大學(xué)英語(yǔ)課程“新”探索

羅藝 王焱博

【摘要】公共事業(yè)管理是中國(guó)民航飛行學(xué)院空中乘務(wù)學(xué)院增設(shè)的第一個(gè)全日制本科專(zhuān)業(yè)，其課程建設(shè)須基于學(xué)院特色、學(xué)生情況以及未來(lái)就業(yè)方向進(jìn)行全新定義和探索?！洞髮W(xué)英語(yǔ)》課程在其課程設(shè)置中占有相當(dāng)部分的比重，因此研究者利用自身教學(xué)之便，對(duì)《大學(xué)英語(yǔ)》進(jìn)行新專(zhuān)業(yè)建設(shè)下的新探索。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語(yǔ)；探索

【作者簡(jiǎn)介】羅藝（1991-），女，漢族，四川人，中國(guó)民航飛行學(xué)院，助教，碩士研究生，研究方向：外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)；王焱博（1999-），男，漢族，安徽人，中國(guó)民航飛行學(xué)院，學(xué)生。

【基金項(xiàng)目】中國(guó)民航飛行學(xué)院，公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)《綜合英語(yǔ)》課程教學(xué)的實(shí)證研究：Q2018-132。

一、研究背景

大學(xué)英語(yǔ)是高校課程中的必修課程。2004年， 教育部印發(fā)了《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》（試行），提出“大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，特別是聽(tīng)說(shuō)能力，使他們?cè)诮窈蠊ぷ骱蜕鐣?huì)交往中能用英語(yǔ)進(jìn)行口頭和書(shū)面的信息交流”“既要幫助學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，又能培養(yǎng)他們較強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用能力，尤其是聽(tīng)說(shuō)能力”（蔡基剛 2010）。前人調(diào)查表明，全國(guó)高校大學(xué)英語(yǔ)課程設(shè)置并不令人滿意，課程的目標(biāo)和定位不夠明確（王守仁等， 2011：7-10）。近年，教育部高教司明確提出將在借鑒2013《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》基礎(chǔ)上，適時(shí)頒布新的《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指南》。大學(xué)英語(yǔ)的改革將進(jìn)入以服務(wù)本校學(xué)生和專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求為核心概念的新時(shí)期（馮瑗等 2016：17-23）。因此對(duì)高?！洞髮W(xué)英語(yǔ)》課程教學(xué)的探索依然緊迫和必要。

2017年，中國(guó)民航飛行學(xué)院空中乘務(wù)學(xué)院開(kāi)設(shè)了公共事業(yè)管理，該專(zhuān)業(yè)主要包括客艙安全管理和航空事業(yè)管理等方向。《大學(xué)英語(yǔ)》課程在公共事業(yè)管理課程設(shè)置中共4學(xué)期，對(duì)應(yīng)學(xué)時(shí)為54、64、64、32，對(duì)應(yīng)學(xué)分為4、4、4、2。與民航相關(guān)的工作特點(diǎn)決定了該專(zhuān)業(yè)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言能力，特別是外語(yǔ)能力有較高的要求，尤其較之空乘專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)而言要求更高。本研究正是在這樣的背景下，嘗試?yán)米陨斫虒W(xué)實(shí)踐，擬展開(kāi)對(duì)公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)《大學(xué)英語(yǔ)》課程的實(shí)證研究。

二、研究方法

本項(xiàng)目旨在研究中國(guó)民航飛行學(xué)院空中乘務(wù)學(xué)院本科專(zhuān)業(yè)—公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的《綜合英語(yǔ)》課程教學(xué)，研究者擬通過(guò)實(shí)證研究的方式，從校本課程論出發(fā)，審視該課程，期望使該課程能更好地服務(wù)于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求。研究者主要以《綜合英語(yǔ)》的教學(xué)實(shí)踐為研究?jī)?nèi)容，包括教案、課堂觀察、教學(xué)日記、訪談等數(shù)據(jù)，望能通過(guò)數(shù)據(jù)分析并總結(jié)出有益于公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)《綜合英語(yǔ)》課程教學(xué)的建議或結(jié)論。

三、課程探索

第一批公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生大部分英語(yǔ)基礎(chǔ)良好，但依然部分學(xué)生生源所在地外語(yǔ)教學(xué)水平相對(duì)較低，受方言影響重等情況，不但嚴(yán)重制約了其外語(yǔ)能力的提升，還影響了英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)。再者，由于是新辦專(zhuān)業(yè)，該專(zhuān)業(yè)的大部分學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)前景和就業(yè)方向迷惘，在課堂上表現(xiàn)出浮躁、迷茫。因此，對(duì)本專(zhuān)業(yè)《大學(xué)英語(yǔ)》的課程體系的建設(shè)，既要建立在前人對(duì)《大學(xué)英語(yǔ)》探究基礎(chǔ)上，又要以新專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行全新探索。針對(duì)以上所述的課程和現(xiàn)有學(xué)生的特點(diǎn)，研究者與教研室老師為幫助學(xué)生進(jìn)一步夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)、提高學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，從而提升英語(yǔ)四六級(jí)等級(jí)考試通過(guò)率，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，對(duì)《大學(xué)英語(yǔ)》課程進(jìn)行了卓有成效的課程建設(shè)。主要體現(xiàn)在教材選用、教師備課授課、學(xué)生反饋等幾個(gè)方面。具體內(nèi)容如下：

1.在教材遴選方面，不拘一格，多方比較。教研室對(duì)上外教育版《大學(xué)英語(yǔ)》、《21世紀(jì)英語(yǔ)》、《新視野英語(yǔ)》、《創(chuàng)新大學(xué)英語(yǔ)》等多種國(guó)內(nèi)主流大學(xué)英語(yǔ)教材進(jìn)行比較，綜合考慮全校其他本科專(zhuān)業(yè)《大學(xué)英語(yǔ)》課程所使用教材，并且定期組織教師對(duì)已經(jīng)使用過(guò)的，正在試用中的，及出版社提供的尚未經(jīng)試用的教材內(nèi)容，特點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比。力爭(zhēng)選出既符合公共事業(yè)管理學(xué)生的自身水平，又能滿足學(xué)生對(duì)時(shí)尚的需求，內(nèi)容健康向上，話題新穎，有時(shí)代特色的優(yōu)秀教材，最終選定外研社《新標(biāo)準(zhǔn)大學(xué)英語(yǔ)》綜合教程。

2.在教師備課、授課方面，提倡群策群力，各展所長(zhǎng)。在緊扣教學(xué)大綱的前提下，鼓勵(lì)教師不斷的推陳出新，杜絕一次備課，使用一生的現(xiàn)象。鼓勵(lì)教師相互交流，對(duì)教學(xué)當(dāng)中普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行集體攻關(guān)，例如：如何上好第一堂課，如何解決學(xué)生上課用手機(jī)問(wèn)題，如何杜絕作業(yè)抄襲現(xiàn)象等，并且取得了良好的效果。組織教師之間相互聽(tīng)課，并且及時(shí)提出改進(jìn)意見(jiàn)，并定期組織公開(kāi)課講課比賽等形式，形成了教師之間相互學(xué)習(xí)相互借鑒的良好風(fēng)氣。在授課內(nèi)容和形式方面，做到對(duì)教材依靠但不依賴(lài)，針對(duì)公共事業(yè)管理的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)良好的特點(diǎn)，以學(xué)生為中心，組織小組presentation、角色扮演、無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組辯論等多種活動(dòng)。對(duì)學(xué)生提問(wèn)較多的問(wèn)題，進(jìn)行專(zhuān)講專(zhuān)練，不放過(guò)任何教學(xué)死角。作為一門(mén)綜合性極強(qiáng)的課程，《大學(xué)英語(yǔ)》對(duì)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等五項(xiàng)基本技能都決定性的作用，可以說(shuō)這門(mén)課的表現(xiàn)直接反映了學(xué)生的綜合語(yǔ)言素質(zhì)。所以，教研室積極鼓勵(lì)任課教師在各個(gè)方面開(kāi)展科學(xué)研究，并將這些科研成果直接反饋于今后的教學(xué)實(shí)踐。

3.教研室一直注意聽(tīng)取學(xué)生反饋，不斷根據(jù)學(xué)生的反饋意見(jiàn)對(duì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整，以提高教學(xué)效率，融洽師生關(guān)系，加強(qiáng)教學(xué)效果。同時(shí)，教研室還本著走出去的原則，及時(shí)對(duì)民航相關(guān)用人單位進(jìn)行拜訪，積極聽(tīng)取他們對(duì)本科學(xué)生的要求，尤其是了解外語(yǔ)語(yǔ)言能力方面，并將這些意見(jiàn)和要求用于指導(dǎo)我們今后的教學(xué)實(shí)踐。

四、研究總結(jié)

作為新專(zhuān)業(yè)下的課程，教師在課堂使用的教學(xué)方法靈活多樣，布置課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，利用互聯(lián)網(wǎng)等鮮活教學(xué)資源，采用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，結(jié)合特定話題和場(chǎng)景，加強(qiáng)說(shuō)的訓(xùn)練；通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)、重點(diǎn)句型和短語(yǔ)以及段落的翻譯，便條、書(shū)信等的寫(xiě)作訓(xùn)練，提高學(xué)生口筆頭能力；定期觀看經(jīng)典英語(yǔ)電影，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成用英語(yǔ)交流的習(xí)慣；開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，充分利用已有教師資源營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，提高交際能力；支持學(xué)生參加社會(huì)活動(dòng)等。公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)成立剛滿一年，只有不斷改革、探索和實(shí)踐，才會(huì)證實(shí)《大學(xué)英語(yǔ)》課程建設(shè)的成功性?？粘藢W(xué)院乘務(wù)英語(yǔ)教研室的《大學(xué)英語(yǔ)》課程探索依然在持續(xù)，今后我們將繼續(xù)努力，進(jìn)一步加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，與其它院校同類(lèi)專(zhuān)業(yè)的交流，摸索有益于空中乘務(wù)學(xué)院公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的課程教學(xué)建議。

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