對構(gòu)建初中英語高效課堂的策略探討

田蓉

摘 要：教育國際化是教育現(xiàn)代化的一條必經(jīng)之路，而英語作為一門國際語言，如何使學(xué)生擁有良好的英語交際能力，值得每一位英語教師反思。因此，作為一名初中英語教師，我們應(yīng)當(dāng)積極踐行新課改下的教學(xué)理念于初中英語課堂實踐當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)地學(xué)習(xí)英語知識，進而構(gòu)建出高效的初中英語課堂。

關(guān)鍵詞：初中英語;高效課堂;信息技術(shù);合作學(xué)習(xí);有效提問

在傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)中，應(yīng)試教育理念的影響下，也許提高學(xué)生的英語成績是大部分英語教師的主要任務(wù)，但是隨著國際化在社會發(fā)展中的趨勢，英語高效課堂的構(gòu)建已經(jīng)逐漸引起了社會各界的重視，尤其是處在新時代下的廣大英語教師，都在絞盡腦汁地設(shè)計能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語積極性的教學(xué)策略，以求學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率能夠得到質(zhì)的提高。下面，我將結(jié)合自身教學(xué)實踐經(jīng)驗，對構(gòu)建初中英語高效課堂的教學(xué)策略作如下三方面探討：

一、利用信息技術(shù)構(gòu)建高效課堂

有限的教學(xué)資源和課堂時間是傳統(tǒng)教學(xué)中的具體情況，但是在我國大力支持教育教學(xué)的條件下，信息技術(shù)這一先進的教學(xué)資源已經(jīng)成為了輔助教師教學(xué)的重要工具。因此，作為一名初中英語教師，我們要充分利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)直觀畫面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和參與課堂的熱情，從而使學(xué)生英語知識有一個更為清晰、直觀的認(rèn)識，以求實現(xiàn)構(gòu)建初中英語高效課堂的目標(biāo)。

比如，在學(xué)習(xí)《When is your birthday ？》這一單元的相關(guān)內(nèi)容時，首先，我利用信息技術(shù)在大屏幕上展示了一些名人和節(jié)日的圖片，根據(jù)這些圖片帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了新的單詞。然后，我利用信息技術(shù)將教材中1a的圖片直觀呈現(xiàn)在了學(xué)生的面前，我指名幾個學(xué)生與我交流了關(guān)于生日的話題。之后，我隨意點出了幾名學(xué)生讓其互相詢問生日時間及年齡，從而使學(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗真實的交流，以達到深入理解了本單元的重點語句的目的。最后，我布置了課下作業(yè)，讓學(xué)生談?wù)摿诉@節(jié)課得到的學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過利用信息技術(shù)，先將學(xué)生的注意力集中到了課堂當(dāng)中，又以引導(dǎo)的方式使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中增強了友誼，真正意義上實現(xiàn)了構(gòu)建初中英語高效課堂的目標(biāo)。

二、開展合作學(xué)習(xí)構(gòu)建高效課堂

合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略最是有助于體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位，而合作學(xué)習(xí)也對于培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作意識有良好的幫助，所以合作學(xué)習(xí)是踐行新課改下以生為本的教學(xué)理念于課堂實踐中的優(yōu)秀教學(xué)方法。因此，作為一名初中英語教師，我們可以通過開展合作學(xué)習(xí)，將課堂充分歸還給學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出輕松愉悅的課堂氛圍，從而達到構(gòu)建初中英語高效課堂的目的。

比如，在學(xué)習(xí)《What's the best movie theater ？》這一單元的相關(guān)內(nèi)容時，首先，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了本單元的單詞，將學(xué)生分成了學(xué)習(xí)小組，在課件上展示了相關(guān)圖片，使學(xué)生初步了解了如何用比較級和最高級的形式談?wù)撌挛?。然后，我為學(xué)生播放了課文錄音，要求學(xué)生認(rèn)真聽音頻后在空行處寫下電影院的名字，進而幫助學(xué)生訂正了答案。緊接著，我要求學(xué)生觀看教材1a中的圖片，讓學(xué)生在組內(nèi)合作閱讀圖片中的事例會話。之后，我在課件上展現(xiàn)了和比較級與最高級有關(guān)的畫面，抽出了幾個小組，讓各個小組各派兩名成員就課件內(nèi)容進行對話，由此鍛煉了學(xué)生的英語交際能力，且?guī)椭鷮W(xué)生鞏固了所學(xué)知識。最后，我布置了課下作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)形容詞的最高級程度。這樣，我通過開展合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生擁有了正確使用比較級和最高級形容詞的實踐能力，切實實現(xiàn)了構(gòu)建初中英語高效課堂的目標(biāo)。

三、通過有效提問構(gòu)建高效課堂

就時下的教學(xué)現(xiàn)狀而言，大部分教師已經(jīng)認(rèn)識到了課堂提問是使學(xué)生積極參與課堂的最佳方式之一，但美中不足的是有部分教師不注重課堂提問的技巧，只是將問題硬生生地擺在課堂中讓學(xué)生思考，如此極有可能降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極主動性?；诖?，作為一名初中英語教師，我們要走出課堂提問的誤區(qū)，通過提出有效問題，真正激發(fā)學(xué)生的探究興趣，發(fā)散學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，使學(xué)生高效學(xué)到英語知識，進而構(gòu)建出高效的英語課堂。

比如，在學(xué)習(xí)《Could you please clean your room ？》這一單元的相關(guān)內(nèi)容時，首先，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了本單元的單詞和短語，為學(xué)生能夠正確進行英語交流做了鋪墊。然后，我通過問題“Could you please....？”使學(xué)生逐漸了解了如何使用could做出禮貌要求和請求許可，以及如何對該問題進行肯定回答和否定回答。之后，我讓同桌之間互相結(jié)合自己的生活實際，用這節(jié)課所學(xué)和做家務(wù)有關(guān)的詞匯進行了交流，使學(xué)生進一步了解了情態(tài)動詞could的使用方法。最后，我讓學(xué)生談了學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過結(jié)合學(xué)生實際情況做了有效提問，使學(xué)生在回答問題的過程中學(xué)到了本節(jié)課的重點知識，擁有了靈活運用禮貌的方式表達請求和允許的能力，從而構(gòu)建出了高效的英語課堂。

總而言之，作為一名新時代下的初中英語教師，我們的教學(xué)思想應(yīng)當(dāng)緊緊跟隨教育教學(xué)改革的步伐，進而設(shè)計出能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的優(yōu)秀教學(xué)策略，實現(xiàn)構(gòu)建初中英語高效課堂的目標(biāo)。

參考文獻：

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