班級文化建設與學生日常行為習慣的培養(yǎng)

劉盈霞

摘 要：多彩的班級文化不僅調動了學生的積極性和創(chuàng)造性，更重要的是，使學生形成了良好的道德品質，塑造了積極的精神力量。因此，班主任應重視班級文化建設，以良好的文化氛圍，培養(yǎng)學生的情操，構建學生健康的人格，全面提高學生的素質。

關鍵詞：班級文化? 物質文化? 制度文化 輿論建設? 人際關系

班級文化是圍繞班級的教育教學活動所建立起來的行為方式、語言習慣、制度體系、班級風氣等的集合體。它包括班級環(huán)境的布置、班級規(guī)章制度的制定、班級各項文化活動的開展、班級良好風氣的形成以及班級精神的樹立等一切和"文化"有關的活動。班級文化建設可以在班級中形成一種良好的教育環(huán)境、教育氛圍、教育力量。班級文化對學生的日常行為規(guī)范起到了"春風化雨，潤物無聲"的教育作用。為培養(yǎng)學生良好的行為習慣，我在班級文化建設中做了以下幾方面的工作：

一、加強物質文化建設，營造良好的育人環(huán)境。

課堂環(huán)境的布局是班級文化建設的最基本內容。它不僅反映了班級的精神，也直接影響了學生的心理健康。偉大的導師馬克思曾經說過："人創(chuàng)造環(huán)境，環(huán)境也創(chuàng)造人。"學生的心理素質訓練，道德行為習慣的形成以及知識和技能的培養(yǎng)都受到環(huán)境的影響。因此，在班級文化建設中，我要特別注意班級文化的布置。例如，在本學期的第一堂課上，我將以"怎樣布置我們的教室"為主題，讓每個學生表達自己的意見。通過這種方式，學生們提出了建議并提出了許多創(chuàng)意。并選擇承擔課堂作業(yè)的任務。這樣，學生們有條不紊地忙碌著。他們購買了材料，實際生產和一些懸浮物。通過學生之間的分工和合作，我終于完成了"裝飾工程"并更新了我的"家園"的布局。這樣，不僅反映了學生參與活動主體的能力和教師的主導地位，也為師生創(chuàng)造了一個美好溫馨的生活環(huán)境。考慮到學生良好學習習慣的培養(yǎng)，經過我們師生的考慮"靜、敬、競、凈"作為我們的班訓。有了目標，同學們就如同有了方向，在做人、做事時用這個目標來約束自己。如，打掃衛(wèi)生時力求做到"凈";學習時，同學們在教室內始終保持安靜;在學習上學會競爭;在生活中知道尊敬長輩等。班級標志"團結"培養(yǎng)了學生之間強烈的合作精神。在孩子們的鼓勵下，孩子們可以相互理解，寬容，班級更加團結了，友誼更加深厚了。教室內這些無聲的語言時刻規(guī)范著同學們的言行，像一根行為的準繩時刻鞭策著他們不斷前進。

二、加強制度文化建設，規(guī)范學生行為。

俗話說："國有國法，家有家規(guī)"。 "沒有規(guī)矩，不成方圓"。因此，除了學生意識之外，良好的班級還必須有健全的規(guī)章制度和強有力的管理制度，以最大限度地提高學生行為的隨意性。因此，在班級管理工作的實施中，我首先嘗試這樣做：以身作則，"言必行，行必果"。它真的成為了學生模仿的榜樣。其次，在《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》的基礎上，建立了課堂規(guī)章制度，班級規(guī)章制度，以約束學生的行為，使學生遵守規(guī)則。此外，還發(fā)展了班級文明公約。 "班級文明公約"是全班同學共同遵守的標準。它可以調節(jié)學生的行為，幫助他們養(yǎng)成良好的習慣。這也有利于教育和教學活動的有序進行。在不同的階段提出不同的對班級有針對性的規(guī)章制度是很有必要的。我們班級今年的文明公約是“遵守規(guī)則，誠實守信;對與錯之間的區(qū)分，學會選擇;尊師，愛同學，感恩父母，勤奮學習;知錯即改，積極上進。"班級文化的德育功能無時不在，無處不在，就像"滋潤春雨的聲音，滋養(yǎng)著學生的心靈，培養(yǎng)了學生的情操，塑造了學生的靈魂。

三、創(chuàng)設各種興趣活動，在活動中培養(yǎng)學生的集體凝聚力。

班級活動是學生在學校生活的基本形式，也是班級文化建設的重要內容。為了增加學生活潑、愉快的校園生活，減輕學生學習上的壓力，降低心理沖突強度，我經常組織學生開展豐富多彩的文體活動。如：每逢"六一節(jié)"開展了"班級小歌手比賽"、"講故事比賽"、"普通話比賽"、詩朗誦比賽"等活動。讓全體學生都參加，讓學生們體會節(jié)日的快樂，獲獎的喜悅，從中享受成功的體驗。每一學期，還在班級中開展書法、繪畫及手抄報比賽與展覽活動，使學生們從一張張工整的字跡及一幅幅優(yōu)美的畫片中受到了美的熏陶。培養(yǎng)了學生開拓、進取、勇于克服困難等健康的心理素質和競爭意識;陶冶了學生的情操，發(fā)展了學生的特長。

四、加強輿論建設，培養(yǎng)良好的人際關系。

1.加強輿論建設。

健康的輿論是培養(yǎng)人的巨大的教育力量，它對集體中每個成員的言行能及時作出褒或貶，肯定或否定，倡導或抑制的評價，對所有成員進行直接的監(jiān)督和調節(jié)，集體使學生產生強烈的責任感。例如，我在"你追我趕"的評級專欄中設置了一個愛心章節(jié)，記錄了每一位獲得愛心篇章的同學的感人故事，并在課堂上用語言表達，形成了良好的互動氛圍。在課堂上提供幫助。為了讓學生感到他們的成長需要集體生活，特別是如果他們的行為得到集體輿論的認可，他們會更加熱愛集體，更愿意為集體做出貢獻。健康的輿論使學生信任集體，更多地依賴集體，從而增強學生的集體觀念，培養(yǎng)他們良好的責任感。

2.建立良好的人際關系.

良好的人際關系可以有效促進師生之間的相互了解，促進團隊成員的和諧共處，增進學生的生活和學習樂趣，促進學生的努力，健康成長，形成良好的集體意識。它是影響學生思想道德的無形力量。師生關系是班級教育過程中最基本的人際關系。只有通過建立和諧的師生關系，才能達到最佳的教學效果。同時，我還運用心理學理論為學生的人際交往問題提供心理咨詢，幫助學生減輕憂慮，引導學生克服心理障礙，使學生團結友好，相互尊重，人際環(huán)境中的和諧，可以幫助學生健康成長。

總之，要使班級工作行之有效，除正面教育，班主任還必須充分挖掘和利用班級文化的潛移默化作用，高度重視班級文化建設。在班級管理中，這不是時間來培養(yǎng)小學生良好習慣的問題。在班級文化建設中，我們的教育要持之以恒，要培養(yǎng)良好的生活習慣，并讓學生成為積極主動的人。相信只要我們不斷探索，不斷努力，我們的班級文化一定會向更好的方向發(fā)展。

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