我和學(xué)生的創(chuàng)客故事

楊曉紅

摘 要：2019年3月中旬，學(xué)校通知我組隊參加陜西省第19屆中小學(xué)電腦制作活動創(chuàng)客項目“夢之橋”比賽，我剛好去年在我校的科技節(jié)上成功的組織舉辦了紙橋承重比賽，雖然紙橋和此次活動要求制作的木橋有很大的差別，也從未參加過此類活動，但是我還是很有興趣，給自己一個挑戰(zhàn)，于是欣然領(lǐng)命。我在學(xué)校層層選拔，確定了6名喜歡手工制作，動手能力較強的學(xué)生，成立了創(chuàng)客團隊。此類比賽要求先參加寶雞市的比賽，獲勝者才能晉級省級決賽。

關(guān)鍵詞：摸索實踐;反復(fù)試驗;創(chuàng)客教育

市賽已迫在眉睫，我們首先研讀比賽文件，搞清楚比賽要求：我國幅員遼闊，環(huán)境復(fù)雜，自古以來就有許多聞名的橋梁作品。本次活動的主材為桐木條，寬，厚，長分別為：8*2*1000;4*2*1000;2*2*1000（mm）粘結(jié)材料為502膠水。本次比賽為現(xiàn)場賽，比賽要求各參賽隊在七小時內(nèi)自行設(shè)計，動手制作符合比賽要求的木質(zhì)橋梁結(jié)構(gòu).再運用電腦繪制模型結(jié)構(gòu)圖。要求結(jié)構(gòu)設(shè)計合理，絕對保證安全，堅固耐用，并且美觀和節(jié)約成本。測試階段要求木質(zhì)橋梁搭載在承載臺上符合各種參數(shù)要求，可以承受豎直加載5級20公斤重物和1公斤重物從15厘米處自由下落的沖擊。最終橋梁沒有坍塌且自重最輕者獲勝。

對于初次參賽的我們只能一切靠自己摸索實踐，買來材料后，我們先查閱相關(guān)知識，自行設(shè)計構(gòu)圖，再小組討論它的可行性，最后動手制作，同學(xué)們在練習(xí)過程中，一次次被強力膠水粘住了手，被鋒利的刀片劃破了手，耗時耗力做出來的木橋，一承重測試坍塌了.再另做，塌了，再做…面對一次次的失敗，大家不氣餒，找原因，想辦法，群策群力.奮戰(zhàn)了20多天后，終于成功了。由于學(xué)生白天還要上課，我們只能利用晚飯自習(xí)和放學(xué)后的時間.周末，寂靜的校園里只有我們還在加班加點.

3月底，在寶雞高新三小舉辦的市級比賽中，面對各路參賽選手，在長達七小時的現(xiàn)場制作中，同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)，小組團結(jié)協(xié)作，對每一個環(huán)節(jié)都嚴(yán)謹(jǐn)制作，終于按時做出了外形美觀，結(jié)實耐壓的木橋.在接下來驚心動魄的測試環(huán)節(jié)中，大家屏住呼吸，全程注視，看著承重片一級級加上去，看著動載片從空中落下砸上去?！胺€(wěn)住，我們贏了”。

在接下來備戰(zhàn)省級比賽中，我們靜下心來，再仔細(xì)研究，怎樣在承重不垮塌的前提下減輕橋梁自身重量，大家運用所學(xué)物理知識，科學(xué)嘗試，工字梁，回字梁，箱體式，立柱式.斜拉式，反復(fù)實踐，一次次的承重測試，再修改，大約做出了30多種不同形狀的橋梁模型。

4月20號，在西京學(xué)院吹響了省級比賽的號角，面對強手如林的各地區(qū)參賽隊伍，大家清醒的認(rèn)識到，比賽時的現(xiàn)場制作中，我們絲毫不敢馬虎，粘歪一根木條，少滴一兩滴膠水，都可能前功盡棄。所以每一次都準(zhǔn)確測量，精確裁剪切割，仔細(xì)認(rèn)真粘合，大家對每一個環(huán)節(jié)都精益求精，嚴(yán)肅對待。終于，功夫不負(fù)有心人。我們再一次用實力證明了自己。在40多只參賽隊伍中脫穎而出。初次參賽，小試牛刀，我們就取得優(yōu)異成績。

許子怡 劉鼎盛 韓浩宇獲得省級一等獎;白璐凱 張欣怡 符梓俊獲得省級三等獎;我同時也獲得省級 “優(yōu)秀指導(dǎo)教師”稱號。

一路走來，收獲很多.從我自身來說，我第一次接觸創(chuàng)客教育，學(xué)習(xí)最前沿的理論知識，查找相關(guān)資料，既提升了自身的知識素養(yǎng)，也為即將到來的高中新課改做一些有益的探索，為后面的新高考下的高中課程設(shè)置提供一些思路。對學(xué)生來說，激發(fā)他們對未知領(lǐng)域的探究欲，從小培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。同時通過團隊協(xié)作完成項目，有利于培養(yǎng)學(xué)生團隊合作的能力，也促進學(xué)生知識面寬度的提升。它所涉及的知識非常廣泛，學(xué)生要自學(xué)各種課本所沒有的知識，閱讀大量的相關(guān)書籍，借助多媒體或互聯(lián)網(wǎng)手段來了解和掌握這些知識。這個過程不但提高了學(xué)生的自學(xué)能力的過程也極大地鼓舞了孩子們的自信。

通過此次活動，我也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生身上的人格魅力，高大的白路凱每次比賽路上都說自己力氣大，搶著背兩個沉重的電腦包。在大家使用切割機時一遍遍的叮囑大家注意安全，不要傷到手，妥妥的一枚暖男。瘦弱的符梓俊有一雙靈巧的手，每次都能做出來讓大家眼前一亮的作品來。而且，用余下來的廢料，轉(zhuǎn)眼之間就做好了一個精致的小飛機模型，大家都調(diào)侃說他以后有孩子了，都不用買玩具了。貼心的女生徐子怡每次來都給大家?guī)硭?，幫大家去跑腿買飯。當(dāng)我們辛苦做出來的作品測試失敗沮喪萬分時，韓浩宇總能用幽默詼諧的段子把大家逗樂，安慰大家說：“沒事，有我韓哥，分分鐘再變個新的出來”。在我們這個團隊里，大家都付出許多辛苦，但都不覺得累，相反，我們享受了整個過程，一起收獲成功與成長。

通過同學(xué)們各種奇思妙想，動手實踐制作到做出自己滿意的作品，他們不僅是設(shè)計師，更是未來的大國工匠。孩子們的一切付出的同時也在每個學(xué)生的心中種下了希望的種子，每一座橋梁上都承載著同學(xué)們的夢想。大家都立志高考時要去報考橋梁工程類大學(xué)，去做祖國最優(yōu)秀的建筑師?？吹綄W(xué)生的這些，我由衷的欣慰，覺得這就是此類活動的真正意義所在，而老師使命就是在學(xué)生成長的路上幫他們插上翅膀，引導(dǎo)遠(yuǎn)航，一路向前。

參考文獻：

[1]謝作如? 【如何建設(shè)適合中小學(xué)的創(chuàng)客空間】中國信息教育技術(shù).2014（9）.

[2]盧秋紅? 【創(chuàng)客教育與教育創(chuàng)新】中國信息教育技術(shù).? 2014，（10）.