提升幼兒園爸爸親子活動質(zhì)量的有效性

陳紅英

摘要：幼兒爸爸及幼兒教師在幼兒成長過程中扮演著不可替代的角色地位。若能夠有效地將幼兒教師及幼兒爸爸對幼兒的教育緊密聯(lián)系起來，那么這對于幼兒智力及身體等各方面的發(fā)展將起著重要的推動作用。在新時代的今天，親子活動為有效地將教師、爸爸及學生三者之間緊密聯(lián)系起來提供了方式。

關鍵詞：幼兒園;爸爸親子活動;活動質(zhì)量;有效性

1幼兒園爸爸親子活動的特點及重要意義

1.1幼兒園爸爸親子活動的特點

幼兒園爸爸親子活動是爸爸、幼兒、教師三者之間進行交流溝通的一個平臺，在活動中主要運用的手段便是游戲。幼兒園爸爸親子活動具有如下幾個特點：第一，主體多元化。即參與親子活動的主體不僅包括幼兒，還包括了教師和爸爸。活動主體是多元化的，而只有三者充分參與，才能使幼兒園爸爸親子活動順利開展。第二，互動多向化。幼兒園爸爸親子互動的多向化主要包括以下幾個方面：師幼互動、家幼互動、幼幼互動及家校互動等，幾者之間是一個多向互動的關系。第三，教育全面化。幼兒園爸爸親子活動的目的是為了幼兒的身心健康發(fā)展。因此，它更關注幼兒的全面發(fā)展，而不僅僅是著眼于幼兒智力方面的開發(fā)。

1.2幼兒園親子活動的意義

首先，幼兒園爸爸親子活動對教師具有重要的意義。教師可以通過觀察爸爸和幼兒在活動中的互動情況，來了解爸爸對于幼兒的教育觀念，同時教師也可借此征求吸納爸爸的意見。

其次，幼兒園親子活動對爸爸具有重要的意義。親子活動可以幫助爸爸了解孩子，促進親子關系發(fā)展，同時也能讓爸爸進一步了解教師的教學方法和教學理念，有利于后續(xù)的溝通和信任的建立。最后，幼兒園爸爸親子活動對幼兒具有重要的意義。爸爸陪同參與親子活動，不僅可以增強幼兒的安全感，也能讓幼兒產(chǎn)生大膽探索的勇氣。幼兒在這種氛圍的影響下，會更樂于展現(xiàn)自己，從而有益于幼兒樂觀、自信等品質(zhì)的培養(yǎng)。

2提升幼兒園爸爸親子活動質(zhì)量的有效性

2.1樹立正確的觀念

在相關調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有部分爸爸對于親子活動開展并沒有持積極態(tài)度，仍有3.3%的爸爸認為親子活動可有可無，也有3.3%爸爸認為親子活動浪費時間。對于親子活動態(tài)度的正確與否很大程度上決定了爸爸及幼兒參與活動的頻率，培養(yǎng)正確的認識和態(tài)度極其重要。錯誤認識了親子活動，認為親子活動有弊無利，也就無從談起興趣，更不可能主動參與親子活動。幼兒園應豐富親子活動的組織形式，使爸爸在有趣的親子活動改變過去對幼兒對親子活動的錯誤認知，進而樹立正確的態(tài)度。幼兒園在制定活動方案和策劃活動的過程中，需要考量作為幼師基本的教育能力和教學素養(yǎng)。尤其在策劃幼兒園親子活動中，由于參與活動的對象由爸爸和幼兒組成，且幼師作為主要策劃和領導人之一，其教學能力及素質(zhì)是影響正常活動關鍵影響。更何況幼兒園涵蓋了不同年齡階段的幼兒，這一情況導致了在親子活動的策劃中，需要考慮到不同年齡階段幼兒的需求和條件。在此基礎上來策劃幼兒親子活動，可以減少在活動方案實施的過程中不必要的麻煩和坎坷。

2.2加強幼兒參與的興趣與積極性

從對幼兒參與親子活動的表現(xiàn)來看：幼兒們對于游戲的積極性很高，爭相參與進來，在親子活動過程中幼兒是存在一定需求性。在引導幼兒活動的過程中，要積極“玩”，能讓幼兒們很興奮，表現(xiàn)的很積極，充分的在活動中表現(xiàn)自己，語言表達能力和動手能力有很大幅度的提高，同時也加強了爸爸與幼兒之間互動和小朋友之間合作的水平。當幼兒在親子活動中達到目標時，作為爸爸和教師一定要給予其鼓勵和肯定，將爸爸和教師定位為幼兒的合作者和游戲的好伙伴。

2.3提高教師的各方面素養(yǎng)

對幼兒的教育看似停留在陪幼兒玩耍的表層，實則幼兒教師需要對幼兒各方面良好習性的養(yǎng)成奠定基礎，這就要求幼兒教師本身也應該要有較高的綜合素養(yǎng)能力。因此，幼兒教師一方面要不斷充實自我，通過網(wǎng)絡資源、書籍資源及電子媒介等途徑加強自身的理論知識。這有利于教師在開展親子活動的過程中幫助爸爸解決對幼兒教育的疑問。設想在爸爸親子活動過程中，面對爸爸求助的各種育兒問題，教師都能夠有針對性的給予爸爸有效地建議，那么教師在爸爸心中的形象將更加高大，對于教師所組織的活動的參與熱情將得到極大提高。另一方面，由于親子活動過程中，幼兒教師充當著組織者的角色，這決定了教師不可避免的需要在爸爸與學生間進行溝通，好的溝通能力有助于整個親子活動的開展。同時，在活動過程中，良好的溝通技巧能夠無聲無息地化解活動中產(chǎn)生的各種問題及矛盾。由此可得，幼兒教師較高的個人綜合素養(yǎng)有助于親子活動更加有效地開展。

2.4設計好活動方案

在爸爸親子活動的組織中，最為關鍵的一項就是對爸爸親子活動的設計。在活動的設計過程中，應以參與幼兒的心理和認知特點以及年齡為出發(fā)點，積極采用多種形式，如區(qū)域式、自主式、主題式，把爸爸親子活動設計得更加趣味化、親情化、有機游戲化和生活化，如親子閱讀、親子社會實踐、親子健身操、親子郊游等形式。此外，根據(jù)一系列節(jié)日的特點，還可以開展系列的親子活動：如在父親節(jié)組織親子活動，邀請幼兒的爸爸參與簡單的幼兒舞蹈演出，讓爸爸同幼兒一起融入到親情之中。在六一兒童節(jié)組織“回歸童年”的親子活動，讓爸爸回歸童年，以一顆童心與幼兒交流，進而促進爸爸與幼兒在心理上的進一步親近。實踐證明，幼兒園積極地開展爸爸親子活動，讓幼兒在活動中獲得幸福和成功的體驗，有助于幼兒各項能力的提升，還有助于爸爸同幼兒關系的進一步親密。

2.5締造和諧的互動環(huán)境

一個家庭的環(huán)境在孩子的成長、發(fā)展過程中起著十分關鍵的作用，因此，作為父母，應該盡量締造一個和諧的家庭氛圍和環(huán)境，讓孩子在一種和諧、有愛的家庭中成長。父母之間應該締造和諧的夫妻關系，避免吵架，更要杜絕肢體上的沖突，為孩子的成長提供一種好的氛圍的同時，也為孩子做好了行為上的表率。同時父母也要盡量騰出時間去關注孩子，積極參加學校的親子活動，讓孩子感受到父母的溫暖和呵護，而不是一味去工作去賺錢，父母自身的出發(fā)點是為孩子提供一種優(yōu)越的成長環(huán)境，但是父母在孩子成長期的缺位卻是其心理最大的缺憾，因此，作為父母，有時需要走出工作，走出金錢，盡可能多的陪伴孩子身邊，在節(jié)假日等期間，組織孩子一起去郊游、組織全家聚會等，讓幼兒感受到家庭的和諧氛圍，同時塑造其健全的心理和人格。而在具體親子活動中，爸爸應為孩子創(chuàng)設一個比較有力的環(huán)境將更多探索的機會留給幼兒，培養(yǎng)他們的探索能力和求知欲望。例如，在以游泳親子活動中，爸爸可以安置一個安全范圍，引導孩子學習不同的游泳姿勢，或者可以和孩子競賽，提高趣味性，增強幼兒的參與度。其次，在進行親子活動的過程中，仔細觀察，耐心指導。在親子活動過程中，爸爸可以扮演觀察員的角色，在運動的過程中更加專心仔細的觀察幼兒的行為，自然真實的了解幼兒的興趣愛好，確定幼兒的真正需求。爸爸在親子活動過程中，也可以有針對性的設計親子活動項目，培養(yǎng)幼兒的思維能力，發(fā)揮自身的優(yōu)勢長處。

3結(jié)束語

綜上所述，在幼兒園中，爸爸親子活動是一種重要的教育模式，有助于幼兒從各方面得到鍛煉。在組織這樣的親子活動中，首先要積極地為活動提供良好的場地，以及一些必備的硬件設施，積極做好引導爸爸積極轉(zhuǎn)變觀念的工作，讓爸爸建立起良好的合作態(tài)度。此外，在親子活動中教師需要積極發(fā)揮指導作用，對親子活動進行合理的安排，只有這樣，才能夠確保幼兒園親子活動順利成功地開展。