長(zhǎng)的擇校沖動(dòng)。擇校需求強(qiáng)烈，其競(jìng)爭(zhēng)方式也從過(guò)去的拼成績(jī)、特長(zhǎng)，變成了拼房子，由此導(dǎo)致了學(xué)區(qū)房熱。

? 一些熱門(mén)學(xué)校的學(xué)位供不應(yīng)求，于是又有了多種入學(xué)排序方式，按照落戶時(shí)間、房產(chǎn)購(gòu)買(mǎi)時(shí)間等條件優(yōu)先滿足老居民、老業(yè)主。還有一些地方，甚至出臺(tái)了按房產(chǎn)面積大小分配學(xué)位的方案。在一些民辦教育發(fā)達(dá)的地區(qū)，譬如吳女士所在的溫州市，有條件的家長(zhǎng)可以掙脫劃片入學(xué)的限制，為孩子選擇自己心儀的民辦學(xué)校?？墒沁@僅僅是個(gè)開(kāi)始，選完心儀的學(xué)校，還有買(mǎi)房車(chē)陪讀這種擇校行為的衍生品出現(xiàn)。

? 從一條過(guò)道到一輛車(chē)，學(xué)區(qū)房早已不是物理性的東西了，而是超脫于一套房子、一個(gè)地址的存在。這背后，是家長(zhǎng)們對(duì)教育的高度重視，是全社會(huì)普遍的教育焦慮，更是優(yōu)質(zhì)教育資源供應(yīng)不足的體現(xiàn)。

? 對(duì)家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)，的確需要放平心態(tài)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)終究是孩子自己的事，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，放下生活和工作，圍著孩子的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)，不是長(zhǎng)久之計(jì)。如何調(diào)動(dòng)孩子的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，才是最重要的。

? 當(dāng)然，更重要的還是破解優(yōu)質(zhì)教育資源緊缺的問(wèn)題。在城市打拼，不僅是為了工作，也是為了更好的生活，享受教育、醫(yī)療等公共服務(wù)，這些都是美好生活的題中應(yīng)有之義。