高職學生測量放樣競賽訓練組織

雷偉

摘 要：隨著我們國家對職業(yè)教育的大力發(fā)展，職業(yè)院校對學生技能競賽也越來越重視，本文主要分享一下測量放樣賽項的訓練組織。

關(guān)鍵詞：測量 競賽 放樣 復核

教育廳舉辦測量競賽志在促進各高校之間的交流，提高教師教學水平。由于各校之間是競爭關(guān)系，因此交流基本上是浮于形式，沒有真正意義上的交流。在教學方面，為了獲得成績，在競賽事項上投入了大量的人財物， 與普通學習的學生形成了鮮明的對比，差距很大，導致參賽學生的水平與普通學生差異明顯。各高校教師對這一看法也比較認同，同院校的教師對學生競賽的看法也褒貶不一，畢竟技能競賽的項目不是每一門課程都有，導致對于參賽指導教師工作量認定及獎勵金額有一些消極的看法。學生方面，除了與普通學生的差異外，在對參賽學生其它學科成績的認定上也有不同的看法，目前還沒有大家統(tǒng)一認可的評定辦法。對于獲獎的學生和教師，學校層面必須制定與之相適應的制度，不偏不倚，不要有過多的優(yōu)厚待遇，工作量認定要客觀真實，獎勵金額不要高于其他科研獎勵。這樣才能使技能競賽與日常教學融合在一起，真正對教學起到促進作用。

1競賽組織的開始時間

競賽組織的開始時間應該是接到教育廳通知開始。很多比賽是年年有，比賽內(nèi)容年年相同，有些學校對競賽投入很大，提前一年就開始組織訓練，有些學校是接到通知開始訓練，不同學校對競賽投入的不同，其實很大程度上已經(jīng)決定了競賽的結(jié)果。

2學生選撥

學生是技能競賽的最終參賽者，最好這項工作是所有工作的重中之重。首先要做好宣傳動員工作，提高學生參賽的積極性，讓學生自愿參與。選撥應重在看學生的能力，包括學習能力、思考能力、動手能力、心理素質(zhì)、應急處理能力、組織能力、協(xié)作能力、吃苦能力。

選撥學生分三個階段進行：海選、短期培訓、定選。海選比例一般選擇2倍的學生數(shù)量，經(jīng)過1到2周的短期培訓再優(yōu)選出與文件規(guī)定相等的數(shù)量，然后集中培訓。在選撥期間，通過指導教師與學生的接觸、溝通，基本可以了解學生的能力狀況。指導教師宜為兩名，這樣可以更客觀的了解學生。

3用房及場地

一是要集中住宿，學生集中在一個房間住宿，日常互相交流、探討比較方便，也可以免受其他同學的打擾。二是理論教室， 三是實操訓練場地。實操場地要多變，盡可能有競賽可能出現(xiàn)的各種地形條件，這樣可以彌補學生應變能力不足的缺陷。

4技能訓練

技能訓練分兩方面，一是理論，二是實操，兩者之間又互相聯(lián)系，密不可分。

1）理論部分

與其他測量相關(guān)競賽項目相比，放樣項目的理論部分在各種測量技能競賽中可以說是最難的，線路坐標計算在工程測量中本身就是最復雜的內(nèi)容，計算公式冗長繁雜，曲線形式復雜多變，可能出現(xiàn)的題目靈活性很大。訓練應把握兩個原則：一要以常規(guī)工程為主，道路中常規(guī)曲線即交點法計算設(shè)等長緩和曲線的三單元曲線、線元法計算單一曲線、線元法計算五單元曲線，房建方面有直角建筑及弧形建筑;二要將里面的每一個知識點講解清楚，并出題目反復訓練。對于方位角的理解及坐標增量的計算，是應對各種曲線的關(guān)鍵。方位角計算和應用最常出現(xiàn)的問題是相差180°，因此要強調(diào)一條直線有正反方位角，并通過判斷象限復核計算的正確性。理論計算是高職學生的短板，也必將是拉開成績的重要部分，所以在培訓時要慎之又慎，大多數(shù)學生對很多基礎(chǔ)的數(shù)學知識也模糊不清，因此要重新打牢基礎(chǔ)，才能使學生有應變能力。訓練的題目要涵蓋所有題目出現(xiàn)的可能性，既然學生不懂得應變，舉一反三的事就讓老師來做吧。時間安排在晚自習進行，指導教師要對學生計算的數(shù)據(jù)認真分析，特別是在后期，你認為學生都會了，仔細一看，問題又出來了，大多數(shù)學生沒有恒心堅持到底，越到后期越浮躁，以為自己什么都會了，出錯的可能就會變大，如果教師也不再用心，就可能會導致失敗。

2）操作部分

①全站儀部分

對中整平是全站儀操作的一項基本技能，完成的速度和精度對比賽來說至關(guān)重要，是我們大練特練的基本項目。由于近年比賽基本上是在硬化地面進行，導致操作的方法也發(fā)生了改變，在常規(guī)教學當中，這種方法其實是不可取的，其步驟主要區(qū)別在于粗平的方法，常規(guī)通過伸縮角架來完成，而硬化地面采用移動角架來完成，要求操作沉穩(wěn)、細膩，否則對對中造成的影響很大，反而不如常規(guī)方法可靠。泥巴地面上要踩穩(wěn)角架，因此不可移動。放樣時，指揮者與跑棱鏡者的配合默契程度對效率的影響很大，指揮者用手勢語言比發(fā)聲指揮要快，在靠近目標時，可在鋼尺上直接讀數(shù)。數(shù)據(jù)輸入時，一定要將復核工作落實到位。放樣的精度要求很高，最終落點時，要將視差消除，并檢查DHR是否為零。

②GPS-RTK部分

根據(jù)現(xiàn)場施工情況來分析，GPS部分有兩種情形：一種是給定交點，一種是給定線元，兩種情形均需學生在圖紙上獲取相關(guān)信息，輸入手薄自帶道路程序，即可放樣任意樁位而不需人工計算坐標。

從宏觀上來講，要培養(yǎng)學生的方位感并要學生深刻理解坐標的含義，在沒有用儀器放樣之前就要根據(jù)坐標確定點位的大概位置，并結(jié)合放樣圖形判斷位置是否正確，放樣一旦由于輸入數(shù)據(jù)出現(xiàn)錯誤，就可以馬上發(fā)現(xiàn)。

5速度訓練

比賽所用的時間，在測量項目中一般占30%的比例，對比賽的分值影響很大，但是如果因為搶時間而影響了比賽的成果，則會得不償失，因此如何正確提高比賽速度至關(guān)重要。古語云：熟能生巧，也就是說，練的時間越長，自然越熟練，如果刻意去追求，則欲速則不達，自然規(guī)律不可違背。

對學生技能競賽要有一個客觀的認識，其根本目的是促進教學、指導工程實踐，學校及教師只有把技能競賽與日常教學、工程實踐緊密的結(jié)合在一起，才能發(fā)揮出技能競賽的積極意義。

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