利用網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)學生自主學習能力

陳月紅

【摘要】? 網(wǎng)絡(luò)世界變化日新月異，網(wǎng)絡(luò)資源豐富龐大，更新快捷，越來越多的孩子利用網(wǎng)絡(luò)資源來學習，并且網(wǎng)絡(luò)語言與實際語言發(fā)展同步，這對提升孩子的學習興趣、豐富孩子的學習視野、提高孩子自主學習的能力、加強孩子英語學習的效果有很大的幫助。

【關(guān)鍵詞】? 網(wǎng)絡(luò)資源 英語輔助學習 英語學習軟件

【中圖分類號】? G633.41 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）21-160-01

一、前言

隨著教育教學改革的不斷深入，學校里教師的教、學生的學都發(fā)生了根本性的改變，英語教學也從以前單一的課堂教學逐漸發(fā)展為課堂學習為主、課外課下學習為輔的學習方式。針對市面上五花八門的英語學習軟件，本文從功能、方式方法等多方面進行介紹，力求引導孩子更好的利用網(wǎng)絡(luò)資源加強英語學習。

二、網(wǎng)絡(luò)資源的教學實踐意義

網(wǎng)絡(luò)資源包含各種媒體文件、圖形、聲音、動畫以及影像;利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學習最大的功能就是幫助學生們進行自主學習，對課堂內(nèi)容進行查漏補缺。網(wǎng)絡(luò)為教育資源的交流提供了便捷的通道，不僅老師，而且學生也可以通過互聯(lián)網(wǎng)登錄各類教育網(wǎng)站獲取學習資訊， 及時了解時事新聞，可以充實頭腦，獲取各種最新的知識和信息，對以后的學習和生活都有很好的指導作用，可以學到許多學校里學不到的知識。其次，增強了學生對外交流的能力。為了探索其網(wǎng)絡(luò)資源的有效性，我們進行了觀察研究，以學生們?yōu)檎{(diào)查對象，時間為一學年，學生每天除了進行正常的英語課堂學習外，老師還推介并引導學習利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源進行單詞學習并且持續(xù)打卡，在其聽說方面，除了完成課文單詞內(nèi)容的背誦以外，還將使用軟件進行自主英語視頻學習，并且進行跟讀，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)在其讀的過程中進行評分和糾正其學生的錯誤發(fā)音。通過一學年的跟蹤調(diào)查以及使用問卷對學生一年來使用網(wǎng)絡(luò)資源學習的調(diào)查顯示，70%的孩子認為口語表達得到了提高，60%的孩子認為自己的考試成績有了明顯的進步！另外，還有相當一部分孩子認為自己比以前開朗自信了！總之，充分地利用好網(wǎng)絡(luò)資源進行英語學習，能夠提高學生學習英語的興趣，增強單詞記憶能力，培養(yǎng)英語語感，提高英語聽說水平，從而產(chǎn)生深厚興趣。同時能幫助教師科學的對學生的聽說作業(yè)進行評測，提高教學效率。

三、 英語網(wǎng)絡(luò)資源教學的實踐途徑

學生們進行學習英語的目的一方面是為了考試，但更為重要的是滿足學生們?nèi)蘸蟮纳罱涣?。英語作為一門語言性學科，在其學習過程中可以從語言輸入及輸出、語言互動這三方面進行，這為我們學習英語提供了方法和明確了方向。學生們在選用網(wǎng)絡(luò)資源進行英語輔助學習過程中，首先必須確定其學習資料是否與其英語學習相適應，此外，還需要足夠的靈活性及便捷性。對于大部分學習軟件而言，其針對學生們的英語詞匯量及實用性是第一位的。因此，英語老師們在其教學過程中，可以充分利用其軟件的特點，例如：口語100、趣配音、英語流利說、可可寶貝、一起做作業(yè)，可以更好的進行英語教學。如《老友記》、Rosetta Stone（羅賽塔石碑語言學習軟件）是風靡世界的多媒體英語教學軟件。Rosetta Stone Language Library已被美國國務(wù)院認可，用來培訓外交官。美國航天局及一些重要機構(gòu)也用它來培訓自己的員工。實踐證明，Rosetta Stone 是一套行之有效的語言學習方法。Rosette Stone 采用當今外語界最流行的"互動沉浸式教學法，使用大量實際生活的圖象、文字及當?shù)厝说穆曇?，模擬自然的語言環(huán)境，大力開發(fā)學生大腦連接字與意的內(nèi)在能力。無需翻譯，無需沒有死記硬背，無需孤立的語法操練。詞匯和語法的學習完全融會在聽、說、讀、寫四項能力的訓練之中，并在訓練過程中培養(yǎng)語言思維的能力。課程輕松易懂、趣味性強，是學習各國語言的最佳啟蒙課程。

對于學生而言，在選用網(wǎng)絡(luò)資源進行英語輔助學習過程，要加強自我約束，充分發(fā)揮其自主學習能力，盡量避免互聯(lián)網(wǎng)中不利于學習的內(nèi)容，以免對我們自己學習過程中帶來麻煩;另一方面，學針對未成年人自我控制能力差、容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲這一社會現(xiàn)象，發(fā)揮自身優(yōu)勢，有的放矢引導學生正確利用網(wǎng)絡(luò)資源，安全上網(wǎng)、文明上網(wǎng)、綠色上網(wǎng)。學生帶著興趣的學習是最有效的學習。如果無節(jié)制的瀏覽上網(wǎng)，資源信息有益的、有用的信息很多，但不好的、無益的、不適宜學生閱覽的信息也很多。教師就要積極采取措施，明確上網(wǎng)目的，正確引導學生，主動將孩子的興趣轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)應用的其他途徑上。避免盲目性，加強目的性與計劃性，充分保障學生們的學習質(zhì)量和效率，在學生們完成學習打卡后，建議學生家長制定適當?shù)莫剳凸膭畲胧訌妼W生們的自我學習能力，以及加強學生們的自我約束能力，使學生們自己認識到自身不足，從而改進英語學習方式，更好的利用網(wǎng)絡(luò)資源進行英語輔助學習，達到事半功倍的效果。

本文系廣東省教育學會教育科研規(guī)劃小課題《利用智能手機APP輔助英語學習探索》（GDXKT17122）的研究研究成果。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]黃妍妍.智能手機APP應用于高職英語語音課教學探析[J].昆明冶金高等?？茖W校學報，2016（02）.