“西瓜太郎”

郭佳欣

黑黑的臉頰，扁扁的鼻梁，西瓜頭的發(fā)型——沒錯，這就是我班的“西瓜太郎”鄒青霖同學。

叫他“西瓜太郎”，話語不無貶義，誰叫他腦子里想的幾乎全是那些用來整人的鬼點子呢？不說他在班上犯了多少次“罪”，也不說別人，光我自己就被他算計過N次了。有時明明他是“罪犯”，但弄到最后，這個黑鍋偏偏卻是由我來背了。

就拿那一回來說吧。當時，我正趴在桌子上，和前排的人聊得正嗨，手上突然莫名出現一個筆袋——而且那么眼熟！正當我下意識坐下，想把筆袋還給它的主人鄧薈萱時，自己卻突然失重，摔了個仰面朝天。摔得七葷八素的我爬起來，這邊都不知道東南西北在哪兒，那邊鄧薈萱卻已對我使出了“麻花十八擰”——她以為是我在惡作劇，偷拿了她的筆袋。最后，看到鄒青霖五官擰在一起，在一旁咯咯咯壞笑著，我才意識到：又是這個無聊至極的“西瓜太郎”做的“好事”！原來，他對我進行栽贓陷害不說，還趁我不備，一把抽走了我的凳子……

“西瓜太郎”雖然很愛捉弄人，可有時我們又不得不佩服他——平心而論，他的組織能力還是不錯的。

可不是，從一年級到現在的六年級，哪次自由活動課的“大型游戲”能少了他呢？為了每次的活動，他可沒少花費心思。先從召集同學說起吧！先是把周圍的同學找了個遍，接著又東躥躥，西跑跑，直到找齊開展活動的人為止。遇到不情愿的，他也不放棄，硬是施展自己的三寸不爛之舌，把別人說服了才滿意。再說說游戲所需要的道具。一般情況下，游戲的道具要是自制的，主力當然是鄒青霖。遇到自己無法制作的，他還會毫不猶豫自掏腰包;若還是錢不夠，他也有法子動員同學們，讓大家心甘情愿地“東拼西湊”。正是因為有他，游戲才井井有條，加之他設計的游戲內容生動有趣，所以大家每次都愿意參加，氣氛可好了！

說到這里，“西瓜太郎”好像也并沒有一開頭所說的那么討厭。唉，要是他能把喜歡惡作劇的毛病給改了，我相信，他一定會更受歡迎！

寫作亮點：這是一篇寫人的優(yōu)秀習作，外貌描寫開篇，引出人物與其特點，接著采用欲揚先抑的手法，先寫人物喜歡惡作劇令人生厭，巧用過渡句承上啟下進行轉折，進而突出人物組織能力之強，字里行間流露出一絲敬意。文章語言幽默風趣，敘述真實自然，透露出濃濃的生活味。

你還可以這樣寫：對于此類寫人的習作，我們還可以采用描繪圖畫或描寫場景的方式，先將目光聚焦于幾幅圖或場景，包括人物的相貌、事件、活動等，根據需要可以采用小標題，最后在結尾時揭秘人物的名字和特點，并表達對他的情感，如此行文更有利于激發(fā)讀者的興趣，引發(fā)讀者的思考。

初音姐姐講圖解：每個人都既有優(yōu)點又有缺點，小作者筆下的這位“西瓜太郎”同學也是一樣，真是讓人又愛又恨??！小作者到底是怎么把他刻畫得栩栩如生的呢？跟著初音姐姐畫幅思維導圖看看吧！

好詞好句好段

這時，一位愛搞惡作劇的男生從口袋里掏出一條仿真玩具毛毛蟲，他朝隔壁女生的座位望了望，打起了鬼主意，只見他鬼鬼祟祟地來到那位女生桌前，先把毛毛蟲放進女生的文具盒里，又從口袋里掏出和凳子一樣顏色的氣球，迅速吹好，他又拿出雙面膠，把氣球牢牢地粘在女生的凳子上。他四下張望，見沒有女生發(fā)現，就裝著若無其事的樣子回到座位上，和別的男生一起得意地哼起了流行歌曲。（好詞：鬼鬼祟祟 若無其事）

其他名家寫惡作劇的好段

烏龜和兔子開始賽跑。兔子驕傲了，在大樹底下睡覺。路曼曼靠在馬小跳的腳邊，瞇上了眼睛。馬小跳的心里很有些不平衡：她這個主角當得太舒服了，在臺上蹦蹦跳跳，風風光光，還可以靠在我馬小跳身邊休息。而馬小跳腳都站酸了，卻不過是個活道具。馬小跳要使點壞，往后一退，路曼曼立即四腳朝天。（楊紅櫻《淘氣包馬小跳》）