農(nóng)村家庭教育與學(xué)校教育配合問(wèn)題的研究

譚益睿

摘 要 孩子的教育不可以完全交由學(xué)校教育，同時(shí)還要家庭教育的配合，如果單靠學(xué)校教育或者單靠家庭教育都是不完整的教育，只有將家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合，在農(nóng)村小學(xué)中，家庭教育與學(xué)校教育的配合并沒(méi)有得到理想的效果，這是因?yàn)槭艿搅烁鞣N因素的影響。本文針對(duì)農(nóng)村家庭教育與學(xué)校教育配合問(wèn)題作出簡(jiǎn)要的分析。

關(guān)鍵詞 農(nóng)村 家庭教育 學(xué)校教育 配合問(wèn)題

一、學(xué)校教育與家庭教育配合中存在的問(wèn)題

（一）家長(zhǎng)錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)與教師干預(yù)之間的問(wèn)題

家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的第一位老師，大部分農(nóng)村家長(zhǎng)的知識(shí)文化水平普遍比較低，因此他們對(duì)孩子的教育都存在了一個(gè)誤解，那就是認(rèn)為孩子的教育可以全權(quán)交由學(xué)校負(fù)責(zé)，自己可以毫無(wú)后顧之憂地外出打工，對(duì)于孩子的教育可以置之不理，一旦孩子出現(xiàn)問(wèn)題或者意外，就可以全部賴在學(xué)校的頭上，同時(shí)學(xué)校也務(wù)必要對(duì)孩子負(fù)起全責(zé)。因此在日常生活中并不會(huì)主動(dòng)與班主任交流，當(dāng)孩子出現(xiàn)事情時(shí)也不會(huì)向教師詢問(wèn)孩子的在校情況，甚至對(duì)主動(dòng)與教師溝通交流這一件事存在著抗拒，由于他們的文化水平比較低，因此無(wú)法輔導(dǎo)孩子的課后作業(yè)，同時(shí)還忽略了孩子的思想教育等。這樣嚴(yán)重阻礙了教師教學(xué)工作的順利開(kāi)展，加大了教師的工作負(fù)擔(dān)。

（二）家長(zhǎng)與學(xué)校教育思想之間的矛盾

受到了社會(huì)風(fēng)氣以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，“金錢(qián)萬(wàn)能論”逐漸潛入人們的大腦中，因此大部分的家長(zhǎng)都會(huì)教導(dǎo)孩子“只要學(xué)習(xí)好。以后就可以過(guò)上美好的生活”。同時(shí)在日常的生活中總是將學(xué)習(xí)的好壞與物資的獲取掛鉤，長(zhǎng)期下來(lái)，孩子就會(huì)有一種不良的思想，那就是認(rèn)為自己只要學(xué)習(xí)好了就可以擁有一切，并且形成非常強(qiáng)的好勝心理，學(xué)生受到這種思想的長(zhǎng)期熏陶，有可能會(huì)提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，但是降低了孩子的情商等。這種重智輕德的教育思想完全不符合學(xué)校培養(yǎng)全面發(fā)展人才的目標(biāo)，同時(shí)還兩者還出現(xiàn)教育目的的矛盾。

（三）家長(zhǎng)寵溺與學(xué)校嚴(yán)肅教育之間的矛盾

大部分的農(nóng)村家長(zhǎng)都沒(méi)有掌握科學(xué)的教學(xué)方式，大多都非常寵溺自己的孩子，任由孩子自由發(fā)展，孩子想要什么都盡量滿足，孩子長(zhǎng)期受到這種待遇就會(huì)形成自私自利、不顧他人感受的性格。這種性格非常不利孩子的人際交往，長(zhǎng)期下去會(huì)形成自負(fù)的心理，一旦在學(xué)?；蛏钪杏龅讲豁樞牡氖虑榫蜁?huì)亂發(fā)脾氣。在學(xué)校并不友善對(duì)待同學(xué)、毫無(wú)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、獨(dú)立獨(dú)行等，還會(huì)經(jīng)常與同學(xué)以及教師發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。孩子如果在學(xué)校有一些矛盾，家長(zhǎng)就會(huì)到學(xué)校中大吵大鬧，找校長(zhǎng)以及班主任興師問(wèn)罪，影響到了校園和諧的氛圍。以上的這些做法都與學(xué)校嚴(yán)肅教育的目的不相符，妨礙了學(xué)校實(shí)現(xiàn)計(jì)劃內(nèi)的教學(xué)目的 。

二、家庭教育應(yīng)該與學(xué)校教育相配合

由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展以及新農(nóng)村建設(shè)這一政策的實(shí)施，大多的農(nóng)村家長(zhǎng)都因此獲取了良好的發(fā)展機(jī)會(huì)，從而提高自己的生活水平，但是這也令家長(zhǎng)認(rèn)同“讀書(shū)無(wú)用、賺錢(qián)最重要”這一說(shuō)法，還教導(dǎo)孩子形成不良的拜金主義，甚至一些家長(zhǎng)看不起學(xué)歷較高的教師，平時(shí)在孩子面前也沒(méi)有做到充分尊重教師的行為，這樣會(huì)讓孩子有模有樣的照搬家長(zhǎng)的行為，同時(shí)嚴(yán)重影響到孩子的正常學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)嚴(yán)重分心的情況。有一些家長(zhǎng)會(huì)經(jīng)常與孩子說(shuō)“讀書(shū)好不好沒(méi)事，只要以后懂得賺錢(qián)就可以了”，如果孩子長(zhǎng)期受到這種思想的熏陶，就會(huì)認(rèn)為自己學(xué)習(xí)不好受到了家長(zhǎng)的支持，并且可以與學(xué)校以及教師唱反調(diào)，從而產(chǎn)生叛逆心理，這位教師的教學(xué)工作帶來(lái)了不少的麻煩與阻礙。有些教師為了解決這一問(wèn)題會(huì)采取家訪的方式，通過(guò)家訪來(lái)解除家校教育的隔閡，但是往往沒(méi)有獲得較理想的效果，因?yàn)榧议L(zhǎng)為了維護(hù)自己的尊嚴(yán)以及驗(yàn)證自己是正確，會(huì)與教師發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，家訪并不能得以有效的開(kāi)展，影響到學(xué)校與家庭的教育配合。

為此家長(zhǎng)應(yīng)該在孩子面前塑造一個(gè)良好的形象，在日常生活中要時(shí)刻教育孩子尊師重道，同時(shí)家長(zhǎng)要做好一個(gè)榜樣的作用，在孩子面前充分尊重教師，以此營(yíng)造一種教育的氛圍。教師的教育工作需要的到家長(zhǎng)的配合與支持，否則是無(wú)法順利進(jìn)展，因此家長(zhǎng)要充分理解教師的每一個(gè)教學(xué)計(jì)劃，并且積極配合教師的教育工作，積極參與教師組織的教學(xué)活動(dòng)，如果有所不滿意可以與教師提意見(jiàn)以求達(dá)到最佳的效果，而不是與教師發(fā)生矛盾與爭(zhēng)執(zhí)，在日常生活中保持定期與教師交流溝通的行為，以此了解孩子在學(xué)校的實(shí)際情況，并且針對(duì)孩子的在校情況作出家庭教育的計(jì)劃。家庭教育的目的是對(duì)孩子在校教育的輔助以及補(bǔ)充，是孩子教學(xué)過(guò)程中起到了舉足輕重的作用，并且也是不可或缺的一部分。我們班有位學(xué)生，父親常年在外打工，媽媽成天在家打麻將，不給孩子適當(dāng)?shù)慕逃c輔導(dǎo)，孩子正常的休息時(shí)間也得不到保障。另外那些打麻將人的出言不遜也對(duì)孩子產(chǎn)生了很壞的影響。一段時(shí)間，孩子不但成績(jī)下降，而且在日記中流露出對(duì)媽媽極度的反感，甚至有厭學(xué)的心理。當(dāng)我了解到這些情況后，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)多留點(diǎn)時(shí)間和空間給孩子，。家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到了這不單單是玩的問(wèn)題，這種行為可能毀了孩子的一生，她逐漸改掉了視賭如命的惡習(xí)，還經(jīng)常帶孩子去書(shū)店，讓孩子感受到母愛(ài)的溫暖，孩子成績(jī)漸漸有了提高。

由此可以看出，家長(zhǎng)不應(yīng)該將工作繁忙作為忽略孩子教育的借口，更不可以為了自己的娛樂(lè)而給予孩子一種不良的家庭環(huán)境，無(wú)論多忙都應(yīng)該將孩子的發(fā)展放在第一位，盡量擠出時(shí)間輔導(dǎo)孩子的課后作業(yè)，必要的時(shí)候可以與孩子一同學(xué)習(xí)以及發(fā)展，當(dāng)孩子成長(zhǎng)中的良師益友。在母愛(ài)的溫暖下，孩子的性格也變得活潑起來(lái)。為孩子制定出學(xué)習(xí)的計(jì)劃并且起到監(jiān)督的作用，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)給予鼓勵(lì)與支持，促進(jìn)孩子自信心得提高。

三、總結(jié)

學(xué)校教育雖然是孩子接受知識(shí)的主要途徑，但是也不可以缺乏家庭教育的配合，這兩者應(yīng)該相輔相成達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的作用。

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