高中英語課堂寫作教學(xué)有效性對策分析

陳麗瓊

摘? 要：練習(xí)寫作是英語教學(xué)的頭等大事，因為這是集中鍛煉學(xué)生詞匯、語法應(yīng)用能力，語言組織能力的最終環(huán)節(jié)。寫作的復(fù)雜性以及知識運用的綜合性決定了英語寫作是有一定難度的，教師需要制定出有效教學(xué)對策，幫助學(xué)生化解難題。本文將談一談高中英語寫作教學(xué)的有效性對策。

關(guān)鍵詞：高中;英語;寫作教學(xué)

引言：

英語教學(xué)和英語高考都在改革，寫作教學(xué)也必須調(diào)整。反觀過去教師所普遍采用的寫作教學(xué)方法，存在許多漏洞，教學(xué)效益總是難以提高，陷入到了瓶頸之中。我認(rèn)為，英語教學(xué)的理念、方法和方向都要改變，才能從根本上擺脫傳統(tǒng)滯后、低效的教學(xué)狀態(tài)。我對此有以下建議。

1.提高學(xué)生句法水平 盡管隨著不斷的學(xué)習(xí)，高中生已經(jīng)積累了較多的詞匯和語法知識，也有了較為豐富的英語寫作經(jīng)驗，但是絕大部分學(xué)生的英語寫作水平還停留在初中甚至是小學(xué)的層面。因為他們在寫作中運用的詞匯仍然是那些最簡單，最基礎(chǔ)的，在高中學(xué)習(xí)的句型和語法，較少運用到寫作當(dāng)中，語言組織水平無法提高。這說明教師還需要加大訓(xùn)練力度，將平時涉及到的語法、詞匯知識和句型，作為寫作訓(xùn)練的素材，讓學(xué)生熟練的運用起來，并在此基礎(chǔ)上融合之前所學(xué)內(nèi)容，提高英語表達(dá)的水平。 在進(jìn)行寫作教學(xué)時，筆者會循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生拓展簡單句型。比如，學(xué)生在頭腦中構(gòu)思出一句話，“哈利波特是一個男孩，他擁有很強的魔法?！焙芏鄬W(xué)生會用英語表示為“Harry Porter is a boy，and he has strong magic power.”這可以說是一個完整句子。有相當(dāng)一部分學(xué)生會將這個句子翻譯成“Harry Porter is a boy. He has strong magic power.”將其中的連詞去掉，變成兩個簡單句。這樣的寫作手法是非常低級的，會使文章看起來很生硬，沒有層次感。筆者在教學(xué)時會讓學(xué)生將中文句式結(jié)合為一個完整的英語從句，如“Harry Porter is a boy who has strong magic power.”這樣一來，句子中有了先行詞、關(guān)系代詞，是一個高級主從復(fù)合句，很有表現(xiàn)力。 再如，“這條流經(jīng)倫敦的和叫泰晤士河?！焙芏鄬W(xué)生會翻譯成，“This river flows through London，and it is called Thames.”筆者在講授時會讓學(xué)生盡量使用復(fù)合句，讓“as”引導(dǎo)句式中的非限制性定語，經(jīng)過加工后可翻譯成，“The river，which flows through London，is called Thames.” 經(jīng)過句型轉(zhuǎn)換，句子的意思沒有變化，但是句子的表達(dá)效果更好，朗讀起來也更具節(jié)奏感。

2.培養(yǎng)學(xué)生交際能力? 英語是語言的一種，而語言必然會涉及交際，這也就要求學(xué)生在寫作練習(xí)時應(yīng)注重交際方面的寫作。交際方面的寫作與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)密切相關(guān)，學(xué)生可以根據(jù)自身的實際情況自主發(fā)揮。筆者認(rèn)為，英語教師在平時的教學(xué)中應(yīng)側(cè)重交際寫作教學(xué)，同時需要幫助學(xué)生掌握一定的交際策略以及交際技巧，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情境，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識寫作活動，提升寫作的質(zhì)量。 比如，在進(jìn)行書信寫作教學(xué)時，筆者給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這樣的寫作情境：“假如你有一名叫Mark的朋友，他是一位熱愛中國文化的美國高中生，暑假期間想要來中國游玩并參觀你的學(xué)校，他并沒有來過中國，因此寫信給你，希望你能回信向他介紹你們學(xué)校以及學(xué)校周邊的名勝古跡或是旅游圣地?！边@樣一來，一個寫作情境就已經(jīng)創(chuàng)設(shè)完畢，在學(xué)生寫回信之前，教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生掌握與名勝古跡相關(guān)的詞匯的表達(dá)及書信的寫作格式，如下所示： Dear Mark， You are very welcome to visit China. As your friend，I will express my sincere friendship in these days when you come to China. When you come，I will show you…? Yours， XXX? 練習(xí)書信寫作不僅訓(xùn)練了學(xué)生的信件寫作能力，更提升了學(xué)生的日常交際能力，教師應(yīng)對這個寫作板塊加以重視。

3.增強學(xué)生邏輯思維? 高中生寫作還有一個共同存在的問題，那就是內(nèi)容的層次感不強，前后內(nèi)容毫無秩序，給人以十分混亂的感覺。這說明他們寫作的邏輯性還不夠，需要加強邏輯思維的鍛煉。在這里介紹一種科學(xué)的思維訓(xùn)練方法——思維導(dǎo)圖。以O(shè)ur body and healthy habits為例，要求配圖。對此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運用思維導(dǎo)圖進(jìn)行創(chuàng)作，即分析題目，進(jìn)而在紙上繪制三個圓圈，總結(jié)影響身體健康的因素living habits，mood，work，將題目下的重點內(nèi)容填入到三個圓圈之中;在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)此話題進(jìn)行討論，羅列要點，則可以讓學(xué)生有清晰的思路，然后進(jìn)行寫作，可以保證作文不跑題，并且使作文層次清晰、結(jié)構(gòu)完整。

4.結(jié)語? 寫作教學(xué)不應(yīng)該是一味的讓學(xué)生寫、練，教師應(yīng)該將這樣一項綜合性的活動進(jìn)行拆分，變?yōu)橐粋€個小的目標(biāo)，然后逐步去施行，降低寫作的難度，使所有學(xué)生都能達(dá)到目標(biāo)。在高中英語課程改革的特殊時期下，寫作教學(xué)的方法必須要創(chuàng)新，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，由以往的教會學(xué)生知識轉(zhuǎn)變?yōu)榻虝W(xué)生學(xué)習(xí)，自覺主動的積累英語知識，提高英語寫作水平。由于新課改提高了對學(xué)生英語寫作的要求，因此教師需要改進(jìn)教學(xué)方法，幫助學(xué)生完善學(xué)法，使他們可以真正寫出妙語佳作。

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