如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生的計算能力

古雙金

摘 要：計算方法是人們根據(jù)生活經(jīng)驗總結(jié)出來的規(guī)律，學(xué)習(xí)計算方法可以令生活更加便捷。在小學(xué)數(shù)學(xué)的計算方法教學(xué)中，學(xué)生不僅需要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計算邏輯，還需要理解計算方法，甚至是掌握計算技巧，只有這樣學(xué)生才可以體會到數(shù)學(xué)計算能為生活帶來的好處，才能在興趣的趨勢下更主動、更積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計算方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué);計算能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，有關(guān)計算方面的知識占有很大的比重。雖然說計算能力是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力，但是學(xué)生仍然在計算學(xué)習(xí)中出現(xiàn)許多問題，最主要的表現(xiàn)就是計算正確率不高，這不僅影響著學(xué)生的考試成績，還會影響學(xué)生以后的工作和學(xué)習(xí)。究其原因，除了學(xué)生自身年齡小，對計算學(xué)習(xí)感到枯燥，缺乏信心和耐心之外，學(xué)生錯誤的教學(xué)方法也阻礙了學(xué)生計算能力的提升。鑒于此，筆者結(jié)合自身教學(xué)實際，就如何提升學(xué)生的計算正確率做了一些嘗試。

一、激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生計算習(xí)慣

有的學(xué)生之所以產(chǎn)生計算錯誤，并不是沒有掌握正確的計算方法，而是沒有養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣。鑒于這種情況，身為小學(xué)數(shù)學(xué)教師的我們，就對學(xué)生計算行為加以及時、準(zhǔn)確的指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣，提升學(xué)生計算正確率。

例如，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要不斷引導(dǎo)學(xué)生，促使學(xué)生養(yǎng)成仔細閱讀題目要求的好習(xí)慣，在這一個基礎(chǔ)上讓學(xué)生明確自己的解題思路，在計算的過程中要做到仔細、嚴謹，從而更好地促進學(xué)生計算的正確率的提高。除此之外，教師要讓學(xué)生在計算的時候養(yǎng)成認真書寫的習(xí)慣，讓學(xué)生將自己的計算結(jié)果認認真真地寫在自己的本子上面，這樣教師在判卷的時候才會看的更加清楚，不至于出現(xiàn)因為寫的太亂，教師看不清楚而導(dǎo)致了誤判的情況出現(xiàn)。另外，我們要促使學(xué)生養(yǎng)成對自己的計算結(jié)果及時進行驗算，看看自己的計算結(jié)果是否正確。在學(xué)生完成計算后，我們要要求學(xué)生對計算過程和計算結(jié)果進行及時檢查，如此，可以有效地改正一些學(xué)生在計算過程中的一些不必要的錯誤，從而提高自身的計算能力，大幅度提升小學(xué)生數(shù)學(xué)計算的正確率。

二、注重夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯

基本功的是否扎實影響著學(xué)生是否能夠正確使用計算方法，更對學(xué)生的計算結(jié)果是否正確有著重要的影響。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的基本功包括口算和心算，學(xué)生只有將口算和心算能力提高后才能更快地計算出題目。但是在中高年級的教學(xué)中，因為運算法則知識的加入，所以學(xué)生還需要具備嚴密的數(shù)學(xué)邏輯，這樣才能按照正確的步驟解答出題目，否則即便口算和心算能力再強其計算結(jié)果也是錯誤的，學(xué)生的計算能夠也得不到提升。因此，在教學(xué)時教師應(yīng)該注重培養(yǎng)和夯實學(xué)生計算的基本功，并有意識地引導(dǎo)學(xué)生遵循數(shù)學(xué)邏輯，逐漸養(yǎng)成高水平的數(shù)學(xué)計算能力。

例如，在“加減乘除運算”教學(xué)時，筆者為了讓學(xué)生養(yǎng)成遵循數(shù)學(xué)計算邏輯的習(xí)慣，將統(tǒng)一到試題通過添加括號的形式讓學(xué)生分別進行了計算，如48-15+12=？和48-（15+12）=？在第一道題目中學(xué)生會按照從做到又的順序進行計算，最后得出結(jié)果為45，而在第二道題目中學(xué)生則需要遵循四則運算中“有括號先算括號內(nèi)的再算括號外的”，因此計算出來的結(jié)果為21。兩道題所用的數(shù)字雖然一樣，但是因為一個括號卻得到了截然不同的結(jié)果，這也令學(xué)生認識到了四則運算法則的奇妙之處，更能加深學(xué)生的遵守計算規(guī)則的意識。再配合上有效的習(xí)題練習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯變得更為嚴密。

三、培養(yǎng)計算能力，教授學(xué)生有效技巧

必要的計算技巧可以大大的提升學(xué)生計算的速度、準(zhǔn)確率和效能，因此，數(shù)學(xué)教師在培養(yǎng)小學(xué)生計算能力的過程中要在全面夯實學(xué)生的算理、算法的基礎(chǔ)上，注重向?qū)W生講解一定的計算方法和技術(shù)技巧，讓學(xué)生開展更為高效的計算。其一，減大加差法。所謂減大加差法就是先減去一個大的數(shù)目，然后加上多減的數(shù)目，如135-97=38可以轉(zhuǎn)換成：135-100+3=38可見，通過轉(zhuǎn)換明顯降低了計算的難度。其二，位置顛倒法。求數(shù)字相互顛倒兩位數(shù)的減法，那么只需要將十位上的數(shù)字相減，之后結(jié)果乘以九就可以，如74-47=27，則可以轉(zhuǎn)換為（7-4）×9=27，又如83-38=45，則可以轉(zhuǎn)換成（8-3）×9=45，從而達到簡化計算的目的。其三，互補相乘法。就是一個兩位數(shù)，如果十位上的數(shù)字互補，個位數(shù)相同，那么可以讓十位上的數(shù)字相乘，再加上個位上的數(shù)字作為結(jié)果的前兩位，個位上的數(shù)字相乘作為后兩位（不滿10補0），如76×36=2736，那么可以轉(zhuǎn)換為7×3+6=27，6×6=36，則最終的結(jié)果為2736，又例如，83×23=1909，則可以轉(zhuǎn)換為8×2+3=19，3×3=09，則最終的結(jié)果為1909。當(dāng)然以上這些技巧的講解需要學(xué)生在厚實的基礎(chǔ)知識基礎(chǔ)上進行的。

總而言之，提升學(xué)生的計算正確率不是一朝一夕能夠完成的事情，需要數(shù)學(xué)教師制定生動、有趣的教學(xué)方法，并且培養(yǎng)學(xué)生細致計算的習(xí)慣，這樣就會在潛移默化中提升學(xué)生的計算能力。

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