農(nóng)遷社區(qū)小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化探析

葛琳

摘? 要：農(nóng)遷社區(qū)小學(xué)，學(xué)生教育大多面對(duì)家庭教育缺位、學(xué)困問題成因復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)情況，這些孩子就像長(zhǎng)在陰暗處的蘑菇，需要關(guān)心和幫助，才能變得強(qiáng)壯和足夠高，而老師的愛無疑是最好的陽(yáng)光。本文記述了學(xué)困生“理由哥”的轉(zhuǎn)化過程，探索了關(guān)心幫助問題學(xué)生的辦法措施和農(nóng)遷小學(xué)班級(jí)管理教育方式，分享了師生之愛是責(zé)任、幸福這樣一種質(zhì)樸感受。

關(guān)鍵詞：蘑菇定律;轉(zhuǎn)化;愛

【中圖分類號(hào)】G622.0????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）20-0162-01

據(jù)統(tǒng)計(jì)，全中國(guó)有近三分之一的人處于“人戶分離”狀態(tài)，集中表現(xiàn)在農(nóng)工外出工作，在每個(gè)城市擴(kuò)容留下的“待規(guī)范區(qū)”有不少的農(nóng)遷社區(qū)小學(xué)，這里的孩子就是城市里面的“留守兒童”，由爺爺奶奶輩養(yǎng)大，由于缺少父母的關(guān)心愛護(hù)，他們的行為和性格總會(huì)有一些不一樣，有的孩子甚至孤僻、冷漠、自卑。像長(zhǎng)在陰暗處的蘑菇，處于一種自生自滅的狀態(tài)，作為教師，我們都希望他們能成為足夠高、足夠壯的蘑菇，能夠接受陽(yáng)光和雨露，不愿意看到任何一個(gè)孩子誤入歧途、在困境里面掙扎，我堅(jiān)信他們都是“強(qiáng)壯的蘑菇”，能夠把挫折當(dāng)養(yǎng)分，創(chuàng)造出屬于自己的一片藍(lán)天白云，我相信，所有老師都會(huì)給予他們必要的幫助，讓他們的人生這一階段不再缺少愛。

1.愛是一種責(zé)任

拯救這種特殊孩子就是一種挑戰(zhàn)，我接受了這樣的挑戰(zhàn)。通過家訪，我進(jìn)一步了解到他媽媽因?yàn)榉缸锉慌行?5年，現(xiàn)正在監(jiān)獄服役，爸爸得了精神病還在醫(yī)院。這些信息讓我震驚，同時(shí)也堅(jiān)定了我要幫助他的信心。我分析了他的主要問題：多動(dòng)、灰心、冷漠、懶惰。同學(xué)的異樣眼光、老師的特殊照顧，加重了他的自卑冷漠，反而更導(dǎo)致他采取反常和破壞的行為來宣泄不滿、隱藏自卑。雖然理由哥的問題只能自己解套，但外在環(huán)境是破題關(guān)鍵，他需要的是正常的眼光、正常的交流。

2.愛也需要正確的方法

我決定先從家庭問題入手。轉(zhuǎn)化他的行動(dòng)在悄然進(jìn)行中，我了解到，理由哥常懷念自己的媽媽，沒有人注意的時(shí)候，還會(huì)躲在被窩里面小聲哭泣，了解到這個(gè)情況后，我一有時(shí)間就會(huì)跟他談?wù)剫寢尩氖虑?，鼓?lì)他一定勇敢面對(duì)生活，而且還向他承諾，有機(jī)會(huì)就帶他去看他的媽媽，還對(duì)他提出了生活上的要求，改掉懶惰的毛病，不斷鼓勵(lì)他。最開始他對(duì)我的愛不在意，但我仍然堅(jiān)持每天關(guān)心他、噓寒問暖，他漸漸被感化了，慢慢喜歡上有人管、有人問、有人關(guān)心和愛護(hù)的感覺，逐漸對(duì)我產(chǎn)生依賴。

為了解決理由哥學(xué)習(xí)問題，在其他毛病改掉之后，我和各任課老師商量，每天大家花一點(diǎn)時(shí)間督促他學(xué)習(xí)補(bǔ)差，各科的老師都給他布置一些小任務(wù)，慢慢地把落下的學(xué)習(xí)補(bǔ)上來。兩個(gè)月下來，雖然大家都很辛苦，但理由哥在月考和半期考試中，成績(jī)有了明顯的進(jìn)步，尤其是數(shù)學(xué)和語(yǔ)文，有了變化之后，我沒有放松對(duì)他的約束，堅(jiān)持一貫地嚴(yán)格要求他，慢慢地，他能理解到這種嚴(yán)格就是一種愛。

3.愛就是真正地尊重

盡管理由哥各方面都有了進(jìn)步，但是我時(shí)常感受到，他的內(nèi)心里面那種自卑感，是很難消除的，有一次他問我，老師，你是不是可憐我，才會(huì)對(duì)我這么好，我覺得天下人都是在可憐我施舍我。這讓我意識(shí)到，雖然他很相信我，但內(nèi)心的傷口還需要更多的愛、更多努力才能彌合，我開始努力尋找突破口。我無意間發(fā)現(xiàn)理由哥的足球還踢得不錯(cuò)，于是我讓他收集足球運(yùn)動(dòng)員的成長(zhǎng)史并整理成文字與大家分享。爾后，推薦他到校足球隊(duì)踢球，沒想到的是，這份責(zé)任為他打開了人生的另外一扇窗戶，因?yàn)橛泄餐瑦酆茫嗉?jí)中多數(shù)同學(xué)因?yàn)樽闱蚨佑|他，甚至有的同學(xué)在課后調(diào)侃理由哥，你球踢這么好，以后肯定會(huì)有好多女生崇拜你，理由哥聽了后，打心眼里面笑開了花。

要注重平等交流。轉(zhuǎn)化理由哥的工作并不是一直都很順利，有一次，我照例給他布置學(xué)習(xí)任務(wù)，還提了不少要求，結(jié)果沒有想到，他極不耐煩地說，老師，我為什么做這么多作業(yè)，我當(dāng)即嚴(yán)肅批評(píng)，甚至帶著一點(diǎn)抱怨的情緒，更沒有想到的是，他直接說“老師，請(qǐng)你以后不要這么關(guān)心我，行不行”，我感到事情嚴(yán)重化了，原來私下里一些同學(xué)告訴他，老師之所以對(duì)他這么關(guān)心，都是施舍他而已，老師平時(shí)那么忙，心理肯定也是不想管他的。了解到問題背后的原因，我對(duì)他說話的方式更加的注意，保持平等交流的原則，保持耐心細(xì)心，漸漸接受了與我的平等對(duì)話。可見一個(gè)平等自在的教育環(huán)境有多么重要。后面我給他找了一個(gè)小老師，我發(fā)現(xiàn)在同學(xué)面前他表現(xiàn)更為活躍和自信，有我所期望的陽(yáng)光般的笑容。

4.愛是播種后收獲的幸福

為了讓更多孩子得到應(yīng)有的關(guān)愛，我們班級(jí)采取了“暑假活動(dòng)、周末閱讀”等辦法，星期天下午，很多孩子到學(xué)校圖書室分享閱讀的樂趣，周五班會(huì)課開展才藝大賽，每個(gè)孩子都要展示自己的學(xué)習(xí)成果，班里建立了留守孩子父母微信，要求孩子們每周和家長(zhǎng)通一次電話，主動(dòng)匯報(bào)學(xué)習(xí)生活情況，我的主要工作就是教會(huì)孩子們勇敢表達(dá)自己的愛和想法，幫助他們建立和感受有愛的家庭關(guān)系。我一直這樣堅(jiān)持著，班集體變得友愛向上，孩子們的臉上時(shí)常都有陽(yáng)光般的笑容，一年后大家都進(jìn)入了中學(xué)新生活。孩子們成長(zhǎng)的過程中我也在成長(zhǎng)，我認(rèn)識(shí)到：留守兒童如果長(zhǎng)期失管失控，處在自生自滅的狀態(tài)時(shí)，作為老師，不管有多難，千萬(wàn)不能放棄任何孩子，只要保持足夠熱情、耐心，堅(jiān)持正確策略、方法，就能突破蘑菇定律，讓每位孩子迎來自己的陽(yáng)光和雨露，漸漸地成長(zhǎng)起來。