例談青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)的活動(dòng)模式

盧少峰

摘 要：青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為首要任務(wù)，已經(jīng)開(kāi)展了十年有余。廣州市番禺區(qū)市橋龍美小學(xué)于2015年開(kāi)始加入這個(gè)大家庭，經(jīng)過(guò)四年的實(shí)踐和研究，初步制定了基于學(xué)校校情的“一二三四”策略與一個(gè)行之有效的活動(dòng)模式。文章以“變廢為寶從我做起”活動(dòng)為例，探討了青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)的實(shí)施模式。

關(guān)鍵詞：青少年;科學(xué)調(diào)查;體驗(yàn)活動(dòng);活動(dòng)模式

一、以活動(dòng)策略為綱領(lǐng)

“一二三四”策略是什么？它是指“一個(gè)推進(jìn)”“兩個(gè)結(jié)合”“三個(gè)貼近”“四個(gè)利用”。其具體含義為：

“一個(gè)推進(jìn)”：指要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)與管理。領(lǐng)導(dǎo)小組——工作小組——教師——學(xué)生，分層推進(jìn)，層層落實(shí)。

“兩個(gè)結(jié)合”：一要與學(xué)科課程相結(jié)合，二要與德育活動(dòng)相結(jié)合，在提高學(xué)生的科學(xué)技能和素質(zhì)的同時(shí)，達(dá)成德育教育的效果。

“三個(gè)貼近”：指主題的選擇要貼近地方特色文化、貼近學(xué)生的認(rèn)知水平、貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。

“四個(gè)利用”：指利用學(xué)校的信息技術(shù)及設(shè)備、利用校園科技節(jié)、利用課余時(shí)間、利用社會(huì)資源，豐富活動(dòng)的形式并擴(kuò)大輻射范圍。

二、以活動(dòng)模式為抓手

活動(dòng)如何具體落實(shí)到位呢？這就需要給教師提供一個(gè)基本的“活動(dòng)模式”，使其成為教師開(kāi)展活動(dòng)的抓手。根據(jù)“一二三四”策略，活動(dòng)的基本實(shí)施模式是：制訂方案——舉行啟動(dòng)儀式——開(kāi)展系列活動(dòng)（包括科普知識(shí)學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)、調(diào)查活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)新制作活動(dòng)）——活動(dòng)總結(jié)表彰。

下面以2015年開(kāi)展的“變廢為寶從我做起”活動(dòng)為例，談?wù)勎倚Ｊ侨绾伍_(kāi)展青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)的。

（一）成立領(lǐng)導(dǎo)小組，確定工作方案，層層推進(jìn)

領(lǐng)導(dǎo)小組通過(guò)會(huì)議討論，確定了大致的研究方向和工作內(nèi)容及工作程序，然后在教師隊(duì)伍中做好宣傳發(fā)動(dòng)工作和培訓(xùn)工作。當(dāng)年專(zhuān)門(mén)聘請(qǐng)了廣東省科學(xué)活動(dòng)中心的辦公室主任彭柏洪開(kāi)展專(zhuān)題講座，讓教師認(rèn)識(shí)這一新鮮事物，也幫助教師了解主題的含義。還派出何穎怡、鄭英兩位骨干教師參加了省的培訓(xùn)。

接著，讓四至六年級(jí)在“變廢為寶從我做起”這個(gè)范圍內(nèi)，每個(gè)年級(jí)引導(dǎo)學(xué)生自選一個(gè)有創(chuàng)意的研究小主題。有的選了“垃圾分類(lèi)情況調(diào)查”，有的選了“電子垃圾的產(chǎn)生和處理研究”等。六年級(jí)選擇了“一件舊衣?lián)Q一片藍(lán)天科技實(shí)踐活動(dòng)”這一研究主題，該主題比較貼近生活且新穎。下面筆者就以此為例，談?wù)劙嗉?jí)和學(xué)校如何配合開(kāi)展青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)。

（二）班級(jí)和學(xué)校互相配合，制訂完善的校級(jí)、班級(jí)方案

例如，該活動(dòng)的指導(dǎo)思想是：結(jié)合學(xué)校科技教育理念，以“變廢為寶從我做起”活動(dòng)為契機(jī)，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)?；顒?dòng)原則是：一是與少先隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合;二是與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，并重點(diǎn)結(jié)合校園科技節(jié)、科學(xué)家進(jìn)校園、垃圾分類(lèi)活動(dòng)，開(kāi)展豐富多彩的科技教育活動(dòng)。

從這個(gè)活動(dòng)指導(dǎo)思想和原則可以看出，它先是體現(xiàn)學(xué)校層面，再體現(xiàn)班級(jí)層面，體現(xiàn)了“兩個(gè)結(jié)合”“四個(gè)利用”的策略。

（三）根據(jù)“一二三四”策略，開(kāi)展科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

在科學(xué)實(shí)踐研究活動(dòng)的每個(gè)階段采用班校聯(lián)動(dòng)的形式，如：班級(jí)需要導(dǎo)師組，學(xué)校則發(fā)動(dòng)家委會(huì)成員、挖掘社會(huì)人士等組成班級(jí)導(dǎo)師組。又如：班級(jí)需要校外活動(dòng)基地，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組會(huì)積極進(jìn)行學(xué)校與社區(qū)之間的協(xié)調(diào)等。

學(xué)校還特別重視師生的培訓(xùn)工作。如：師生需要相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，學(xué)校則聘請(qǐng)專(zhuān)家開(kāi)展專(zhuān)題講座，對(duì)師生進(jìn)行培訓(xùn)。根據(jù)“變廢為寶從我做起”這個(gè)主題，我們聘請(qǐng)了街道環(huán)保辦的工作人員到校進(jìn)行垃圾分類(lèi)的講座和互動(dòng)，受到了學(xué)生的歡迎。我們還聘請(qǐng)彭柏洪主任就“垃圾是藏在城市里的寶藏”開(kāi)展了專(zhuān)題講座，讓學(xué)生大開(kāi)眼界。

“一件舊衣?lián)Q一片藍(lán)天科學(xué)實(shí)踐研究活動(dòng)”主題研究，在學(xué)校、教師、家長(zhǎng)的引導(dǎo)下，開(kāi)展了以下活動(dòng)：

1. 調(diào)查活動(dòng)：對(duì)各自家庭一周內(nèi)每人平均產(chǎn)生的生活廢棄物進(jìn)行登記，調(diào)查各自家庭中的可再生能源的使用情況，并在全國(guó)網(wǎng)上填寫(xiě)申報(bào)。

2. 學(xué)習(xí)活動(dòng)：上網(wǎng)查閱舊衣與碳排量數(shù)據(jù)。

3. 實(shí)踐活動(dòng)：（1）舉辦“一件舊衣?lián)Q一片藍(lán)天”主題班會(huì)。（2）對(duì)家庭舊衣產(chǎn)生的數(shù)量進(jìn)行調(diào)查和統(tǒng)計(jì)。（3）走上街頭采訪，了解人們對(duì)舊衣的處理方法。（4）整理數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，提出倡議。

4. 創(chuàng)新制作活動(dòng)：“創(chuàng)客在行動(dòng)——月餅盒變身PK賽”。

5. 成果展示：進(jìn)行“舊衣再造設(shè)計(jì)比賽”;開(kāi)展“救衣時(shí)裝秀”;撰寫(xiě)活動(dòng)方案和調(diào)查報(bào)告，積累大量的原始材料。在活動(dòng)中，學(xué)生的綜合能力得到了較大的提升。

三、以活動(dòng)促成長(zhǎng)

1. 每次體驗(yàn)活動(dòng)基本都要?dú)v時(shí)四個(gè)多月，涉及全校學(xué)生和家長(zhǎng)，大部分學(xué)生與家長(zhǎng)一起統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，社會(huì)影響廣泛。

2. 增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。在活動(dòng)中我們重點(diǎn)關(guān)注保護(hù)環(huán)境、健康衛(wèi)生、創(chuàng)新創(chuàng)造等主題，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、健康意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)等。

3. 學(xué)生學(xué)習(xí)到了許多課外知識(shí)，如設(shè)計(jì)問(wèn)卷的方法、統(tǒng)計(jì)知識(shí)的方法、調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)法，初步了解到進(jìn)行科學(xué)研究的方法。

通過(guò)活動(dòng)，在家庭、班級(jí)、學(xué)校乃至社區(qū)普遍形成了學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)的良好氛圍，師生均提高了科學(xué)研究和科學(xué)教育的水平，真正做到了教學(xué)相長(zhǎng)、互相促進(jìn)、共同成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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