淺談中學(xué)生地理實踐力的培養(yǎng)

張瑩穎

摘 要：伴隨著新課程改革的實施與落實，地理實踐力培養(yǎng)的教學(xué)地位在地理課堂中尤顯重要，如何對中學(xué)生進行地理實踐力的培養(yǎng)也成為了中學(xué)地理教師的重要課題。畢竟“讓學(xué)生學(xué)習(xí)對生活有用的地理，學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理知識”是地理新課標最基本的理念。而地理課程本身又具有很強的實踐性，地理學(xué)的研究對象和學(xué)科特點也決定了地理實踐活動是地理教學(xué)的重要組成部分，也是實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的有效載體。所以本文主要就從對中學(xué)生進行地理實踐力的培養(yǎng)入手進行探索和研究。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生 ?地理實踐力 ?培養(yǎng)研究

所謂地理實踐力就是個體利用地理知識去認識地理環(huán)境、解決現(xiàn)實問題時，所表現(xiàn)出來的動作技能、內(nèi)在品質(zhì)和認知能力。

地理實踐力作為地理課程標準中地理核心素養(yǎng)的重要組成部分，在地理學(xué)科中具有著重要的地位。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的地理實踐力，則成為一線地理教師面臨的一個重要的課題。

由于地理課程本身就具有很強的實踐性，在真實的情境中運用所學(xué)的地理知識和技能，觀察、感悟、理解地理環(huán)境和人地關(guān)系狀況，是學(xué)生學(xué)以致用的能力體現(xiàn)。學(xué)生只要具備了地理實踐能力，就能夠運用適當?shù)牡乩砉ぞ咄瓿杉榷ǖ膶嵺`活動，對地理探究活動充滿興趣與激情，并學(xué)會用地理眼光認識和欣賞地理環(huán)境。

下面我就通過一些在一線教學(xué)中切實可行的地理實踐活動開展的案例來具體談一談如何進行中學(xué)生地理實踐力的培養(yǎng)。

一、觀測探究

這一類活動設(shè)計的目的是想讓學(xué)生通過親手制作和量測記錄，能使大量抽象的地理知識直觀展示在學(xué)生面前，這可以培養(yǎng)他們細致的觀察力和動手實踐能力，進一步加固他們的學(xué)習(xí)熱情和積極性。

我們在教學(xué)過程中可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展一下地圖測繪、氣象科普、民居拼圖等地理實踐活動來培養(yǎng)和提供學(xué)生的實踐力。

例如我們在學(xué)完七年級上冊第一章第二節(jié)《我們怎樣學(xué)地理》一課后，就可以給學(xué)生布置畫出校園平面圖或者所居住的小區(qū)平面圖的作業(yè)，開展一下地圖測繪實踐活動，目的是讓學(xué)生了解繪制地圖的基本要求和方法;能夠選擇合適的測量方法和工具進行準確測量，能夠通過反思，找出平面圖存在的問題，并進行完善，增強愛護校園或者居住環(huán)境的意識。

在學(xué)習(xí)完七上第三章第四節(jié)《世界的聚落》一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們可以組織學(xué)生開展一下民居拼圖的實踐活動，這個活動開展的目的就是讓學(xué)生體驗自己動手制作拼圖的樂趣;感受民族驕傲和體會中國文化的博大精深;加深建筑結(jié)構(gòu)的認識，訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)、視覺辨別和精細操作的能力;培養(yǎng)立體空間組合的概念和空間想象力。

在學(xué)習(xí)完七年級上冊第四章第一節(jié)《天氣與氣候》一課后可以在各個班級門口可以安裝了一個溫度濕度儀，并讓學(xué)生分組檢測氣溫和濕度后同步做好觀測記錄，也可開展一下“未來氣象科學(xué)家”和“氣象小主播”為主題的比賽活動。

二、調(diào)查體驗：

調(diào)查體驗方面實踐活動開展的目的是讓學(xué)生在真實情境中觀察、感悟、理解地理環(huán)境及其與人類活動的關(guān)系，增強社會責(zé)任感。

例如：可把學(xué)生分成文獻組、問卷組、體驗組、攝影組等，利用節(jié)假日期間以小組為單位圍繞某個主題開展一下社會實踐、調(diào)查，野外考察、體驗活動，然后進行匯總，共同完成一份調(diào)查報告或者考察報告、研究性學(xué)習(xí)成果或者地理小論文等，都有利于學(xué)生地理實踐力的培養(yǎng)。

三、情景模擬：

情景模擬方面的實踐活動主要是在虛擬情境中讓學(xué)生體驗、感悟、理解地理環(huán)境及其與人類活動的關(guān)系，并應(yīng)用到生活當中。

教學(xué)中可通過野外生存實踐演習(xí)、定向越野校園活動、旅游攻略手抄報設(shè)計、體驗交通工具繪制圖表;飯菜“溯源”，繪畫食物分布地圖等實踐活動都可以穿插安排到實際教學(xué)過程之中 。

例如旅游攻略手抄報設(shè)計這一活動的開展，就是考慮到我們的學(xué)生每年假期都有和家人外出旅游的機會，那么所去旅游的地方的交通、住宿、美食、景點等必然需要事先了解、規(guī)劃一下。所以在學(xué)習(xí)完第七章第四節(jié)歐洲西部之后可以此為契機可布置學(xué)生學(xué)會設(shè)計旅游攻略。

活動的設(shè)計可以這樣要求：選擇你所向往的某一國家或城市，人均消費為1萬或者五千RMB，需要根據(jù)該國或者該城市的獨特的自然和人文特色，設(shè)計出主題鮮明的旅游路線;還需要設(shè)計出旅游行程安排;旅游注意事項（要考慮當?shù)氐臍夂?、交通、風(fēng)俗習(xí)慣等），每兩人一組，手抄報形式呈現(xiàn);

四、展示匯報：

展示匯報類實踐活動的開展可以發(fā)揮學(xué)生是課堂的主人翁角色，搭建更多的平臺給學(xué)生鍛煉自我，展示自我的機會，同時也提高學(xué)生的收集和整理信息的能力。例如我們可以通過開展地理課前演講、地理小講堂、繪制思維導(dǎo)圖、學(xué)具小制作等活動來培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的實踐能力。

例如：地理課前演講這個活動的開展可以在每節(jié)課課前給學(xué)生3-5分鐘的時間，允許一個人或者兩個人合作，要求學(xué)生選擇與地理內(nèi)容有關(guān)的知識，最好是學(xué)生自己感興趣的地理知識，或者是學(xué)生的家鄉(xiāng)、學(xué)生去過的某個地理景點等等。展示方式不限制，鼓勵做圖文并茂的PPT，鼓勵創(chuàng)新！這個活動設(shè)計的目的主要是為了培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新精神和實踐力，同時也能開拓其它同學(xué)的地理視野，培養(yǎng)大家的地理思維。

也可以通過地理小課堂活動的開展給學(xué)生體驗一下地理課我來講，學(xué)當小老師的機會。例如，七年級下冊區(qū)域地理的學(xué)習(xí)內(nèi)容就非常適合這種方式的學(xué)習(xí)，教師可在學(xué)習(xí)到認識大洲和了解地區(qū)，走近國家這些部分的內(nèi)容時，就可以以某個大洲、某個地區(qū)、某個國家為例進行講解示范后教會學(xué)生的區(qū)域地理學(xué)習(xí)方法，然后再讓學(xué)生結(jié)合教師提供的學(xué)習(xí)目標設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，每節(jié)課給20-25分鐘時間;以小組為單位全員參與并要配上板書和板畫講解，讓他們盡情發(fā)揮體驗當老師的樂趣的同時也同步提高了她們的實踐能力。最后老師再結(jié)合本節(jié)課重難點歸納總結(jié)評價。

以上我舉了一部分地理實踐活動開展的案例，其目的就是落實好中學(xué)地理教育的重要目標：讓學(xué)生運用所學(xué)的地理知識和技能，在真實的情境中進行運用、感悟、分析、理解人地關(guān)系狀況，學(xué)以致用。

眾所周知，地理學(xué)科本身就是一門以實踐為基礎(chǔ)的綜合性學(xué)科，是幾千年來人類與自然相處過程中認識自然、利用自然和改善自然經(jīng)驗的智慧結(jié)晶。因此，我們在地理教學(xué)中應(yīng)時刻樹立學(xué)以致用的意識，結(jié)合課標要求和教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)造條件，加強對學(xué)生的地理實踐力的培養(yǎng)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)對生活、對終身發(fā)展有用的地理知識和技能。這樣，不論將來他們從事什么行業(yè)，都能夠用地理的思維分析解決各種復(fù)雜的問題。

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