微課在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用與建議分析

【摘要】隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，人們生活水平的提高，教育事業(yè)盡力了不斷的改革，尤其是新課改實(shí)行以后，出現(xiàn)了很多種的教學(xué)方式，教育事業(yè)的發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入微課教學(xué)的時(shí)代。運(yùn)用微課教學(xué)是一種全新的理念，主要的教學(xué)方式就是將信息技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合起來(lái)。本篇文章主要分析了微課在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】微課；小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；應(yīng)用；建議分析

【作者簡(jiǎn)介】黃秀琴，廣東省廣州市番禺仲元實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們生活的節(jié)奏逐漸的加快，人們已經(jīng)進(jìn)入到了網(wǎng)絡(luò)信息的時(shí)代，人們可以通過(guò)應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)就能夠隨時(shí)隨地的了解外面的世界。信息技術(shù)的不斷發(fā)展逐漸影響到了現(xiàn)代教育事業(yè)的發(fā)展，將信息技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中能夠提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果，提高教學(xué)的質(zhì)量。

一、什么是微課

對(duì)于微課來(lái)說(shuō)，指的就是通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，按照正常對(duì)教學(xué)規(guī)律的認(rèn)知對(duì)一些碎片化的知識(shí)進(jìn)行整理，并且完全的呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，使得學(xué)生不僅能夠提升對(duì)知識(shí)的了解，還能夠獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)。新課改實(shí)行以后，微課教學(xué)的方式越來(lái)越受到師生的歡迎，已經(jīng)成為了一種比較流行的教學(xué)模式，這種教學(xué)方式的教學(xué)時(shí)間是有限的，一般是十分鐘左右，主要是圍繞某個(gè)較難的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，所以教學(xué)的針對(duì)性比較強(qiáng)，因此運(yùn)用微課教學(xué)能夠幫助學(xué)生對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

二、新課改實(shí)行后對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的要求

新課改實(shí)行以后，無(wú)論是教學(xué)模式還是教學(xué)理念都進(jìn)行了徹底的改變，對(duì)于教育事業(yè)的發(fā)展也提出了更高的要求。在新課改背景下，教師在教學(xué)的過(guò)程中不僅要注重傳授學(xué)生知識(shí)，還要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，要學(xué)會(huì)運(yùn)用多種的教學(xué)方式和信息技術(shù)手段提升課堂教學(xué)的趣味性，通過(guò)這樣的教學(xué)方式能夠培養(yǎng)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，信息技術(shù)的應(yīng)用變的越來(lái)越廣泛，想要提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和效果，就離不開信息技術(shù)的支持，所以，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要始終堅(jiān)持信息技術(shù)的發(fā)展方向。

三、微課在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

1.在課前預(yù)習(xí)中引入微課。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，正處于對(duì)事物充滿好奇的時(shí)期，將微課教學(xué)的模式引入到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，正好符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因此在開展小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師可以在課前預(yù)習(xí)階段按照教學(xué)的內(nèi)容制作好微課視頻，及時(shí)發(fā)送給學(xué)生進(jìn)行觀看，不僅能夠有效的縮短時(shí)間，還能夠?yàn)閷W(xué)生的思考和自主學(xué)習(xí)提供更多的空間。例如，教師在教學(xué)《What time is it？》時(shí)，教學(xué)的主要內(nèi)容就是熟練掌握“ What time is it？”、“It’s...”、“It’s time to...”等句型，通過(guò)微課視頻進(jìn)行提前預(yù)習(xí)，然后進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，這樣的教學(xué)方式能夠有效的縮短教學(xué)的時(shí)間，不僅能夠保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，還能夠促進(jìn)學(xué)生的思維更好的發(fā)展。

2.在課堂教學(xué)中引入微課。對(duì)于微課教學(xué)來(lái)說(shuō)，是一種重要的教學(xué)資源，教師可以根據(jù)課堂上的教學(xué)內(nèi)容制作微課視頻。在課前預(yù)習(xí)階段就會(huì)將微課視頻發(fā)給學(xué)生們進(jìn)行觀看，學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中難免會(huì)遇上一些無(wú)法解決的難題，在課堂上一定與教師進(jìn)行溝通交流，與同學(xué)進(jìn)行合作，這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能夠提升學(xué)生的合作探究的意識(shí)，并且能夠從傳統(tǒng)的教學(xué)方式中走出來(lái)，能夠有效的發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。例如，教師在教學(xué)《What’s your father’s job？》時(shí)，文中主要介紹的是關(guān)于一些工作的名稱，比如說(shuō)醫(yī)生、護(hù)士、工人以及教師等，通過(guò)學(xué)生這些知識(shí)能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞的記憶。教師可以運(yùn)用微課編輯一些教師與學(xué)生的對(duì)話，比如：“What’s your father’s job？ ”“My father is a teacher”通過(guò)這樣的微課教學(xué)，學(xué)生能夠更好的理解教學(xué)的要求，從而更好的完成教學(xué)的目標(biāo)，在一定程度上能夠提升學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，有助于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

3.加強(qiáng)復(fù)習(xí)，鞏固知識(shí)。對(duì)于微課教學(xué)來(lái)說(shuō)，具有時(shí)間段、針對(duì)性強(qiáng)以及不受地點(diǎn)限制的特點(diǎn)。傳統(tǒng)教學(xué)方式的復(fù)習(xí)關(guān)節(jié)較為枯燥，并且不能夠突出重點(diǎn)，所以教學(xué)的效果并不好。而微課教學(xué)的方式正好滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，能夠幫助學(xué)生提高復(fù)習(xí)的效果。例如，教師在教學(xué)《What’s your hobby？》時(shí)，主要的教學(xué)目標(biāo)就是詢問(wèn)別人的興趣愛(ài)好，便于對(duì)此人能夠加深了解，如果想要進(jìn)行相應(yīng)知識(shí)復(fù)習(xí)的話，運(yùn)用微課的方式可以例舉出很多個(gè)人的興趣愛(ài)好，能夠拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容，有助于提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握能力。

四、微課在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用建議

1.要突出主題，注意美觀實(shí)用。制作微課時(shí)，一定會(huì)根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行制定，會(huì)對(duì)某一教學(xué)階段的重點(diǎn)和難點(diǎn)等進(jìn)行開展教學(xué)任務(wù)。制作微課不僅需要教師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還要能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行準(zhǔn)確的判斷，對(duì)微課的制作要標(biāo)準(zhǔn)清晰。

2.重視引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。新課改中明確要求要培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念，要運(yùn)用微課教學(xué)的方式對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，從而培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，要找到教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)教學(xué)，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)是一門學(xué)習(xí)較困難的科目，通過(guò)將微課的教學(xué)模式引入到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而能夠全面提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

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