中職學(xué)前聲樂教學(xué)的有效對(duì)策分析

楊新新

摘要：中職聲樂教學(xué)采用集體教學(xué)的模式，教學(xué)過程中應(yīng)該要使學(xué)生對(duì)聲樂知識(shí)的理解、接受變得容易，并解決學(xué)習(xí)中的困惑，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)習(xí)聲樂的自信心，具體來講中職學(xué)前聲樂教學(xué)的有效對(duì)策要適應(yīng)學(xué)前教育情況，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容;研究創(chuàng)新教學(xué)形式，提升課堂效果;利用信息技術(shù)，拓寬學(xué)前聲樂教學(xué)領(lǐng)域，正視人才的培養(yǎng)，打破傳統(tǒng)教學(xué)方法的束縛，不斷發(fā)展創(chuàng)新教學(xué)手段，促進(jìn)人才的全面發(fā)展。 本文提出了中職學(xué)前聲樂教學(xué)的有效對(duì)策，希望能夠讓中職學(xué)前聲樂教學(xué)的內(nèi)容更為豐富有效。

關(guān)鍵詞：中職教學(xué);學(xué)前聲樂;對(duì)策

聲樂是中職學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)必修課之一，目前存在許多問題，諸如：教學(xué)內(nèi)容落后，教學(xué)形式單一等，為了解決這些問題本文提出了中職學(xué)前聲樂教學(xué)的有效對(duì)策，希望能夠讓中職學(xué)前聲樂教學(xué)的內(nèi)容更為豐富有效。

1. 適應(yīng)學(xué)前教育情況，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

中職學(xué)前聲樂教學(xué)有固定的教材，但是教師也需要活用教材，保證教學(xué)的內(nèi)容貼近當(dāng)前學(xué)前教育的實(shí)際情況。例如：隨著幼兒接觸面的不斷改變，幼兒所喜歡的歌曲內(nèi)容就會(huì)不同，從之前的《上學(xué)歌》到《喜羊羊》，這些內(nèi)容都會(huì)有變化，如果一味按照教材的內(nèi)容來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，中職生所學(xué)也會(huì)與實(shí)際想脫軌。為了更好地適應(yīng)學(xué)前教育情況，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，教師可以先請(qǐng)中職生深入學(xué)前教育的第一線進(jìn)行實(shí)際的考察調(diào)研，根據(jù)調(diào)查問卷來提供“最想學(xué)”內(nèi)容的資料提供，讓中職教師能夠有更多的資料和方向去設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，去更多地設(shè)計(jì)校本教材的內(nèi)容。而中職生在這樣的考察活動(dòng)之中也能夠更多地接觸到本專業(yè)的內(nèi)容，提升學(xué)生的直接就業(yè)能力和觀察專業(yè)情況的能力?？傊?，中職聲樂教學(xué)，亟需轉(zhuǎn)型。當(dāng)前，中職類聲樂教學(xué)課程體系，拘泥不化，極不實(shí)用，且缺乏創(chuàng)新。

2. 研究創(chuàng)新教學(xué)形式，提升課堂效果

中職學(xué)前聲樂教學(xué)開展的過程中教師要重視研究創(chuàng)新教學(xué)形式，提升課堂效果。首先，教師要利用激發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的歌唱欲望。例如：在教學(xué)《勞動(dòng)最光榮》的時(shí)候先讓學(xué)生觀看，電影美術(shù)片《小貓釣魚》的插曲，注意體會(huì)歌曲的情緒感受歡快熱烈的歌曲氣氛。其次，教師要組織感情性教學(xué)，提升學(xué)生的情感體驗(yàn)。聲樂是一門十分復(fù)雜的課程。除了需要一定的訓(xùn)練之外，還講究一定的演唱技巧和情感的表達(dá)。學(xué)生通過聲樂練習(xí)明白其中的思想情感，這是教學(xué)的最終目的。例如： 美麗的小花傘（大班歌唱） 的設(shè)計(jì)意圖要讓中職生明確，這是一首富有詩(shī)意和充滿想象的歌曲，幼兒可以從歌曲中體會(huì)到初夏時(shí)節(jié)雨中“青蛙在 田邊地頭歌，雀兒在樹枝唱”的美麗畫面以及“林中蘑菇與我的小花傘在雨中嬉戲”的熱鬧情景，激發(fā)幼兒的審美情趣以及熱愛大自然的情感。另外，教師可以嘗試在教學(xué)之中融入傳統(tǒng)音樂。例如：當(dāng)?shù)氐膽蚯鷥?nèi)容就是音樂融入的主要路徑，將傳統(tǒng)音樂文化融入中職聲樂教學(xué)能使學(xué)生的音樂素養(yǎng)顯著提高，道德情操逐步升華。中職學(xué)前教育專業(yè)聲樂課程改革應(yīng)以"幼兒歌曲演唱"這個(gè)主題為核心，結(jié)合幼兒園音樂教育實(shí)踐活動(dòng)，開發(fā)多元教學(xué)模式，逐步構(gòu)建起具有學(xué)前教育專業(yè)特點(diǎn)的聲樂課程，以便更好地滿足社會(huì)對(duì)幼教人才的需求。

3.利用信息技術(shù)，拓寬學(xué)前聲樂教學(xué)領(lǐng)域

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，我國(guó)的信息化的水平也得到了較為明顯的提升，在學(xué)前的聲樂教學(xué)過程中引入信息化教學(xué)手段是十分必要的。首先，教師可以利用信息技術(shù)來構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式。例如：教師可以通過網(wǎng)上教學(xué)資源庫(kù)中的各種素材，如文本、動(dòng)畫、視頻、圖片等，制作成為微課，發(fā)到服務(wù)器終端共享以實(shí)施對(duì)學(xué)生面廣量大的指導(dǎo)。學(xué)生在課堂上就根據(jù)自學(xué)的結(jié)果進(jìn)行演唱交流等活動(dòng)，或者學(xué)生也可以制作成為聲樂小視頻來進(jìn)行課堂上的交流。其次，信息技術(shù)可以提供更多的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)模式。教師可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上構(gòu)建慕課資源，中職生隨時(shí)隨地都可以接觸到聲樂信息。另外，信息技術(shù)能夠讓學(xué)生的聲樂表演有了自我反思的平臺(tái)，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上觀看自己的表現(xiàn)，然后做出必要的調(diào)整，信息技術(shù)還可以提供中職生模擬學(xué)前教育的場(chǎng)景，徹底將聲樂學(xué)習(xí)與學(xué)前課堂教學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合起來，為中職生以后步入幼教領(lǐng)域提供幫助?？傊嗝襟w信息技術(shù)的運(yùn)用能使學(xué)生盡快掌握歌唱技巧，極大的提高教學(xué)效率，讓學(xué)生更好地理解音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂，使聲樂教學(xué)更為生動(dòng)活潑。

綜上所述，中職聲樂教學(xué)采用集體教學(xué)的模式，教學(xué)過程中應(yīng)該要使學(xué)生對(duì)聲樂知識(shí)的理解、接受變得容易，并解決學(xué)習(xí)中的困惑，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)習(xí)聲樂的自信心，具體來講中職學(xué)前聲樂教學(xué)的有效對(duì)策要適應(yīng)學(xué)前教育情況，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容;研究創(chuàng)新教學(xué)形式，提升課堂效果;利用信息技術(shù)，拓寬學(xué)前聲樂教學(xué)領(lǐng)域，正視人才的培養(yǎng)，打破傳統(tǒng)教學(xué)方法的束縛，不斷發(fā)展創(chuàng)新教學(xué)手段，促進(jìn)人才的全面發(fā)展。

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