淺談在英語課堂中的德育教育

梁麗芬

摘要：教育，不單單是成績(jī)的體現(xiàn)，更是思想上的覺悟。實(shí)際上做好學(xué)生的德育教育應(yīng)該是每一位教師的責(zé)任，關(guān)鍵看是否能抓住有利的時(shí)機(jī)，是否能引起所有學(xué)生的共鳴。樹立正確的價(jià)值觀，就要我們時(shí)時(shí)刻刻進(jìn)行德育教育，德育教育的滲透是隨時(shí)隨地的，潛移默化的。

關(guān)鍵詞：德育;英語教學(xué);潛移默化;道德素養(yǎng)

我是一名普通的鄉(xiāng)村教師，面對(duì)的是一張張樸素的小臉，他們的父母大多初中都沒有畢業(yè)，在教育上他們只是希望自己的孩子能有好成績(jī)，能考上理想的高中，然后考上大學(xué)，從此不再像他們一樣在農(nóng)村一輩子，然而，他們只關(guān)注成績(jī)，不在乎其他，學(xué)校組織的活動(dòng)，不參加，有的家長(zhǎng)甚至打電話告訴班主任，怕耽誤孩子學(xué)習(xí)，拒絕孩子做學(xué)習(xí)以外的工作，前幾天，我英語科代表的媽媽突然打電話要求不讓她的孩子做科代表了，說會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)，我答應(yīng)了，我找到我的課代表，但是，科代表哭了，說他想繼續(xù)做，他媽媽不同意，我卻無能為力。他母親的堅(jiān)決，我無法拒絕。這件事雖小，卻反應(yīng)出了根本性問題，不光是學(xué)校教育，家庭的教育也尤為重要。以下是我在英語課上的德育教育的總結(jié);

教師要挖掘教材，融入品德教育

現(xiàn)如今的小學(xué)英語更加注重能力的培養(yǎng)，教學(xué)過程中更加注重Learn how to learn（學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)）和Learn how to know（學(xué)會(huì)求知）。教材的內(nèi)容很是廣泛，教材很多內(nèi)容與我們的生活有著密切聯(lián)系，更加注重理論聯(lián)系實(shí)際，也有人類所共同關(guān)注的話題。具有思想性、科學(xué)性，實(shí)用性和啟發(fā)性。如;學(xué)校，家庭購物，時(shí)間，日常行為習(xí)慣，食物，水果等。這些學(xué)習(xí)都滲透著德育，隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行德育教育，以知識(shí)為載體，在教育中滲透思想品德，愛國(guó)主義和社會(huì)主義等方面的德育教育。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，思想上得到良好的愛國(guó)熏陶，樹立良好的思想品德。使他們明確學(xué)習(xí)外語的目的，懂得外語只是你以后學(xué)習(xí)，工作，生活的一種工具，切不可作為唯一的出路。

二、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

抓住課內(nèi)教學(xué)過程中的有利時(shí)機(jī)，就要求我們?cè)诮虒W(xué)工作中，有計(jì)劃、有目的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。在教學(xué)過程中，利用英語學(xué)科對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想滲透的機(jī)會(huì)有很多，在英語教學(xué)中，講星期week的時(shí)候，在西方國(guó)家星期天作為一周的第一天，而在我國(guó)，周一作為一周的第一天，很多時(shí)候孩子們還是喜歡中國(guó)文化的，在他們的想法里已經(jīng)習(xí)慣了我們國(guó)家已有的生活模式，并且我會(huì)在課上講，對(duì)西方文化的學(xué)習(xí)，不可排斥，我們要學(xué)習(xí)其精華，但不可盲目跟隨，盲目效仿，要將我們的中華文化作為主流文化進(jìn)行弘揚(yáng)并發(fā)揚(yáng)光大。雖然說，教學(xué)生“明理”很重要，但是，重點(diǎn)要放在“導(dǎo)行”上。蘇霍姆林斯基說過，應(yīng)該盡可能的培養(yǎng)崇高的道德愿望，培養(yǎng)個(gè)人對(duì)道德理想的向往，從而產(chǎn)生的道德行為。英語學(xué)科的德育過程，是根據(jù)教材的總體內(nèi)容，將外來優(yōu)秀文化、現(xiàn)代文明與健全的人格融為一體的教育過程。品德教育還必須結(jié)合學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，寓思想品德教育于有趣的英語教學(xué)活動(dòng)和其他課外活動(dòng)之中，使學(xué)生在這些活動(dòng)過程中受到教育，形成規(guī)范行為，形成良好習(xí)慣。英語潛在思想教育內(nèi)容有很多，我們要備好每一節(jié)課，把思想教育內(nèi)容，科學(xué)地靈活地融入到教學(xué)過程中，就能達(dá)到很好的學(xué)習(xí)效果。

三、注重教學(xué)過程，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

在英語教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的主陣地在課堂。教師們?cè)诮虒W(xué)過程中，要采取靈活多樣的教學(xué)形式，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，時(shí)間不需要太久，兩分鐘即可，在課堂上，培養(yǎng)小組合作精神，促使他們一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步，從而培養(yǎng)他們的合作精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，通過團(tuán)結(jié)合作完成學(xué)習(xí)，也是一種德育滲透。

在英語教學(xué)中，難免會(huì)有問題學(xué)生，在處理問題學(xué)生時(shí)，我們必須要在思想進(jìn)行教育，在心理上進(jìn)行輔導(dǎo)，要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，樹立正確的人生觀，樹立正確的世界觀，切記不可盲目聽從他人的言論，盲目學(xué)習(xí)，在什么年紀(jì)做什么事，這是最重要的。

四、提高教師自身素養(yǎng)，言傳身教。

教師要不斷努力學(xué)習(xí)，提高自身的道德素養(yǎng)，只言傳不身教，不能讓學(xué)生信服，這階段的學(xué)生心智和行為都不成熟，容易被外界力量所誘惑，這就要求教師要時(shí)刻注意自身形象，以正確的人生觀，價(jià)值觀，道德觀在日常行為舉止上潛移默化的影響學(xué)生，提高學(xué)生的道德辨別能力，還要注重培養(yǎng)師生感情，和諧友愛的師生關(guān)系能更好的進(jìn)行德育教育。教師要了解學(xué)生，懂得并理解他們的所感所想，拉近與他們的距離，從而潛移默化的影響著他們的言行舉止。

蘇霍姆林斯基在書中寫道“美是一種心靈的體操，它使我們精神正直，良心純潔，情感和信念端正?！蹦敲?，就讓我們創(chuàng)設(shè)一個(gè)真善美的情感空間，使他們?cè)谡Z言學(xué)習(xí)的同時(shí)將他們的情感品質(zhì)的進(jìn)行內(nèi)部消化，形成良好的心靈的品格。

我認(rèn)為，不管是在生活中，還是在工作中，隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行德育教育。在今后的教育教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)努力，組織更多的豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，將德育教育更好地進(jìn)行傳遞，使學(xué)生更好地接受，從而成為更好的他們。

參考文獻(xiàn)

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