小學(xué)信息技術(shù)課堂注重能力培養(yǎng)，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)

何曉亮

[摘 ?要：信息時(shí)代的來臨信息技術(shù)已成為人們生活和工作都必不可少的重要組成部分，社會(huì)對(duì)信息人才的需求也在逐年提高，因此學(xué)校、教師以及社會(huì)各界認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)教學(xué)的重要性。基于此，本文就簡(jiǎn)單研究和分析了提高信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)有效措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué);信息技術(shù);信息素養(yǎng);措施]

要想從根本上提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，保證教學(xué)效率和質(zhì)量的提高，就需要教師深入挖掘教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)制定教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)，幫助學(xué)生更好地提升和完善自己，同時(shí)還要開展小組教學(xué)、建立健全評(píng)價(jià)體系，最大程度提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

一、深入挖掘教材內(nèi)容

在小學(xué)階段的信息技術(shù)教材有很多種，這些教材內(nèi)容和難度都有所不同，學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的適應(yīng)能力也有所不同，如果教師只是單純的教授教材上的內(nèi)容，就有可能會(huì)導(dǎo)致有些學(xué)生學(xué)習(xí)的難度極大，甚至出現(xiàn)學(xué)不到知識(shí)的情況。因此，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)內(nèi)容。班級(jí)內(nèi)的學(xué)生都是存在一定差距的，教師可以設(shè)置不同梯度的教學(xué)內(nèi)容，可以先利用一些簡(jiǎn)單的知識(shí)來引導(dǎo)學(xué)生，之后再逐步深入。針對(duì)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以為其布置一些稍有點(diǎn)難度的任務(wù)，這樣就可以讓每個(gè)學(xué)生都可以得到進(jìn)一步的成長(zhǎng)和發(fā)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)課堂的高效性。例如，教師在教學(xué)Word軟件時(shí)，可以為學(xué)生設(shè)置以下幾個(gè)層次來進(jìn)行學(xué)習(xí)：第一，修改Word文檔中的字體、顏色和字號(hào);第二，進(jìn)行段落的編輯，調(diào)整行距和字間距;第三，編輯整篇文章，例如設(shè)置頁眉、頁腳、頁碼等。與此同時(shí)，教師也要針對(duì)不同的學(xué)生設(shè)置不同的任務(wù)，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以為其布置一些難度較高的任務(wù)，例如設(shè)計(jì)文章的目錄等。教師要鼓勵(lì)學(xué)生多多動(dòng)手實(shí)踐和操作，在講解完知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)，要帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)際操作，為學(xué)生制定任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)去提高自己的操作能力，理解和消化教學(xué)內(nèi)容。

二、開展小組學(xué)習(xí)活動(dòng)

在小學(xué)階段的教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該注重小組學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展。小組合作不僅能夠提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作意識(shí)，還能夠提高學(xué)生的合作能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率等，這對(duì)于學(xué)生掌握和記憶信息技術(shù)知識(shí)有著至關(guān)重要的作用。在開展小組學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，教師要先將學(xué)生分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，并要保證每個(gè)小組內(nèi)的成員水平層次不齊，既有學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，也要有學(xué)生一般和較差的學(xué)生，使其能夠在學(xué)習(xí)過程中取其之長(zhǎng)、去己之短。與此同時(shí)，教師也要鼓勵(lì)學(xué)生在課上和課下都參與到合作學(xué)習(xí)中。例如，教師在講解完有關(guān)Excel的知識(shí)點(diǎn)后，就可以給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生通過小組合作來消化和理解知識(shí)，遇到問題時(shí)可以現(xiàn)在小組內(nèi)進(jìn)行討論，如果還是無法解決，就可以尋求教師的幫助。在下課后，教師也要為學(xué)生布置作業(yè)，讓學(xué)生通過小組交流與合作共同完成實(shí)踐任務(wù)。例如，在寒暑假期間，教師可以給學(xué)生布置編輯文檔的任務(wù)，學(xué)生要將寒暑假發(fā)生的事情用文檔的形式記錄下來，然后在返回學(xué)校后給大家展示一下自己的作品。學(xué)生在編輯的過程中，可以跟小組成員交流，獲得更多的編輯靈感，有的學(xué)生就會(huì)在文檔中加入出去游玩的照片。

三、利用游戲輔助教學(xué)

教師可以在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中加入游戲，以此來增加課堂氛圍的趣味性，提高教學(xué)的有效性。信息技術(shù)有些知識(shí)點(diǎn)是非常枯燥無味的，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都是產(chǎn)生一些負(fù)面情緒，這時(shí)教師就可以利用游戲來吸引學(xué)生的眼球，勾起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在游戲中獲得所學(xué)知識(shí)、練習(xí)所學(xué)技能。游戲能夠勾起學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中。例如，在練習(xí)打字時(shí)，很多學(xué)生都覺得這一教學(xué)內(nèi)容非常的無聊和枯燥，不僅沒能完成任務(wù)，還養(yǎng)成了很多不規(guī)范的打字習(xí)慣，這非常不利于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。此時(shí)，教師就可以利用游戲來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)范的打字方式。例如，教師可以充分利用“金山打字法”這一軟件，讓學(xué)生在玩游戲的過程中練習(xí)打字。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的游戲與學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更快、更好地了解鍵盤的鍵位，提高學(xué)生的打字速度和質(zhì)量。

四、提高教師的專業(yè)技能

要想保證信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，就需要重視教師綜合能力、專業(yè)技能的提高。首先，學(xué)?？梢云刚?qǐng)一些專業(yè)人員來對(duì)信息技術(shù)教師進(jìn)行培訓(xùn)，讓教師學(xué)習(xí)到更多優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高教師的教學(xué)呢能力;其次，學(xué)校也格外重視培訓(xùn)工作的開展，定期開展培訓(xùn)和考核工作，將考核的成績(jī)與教師的評(píng)優(yōu)相掛鉤，以此來實(shí)現(xiàn)教師綜合能力的提高;最后，教師要足夠重視信息技術(shù)的教學(xué)，學(xué)?？梢蚤_展一些公開課的比賽活動(dòng)，教師之間可以互相學(xué)習(xí)和借鑒，讓教師發(fā)現(xiàn)自己缺點(diǎn)的同時(shí)，能夠?qū)W習(xí)到他人的有點(diǎn)，從而彌補(bǔ)自己教學(xué)的缺陷，從根本上提高教學(xué)質(zhì)量。

五、建立健全評(píng)價(jià)體系

在小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)過程中，教師要足夠重視評(píng)價(jià)體系的建立和完善，利用評(píng)價(jià)體系來鼓勵(lì)學(xué)生。在建立評(píng)價(jià)體系時(shí)，教師要從多個(gè)角度思考問題，將學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)加入到評(píng)價(jià)體系中，例如學(xué)生上課時(shí)的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)的積極性、考試成績(jī)、作業(yè)情況等等，也可以讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)來進(jìn)行作品創(chuàng)作，再由教師來進(jìn)行作品的考核。在確定指標(biāo)比例時(shí)，考試成績(jī)需要占據(jù)較為重要的部分，其他內(nèi)容也需要占有一定比例，以此來提高學(xué)生各方面的能力，而不是只關(guān)注于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。除此之外，評(píng)價(jià)主體也要多元化，不僅要有教師的評(píng)價(jià)，也要有學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)以及家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，從多個(gè)角度和主體給學(xué)生一個(gè)公平的評(píng)價(jià)。

六、結(jié)束語

總而言之，教師和學(xué)校都要足夠重視信息技術(shù)的教學(xué)，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，制定合理的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，提高教師的教學(xué)能力，建立完善的評(píng)價(jià)體系，提高學(xué)生的自信心和綜合能力，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)課堂教學(xué)的高效性。

參考文獻(xiàn)

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