中職汽車專業(yè)英語教學(xué)與現(xiàn)代汽車行業(yè)如何有效銜接

【摘要】中職學(xué)校汽車專業(yè)的學(xué)生，除了需要進(jìn)行專業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)之外，專業(yè)英語的學(xué)習(xí)也很重要，它直接關(guān)系到學(xué)生在將來的汽車行業(yè)中的工作質(zhì)量和辦事效率。本文從當(dāng)前中職學(xué)校汽車專業(yè)英語教學(xué)存在的問題著手，分析了形成的原因，提出了教學(xué)改革的重要性以及一些具體的改革措施，以改善中職學(xué)校汽車英語教學(xué)質(zhì)量， 提升其實(shí)用性，使其與現(xiàn)代汽車行業(yè)有效銜接。

【關(guān)鍵詞】汽車英語；教學(xué)；銜接

【作者簡介】韋春甜，女，2011年9月畢業(yè)于廣西師范大學(xué)外國語學(xué)院英語專業(yè)研究生班，研究生，講師，現(xiàn)為廣西河池市職業(yè)教育中心學(xué)校交通運(yùn)輸教學(xué)部專任英語教師。

一、中職汽車專業(yè)英語教學(xué)存在的問題

近幾年來，國家連續(xù)出臺(tái)政策大力幫扶、發(fā)展職業(yè)教育，中等職業(yè)學(xué)校因此得到了空前發(fā)展，學(xué)生數(shù)量不斷增長。但同時(shí)又出現(xiàn)了新的問題，學(xué)生生源情況讓人堪憂，學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度存在很大的問題，特別是對(duì)作為文化基礎(chǔ)課的英語學(xué)科，教師很多時(shí)候更是無從著手進(jìn)行教學(xué)。筆者從事中職汽車專業(yè)英語教學(xué)已有近十年，現(xiàn)在就所面臨的教學(xué)問題做一個(gè)簡要分析。

1.學(xué)生英語基礎(chǔ)差。由于我國傳統(tǒng)教育體制的一些弊端，再加上社會(huì)對(duì)職業(yè)的偏見，目前我國中職學(xué)校大部分學(xué)生都是因?yàn)槌踔袝r(shí)候文化成績不好，無法升學(xué)高中，被動(dòng)選擇中職學(xué)校學(xué)習(xí)職業(yè)技術(shù)。而由于汽車行業(yè)工作的特殊性，中職學(xué)校汽車專業(yè)的學(xué)生為男生居多，相對(duì)來說英語更是他們的弱項(xiàng)。我每次接一個(gè)新班的英語教學(xué)，都會(huì)做一個(gè)調(diào)查，得到的反饋幾乎都一致：學(xué)生們掌握的英語單詞寥寥無幾，不會(huì)音標(biāo)，有的甚至連26個(gè)字母都寫不全。他們普遍對(duì)英語持有一種偏見：英語無用論。他們大都認(rèn)為學(xué)習(xí)汽車專業(yè)就是學(xué)習(xí)技術(shù)，英語作為一門外語，作為文化課，對(duì)將來的工作并沒有任何幫助，所以并不打算學(xué)習(xí)英語。另外，由于在初中時(shí)一直都被劃分為差等生，導(dǎo)致很多學(xué)生心存自卑，對(duì)英語學(xué)習(xí)有自暴自棄和厭學(xué)的心理。

2.英語教材的使用缺乏針對(duì)性。現(xiàn)在有關(guān)中職汽車專業(yè)英語的教材有很多版本，我們學(xué)校這幾年就換了三個(gè)版本?？墒遣还苣膫€(gè)版本，都沒有很好地針對(duì)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、汽車專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及將來的汽車行業(yè)的需求來編寫，教材不能夠真正貼合學(xué)生實(shí)際情況。有的版本是根據(jù)高職高專學(xué)生的水平設(shè)計(jì)的，課文大部分為專業(yè)性很強(qiáng)的說明文，內(nèi)容較為枯燥，其難度、強(qiáng)度與中職學(xué)生的實(shí)際英語能力不符。有的教材與中學(xué)教材大同小異，內(nèi)容過于空泛，沒有體現(xiàn)汽車專業(yè)所需要的英語的特點(diǎn)和功能。

另外，英語教材有的章節(jié)內(nèi)容先于專業(yè)教材的教學(xué)內(nèi)容，這使得英語課程教學(xué)沒能得到專業(yè)課程教學(xué)的有效支撐，學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)英語時(shí)，對(duì)專業(yè)詞匯和專業(yè)理論知識(shí)的理解和掌握會(huì)有困難，這就降低了英語課程教學(xué)的實(shí)用效果。

3.英語教師的汽車專業(yè)知識(shí)不足，教學(xué)方法落后。職業(yè)學(xué)校里的英語教師基本都是從師范大學(xué)畢業(yè)，他們的專業(yè)是英語教育，往往沒有什么汽車專業(yè)知識(shí)背景，而在工作后繼續(xù)學(xué)習(xí)汽車專業(yè)新英語元素的機(jī)會(huì)也少，所以在教學(xué)過程中，比較難以做到英語知識(shí)與汽車專業(yè)知識(shí)緊密結(jié)合。同時(shí)，很多英語教師繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法，即教師籠統(tǒng)介紹汽車構(gòu)造、汽車創(chuàng)作背景及創(chuàng)作者所處的時(shí)代，然后逐字逐句翻譯講解課文。這種單一枯燥的灌輸式教學(xué)方式，是教師講授英語知識(shí)的過程，它側(cè)重英語語言輸入，沒有考慮到汽車英語的實(shí)用性，忽視了學(xué)生技能輸出的培養(yǎng)，而學(xué)生完全處于被動(dòng)接受的位置，很難產(chǎn)生英語學(xué)習(xí)的興趣，也不能很好地理解掌握汽車專業(yè)英語知識(shí)，最終使得英語教學(xué)無法實(shí)現(xiàn)為學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)服務(wù)的目標(biāo)，更不用說與行業(yè)崗位的有效銜接了。

二、中職汽車專業(yè)英語教學(xué)改革的重要性

隨著我國經(jīng)濟(jì)對(duì)外開放的深入，全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加快，我國的汽車行業(yè)得到蓬勃發(fā)展，汽車市場(chǎng)的國際化程度日益增強(qiáng)，汽車進(jìn)口、出口數(shù)量都迅猛增長。汽車的車型繁多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，且汽車整車與零部件、使用說明書、維修手冊(cè)等基本都是通過英語來描述，這就要求汽車的管理、銷售、維修與服務(wù)等相關(guān)從業(yè)人員不但要精通本行業(yè)的業(yè)務(wù)技能，還須掌握相關(guān)的行業(yè)英語知識(shí)。汽車從業(yè)人員的英語水平直接關(guān)系到其在行業(yè)中的發(fā)展，關(guān)系到其在工作中能否與客戶進(jìn)行充分、無誤的交流，關(guān)系到其能否順利地處理涉外事務(wù)等。

因此，中職學(xué)校應(yīng)該改革目前的汽車英語教學(xué)模式，構(gòu)建中職汽車英語與汽車行業(yè)相結(jié)合的教學(xué)模式，使學(xué)生能以英語為工具，獲取行業(yè)所需要的信息，為行業(yè)服務(wù)，這樣才能真正提高汽車英語的實(shí)用性，實(shí)現(xiàn)汽車英語教學(xué)與現(xiàn)代汽車行業(yè)崗位的有效銜接。

三、中職汽車專業(yè)英語教學(xué)改革措施

1.為學(xué)生制定合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)。汽車行業(yè)對(duì)中職學(xué)生專業(yè)英語的要求是“實(shí)用為主，夠用為度，應(yīng)用為目的”，教學(xué)要“以培養(yǎng)學(xué)生在日常生活和職業(yè)場(chǎng)景中的英語應(yīng)用能力”為目標(biāo)。而中職學(xué)校的學(xué)生大多是文化成績不太理想的學(xué)生，他們幾乎都存在學(xué)習(xí)主動(dòng)性差、學(xué)習(xí)目的不明確、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等問題，且絕大部分學(xué)生的英語成績都很差。所以在幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平，結(jié)合職業(yè)崗位需求，注重知識(shí)和技能的結(jié)合，掌握常用的專業(yè)詞匯的英語表達(dá)方式，具備一定的閱讀能力，會(huì)讀懂英語維修手冊(cè)，了解手冊(cè)中主要的內(nèi)容，能運(yùn)用英語與客戶進(jìn)行簡單的交談等。

2.選擇實(shí)用的英語教材。根據(jù)中職學(xué)校學(xué)生的具體特點(diǎn)，學(xué)校選擇的英語教材要真正切合本校汽車專業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況和專業(yè)學(xué)習(xí)情況。教材既要貼近生活又要帶有專業(yè)性，內(nèi)容不能偏難、詞匯量不能太大，否則就成了英語基礎(chǔ)本來就差的學(xué)生眼中的“天書”；段落簡短、語句簡單易懂的對(duì)話、故事、汽車歷史背景等英語內(nèi)容比較容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)適當(dāng)增加學(xué)生工作后將會(huì)遇到的英語內(nèi)容，如一些汽車專業(yè)術(shù)語、儀器設(shè)備的使用說明書、汽車操作說明書、維修手冊(cè)等，以及一些對(duì)話如前臺(tái)接待、售后服務(wù)等。這些知識(shí)都需要學(xué)生學(xué)習(xí)掌握，所以教材中需要有體現(xiàn)。

另外，汽車專業(yè)英語是汽車專業(yè)知識(shí)和英語知識(shí)的結(jié)合，即英語與汽車的文化、營銷、售后服務(wù)、維修與保養(yǎng)等內(nèi)容形成的系統(tǒng)性知識(shí)，所以建議專業(yè)英語課程的教學(xué)盡量不要安排給新入學(xué)的學(xué)生。我們學(xué)校是這樣安排的，一年級(jí)主要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)英語，到二年級(jí)，學(xué)生具備了一定的汽車專業(yè)知識(shí)，這個(gè)時(shí)候開設(shè)專業(yè)英語，學(xué)生就可以把英語知識(shí)與專業(yè)知識(shí)結(jié)合起來學(xué)習(xí)。這樣安排容易讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成就感，既能幫助學(xué)生較好地學(xué)習(xí)英語知識(shí)，又能夠進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解掌握。

3.教師堅(jiān)持學(xué)習(xí)，改進(jìn)教學(xué)方法。英語教師想要教好汽車專業(yè)英語知識(shí)，自己一定要具備較為全面系統(tǒng)的汽車行業(yè)知識(shí)，即要注重英語知識(shí)與汽車專業(yè)知識(shí)的相互協(xié)調(diào)，共同發(fā)展。首先，英語教師自己要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，熟悉和掌握汽車專業(yè)的一些常用專業(yè)英語詞匯，明白汽車零部件的英語表達(dá)以及各使用說明書和維修手冊(cè)，具有能夠借助工具書閱讀、翻譯專業(yè)英語資料的初步能力，能針對(duì)汽車專業(yè)進(jìn)行基本的英語口語交流。其次，學(xué)?？梢怨膭?lì)英語教師積極參加一些汽車專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，推薦英語教師到汽車企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，還可以選出部分汽車專業(yè)教師與英語教師配對(duì)，對(duì)英語教師進(jìn)行汽車知識(shí)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，提升英語教師的汽車專業(yè)知識(shí)水平，優(yōu)化英語教師隊(duì)伍。

教師還要注意改進(jìn)教學(xué)方法。我們都知道，興趣是最好的老師。男生一般都對(duì)汽車有著極大的興趣，所以教師可以通過汽車知識(shí)引入英語知識(shí)的學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)模擬從業(yè)環(huán)境，給學(xué)生提供英語學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和良好的語言環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和應(yīng)用能力。如把教室布置成前臺(tái)，進(jìn)行前臺(tái)接待、車款推介及價(jià)格討論和支付方式等場(chǎng)景的英語練習(xí)；布置成維修店，進(jìn)行接受顧客投訴、登門維修、用戶反饋等場(chǎng)景的英語練習(xí)。教師還可以把學(xué)生帶到汽車實(shí)訓(xùn)室，邊演示汽車零部件邊講解，幫助他們更好理解和記憶。例如我在上發(fā)動(dòng)機(jī)課的時(shí)候，帶學(xué)生到汽車實(shí)訓(xùn)室，圍繞發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)物展開教學(xué)，學(xué)生們很快就記住了發(fā)動(dòng)機(jī)各部件的英語表達(dá)，還學(xué)會(huì)了角色扮演對(duì)話。另外，教師可以不定期帶領(lǐng)學(xué)生到汽車4S店去參加實(shí)踐， 讓學(xué)生身臨其境地去感受行業(yè)崗位，并在真實(shí)的場(chǎng)景中運(yùn)用英語。

通過在特定的情境中學(xué)習(xí)、運(yùn)用英語，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)意識(shí)，還有助于激發(fā)他們對(duì)汽車服務(wù)行業(yè)的熱情，培養(yǎng)他們獨(dú)立解決問題和靈活運(yùn)用語言的能力。同時(shí)在語言運(yùn)用過程中，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處，并及時(shí)進(jìn)行糾正彌補(bǔ)，幫助學(xué)生充分掌握所學(xué)的汽車英語知識(shí)，逐步向行業(yè)崗位的要求靠攏。

四、結(jié)語

面對(duì)新時(shí)代背景下汽車行業(yè)的變化發(fā)展，我國的汽車從業(yè)人員應(yīng)該更加具有國際性。英語作為當(dāng)前國際上的通用語言，是中職學(xué)校汽車專業(yè)的必修課。在教學(xué)中，教師要注意英語知識(shí)和汽車專業(yè)知識(shí)的結(jié)合，優(yōu)化教學(xué)效果，提高學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)實(shí)力，才能實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)與現(xiàn)代汽車行業(yè)有效銜接的目標(biāo)，并最終為我國的強(qiáng)國戰(zhàn)略輸送更多的實(shí)用型、復(fù)合型人才。

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