高中語文教學中對傳統(tǒng)文化的滲透研究①

蔣海朝

摘 要：中華傳統(tǒng)文化歷史悠久，源遠流長，其中蘊含的智慧和內(nèi)涵都非常經(jīng)典且具有教育意義，對于高中階段的學生來說有重要的引導(dǎo)作用。而當前時期的語文教材當中也蘊含了非常豐富的傳統(tǒng)文化元素，對于在高中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化則有著更大的幫助。因此，教師在高中語文教學當中如何進行二者的融合，還需進行仔細考慮。

關(guān)鍵詞：高中語文教學;傳統(tǒng)文化;滲透思路

引言：高中階段的學生理解能力和自主學習能力相對來說已經(jīng)比較健全，但是在對于語文教學中較難理解的部分，想要完全理解還是存在著一定的困難的。而通過傳統(tǒng)文化的滲透，既能實現(xiàn)傳承我國偉大的傳統(tǒng)文化的這一目標，又能將學習的重難點合理轉(zhuǎn)化，幫助學生更加順利的學習，可謂是一舉兩得的有效教學措施。

一、在初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的作用

（一）豐富原有的語文教學內(nèi)容，激發(fā)學生對于語文知識的學習興趣

語文與其他學科相比，稍顯有一些枯燥性，尤其是隨著年級的增長，高中部分的語文教材中的難點知識點越來越多，對于學生來說，無疑是增加了更多的學習困難。這樣的情況下很容易使學生對語文學習產(chǎn)生厭倦感，從而難以積極的進行學習。而將傳統(tǒng)文化適當?shù)娜谌敫咧姓Z文教學中，在進行教材當中的課文和詩詞時，豐富的傳統(tǒng)文化能幫助學生更加輕松的理解知識，而全新的教學內(nèi)容也使得學生對語文學習產(chǎn)生更多的興趣，從而能積極的進行學習。

（二）培養(yǎng)學生形成較強的語文素養(yǎng)，幫助學生更加輕松的進行學習

在滲透了傳統(tǒng)文化后，高中語文教學在傳授知識的同時，能給學生的思想和道德帶來很大的積極影響。教師在高中語文教學中，將傳統(tǒng)文化加以運用，不僅能將傳統(tǒng)文化得以傳承，還能對學生產(chǎn)生積極的影響作用。例如，學生在對詩詞進行閱讀理解的時候，結(jié)合傳統(tǒng)文化，體會出更多寶貴的文化精髓，進一步的加深其自身的文化層次，使學生的語文素養(yǎng)和各方面能力都隨之增長。并且，隨著傳統(tǒng)文化的幫助，學生對于知識也能更加順利的理解、把握，最終實現(xiàn)其語文學習水平得到提升。

二、在高中語文教學當中滲透傳統(tǒng)文化的教學策略

（一）結(jié)合實際教學內(nèi)容，合理滲透傳統(tǒng)文化

為了確保傳統(tǒng)文化能有效的滲透到高中語文的教學當中，在正式開始教學之前，教師要對教材進行仔細的研讀。高中語文教師要將其中各個章節(jié)的知識點、重點知識、難點知識和與傳統(tǒng)文化典故有共同點的地方進行提煉整理，為將傳統(tǒng)文化和語文知識相互融合打好基礎(chǔ)。在經(jīng)過教師對語文教學內(nèi)容進行整理后，教師就可以更好的找出語文知識點和傳統(tǒng)文化相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，并開展語文教學。

例如，在《陳情表》這則文章中，其主要講解的是三國兩晉時期文學家李密寫給晉武帝的奏章。在這片文章當中，李密講述了自己身世，以及與祖母之間相依為命、血濃于水的深厚感情，以此來強調(diào)祖母對自己的恩情;另一方面，李密也表達了感謝朝廷對于自己的知遇之恩，但是不能從命也是屬實有自己的苦衷。在此文章當中，無不流露李密的仁義和孝順，在報效朝廷和遵守孝道這兩方面，李密難以進行取舍，卻又不得不做出選擇，這份情感著實是令人感到。而在教師進行文章的講解的過程當中，便可以引導(dǎo)學生感悟文章中尊老敬老的高尚傳統(tǒng)文化，并且對知恩圖報、講求仁義這方面的傳統(tǒng)文化也產(chǎn)生了深刻的認識。在此教學過程當中，一方面學生掌握了更加優(yōu)秀的道德品質(zhì)，另一方面，學生也能對所學文章產(chǎn)生更深度的掌握。

（二）合理選用教學設(shè)備，激發(fā)學生與知識的共鳴

教師在開始課堂教學之間，要引導(dǎo)學生對當堂課所講的文章進行課前預(yù)習，以能實現(xiàn)更好的教學效果。與此同時，高中語文教師也要對文章進行研讀，找出與傳統(tǒng)文化相關(guān)聯(lián)的信息，為接下來開展教學打下堅實的基礎(chǔ)。

例如，在講解《滕王閣序》這一部分的知識時，教師可以利用多媒體設(shè)備給學生播放一部關(guān)于介紹滕王閣的介紹，引導(dǎo)學生對視頻當中所描述的滕王閣。在學生進行觀察后，教師詢問學生視頻當中的滕王閣與課文當中的有什么異同之處。學生能通過視頻與自己先行預(yù)習的知識相結(jié)合，更好的體會文章當中對滕王閣的描述。隨后，在教師進行教學的過程中，要給學生講解文章的背景文化，并且?guī)椭鷮W生對滕王閣這一有名建筑進行再一次的了解，以能讓學生對其產(chǎn)生共鳴。學生能在這樣的教學氛圍當中感受我國壯美山河的魅力，悠然而生一種愛國的思想，讓學生在體會到國家的強大的同時，也加深對文章當中作者心境的理解。學生通過傳統(tǒng)文化和語文知識滲透結(jié)合的教學方式可以加深對語文知識的理解掌握能力，進一步的實現(xiàn)了傳統(tǒng)文化的有效滲透。

結(jié)語：我國當代社會不斷進步發(fā)展，高中語文教學在幫助學生學習新知識的同時，也要更加深入的認識和掌握好我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。并且，隨著傳統(tǒng)文化融入到語文教學當中，使得二者相輔相成，進一步實現(xiàn)了共同發(fā)展，也為學生今后的學習成長帶來積極的幫助作用。

參考文獻：

[1]王敏.高中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的有效途徑探索[J].讀與寫（教育教學刊），2015，（4）：104.

[2]王亞芬.高中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的有效途徑探索[J].新教育時代電子雜志（教師版），2015，（34）：184.