如何做一名合格的班主任

郭麗娜 胡鵬飛

摘 要：班主任工作是班級管理的生命線。如何做一個合格的班主任，事關班級發(fā)展、學生成長，只有用心做好教育，有心做好班主任，才能成就優(yōu)秀良好的班級氛圍。在其樂無窮的教育生涯中，深深觸動我的是在班級中看似不起眼的小事。通過與學生的交往，我發(fā)現(xiàn)班主任工作要認真執(zhí)著，對每件事情都要認真進行反思、總結(jié)，才能不斷進步。

關鍵詞：班主任，管理，師生關系

一、堅持學習，努力充實自己

做一個合格的班主任，必須努力去學習，不斷提高自身的管理水平和能力。教師走上工作崗位以后，必須為自己設置一個一生為之奮斗的目標，只有設置這樣一個目標，才會不斷增強責任意識和使命感，才能不斷地進行自我挑戰(zhàn)，否則就會走彎路，就會荒廢時間及精力。要想進步，就得堅持學習。一是堅持閱讀，向書本去學，學習新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學的管理方法和手段;二是向身邊的人學習，要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學習，同他們互相切磋、互相交流、取長補短;三是做中學、學中做，人們常說教師要給學生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學習，在總結(jié)經(jīng)驗教訓的基礎上，不斷地改進完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。

二、做個有愛的班主任

愛是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛學生，對于每一個學生都像對待自己的孩子一樣來關愛。要用真誠的愛去感化學生，觸動他們的心靈。對于留守兒童和學困生、問題學生，盡一切努力，給他們愛，給他們尊重，給他們希望。薛躍娥老師堅信：愛心產(chǎn)生奇跡！對老師來說，沒什么比愛心更重要的。她把一個只考幾分的自閉癥學生，教育成了考試得96分的優(yōu)秀學生，靠得就是自己對學生堅定不移的愛。她說不要輕易地給孩子貼標簽（如多動癥、自閉癥等），只是有的花開得早，有的花開得晚而已。

三、建立良好的師生關系

1.要換位思考

“等待”是教育的一招妙棋，急于去處理孩子的問題，就是摸老虎的屁股。這是德育教育專家余國良老師良言。談到這個問題，余老師分享了一個案例：一名中學生，在學校餐廳吃飯時，突然當著所有老師和學生的面，把飯碗摔在了餐桌上，在學生干部和副校長的指責下，他不但沒有撿起碗，還自顧自地揚長而去。當副校長找到余老師時，余老師并沒有立即去教育這名學生，而是站在這名學生的角度，去分析摔碗的原因，余老師走過去看了一眼餐桌上的碗，立刻明白了：蛋炒飯里沒有一絲雞蛋！蛋炒飯里的雞蛋被飯給炒了！余老師想：學生花錢買的蛋炒飯，不但是前一天的剩飯，還沒有一絲雞蛋，而且天天如此，學生能不生氣嗎？所以等到下晚自習以后，余老師才去宿舍門口等那名學生，見了面不但沒有劈頭蓋臉的批評，而是先向?qū)W生道歉：蛋炒飯里不該沒有蛋，但是他并不能保證這種情況下次不會發(fā)生。剛說到這，那位學生就已經(jīng)淚流滿面地向余老師承認錯誤，自己不該在餐廳摔碗。

2.多鼓勵，少懲罰

表揚和鼓勵的效果遠遠大于懲罰。國家級心理咨詢師張桂薇老師說：學生的優(yōu)點要在全班面前去說，缺點一對一地去說。即使學生犯了錯，老師也要想辦法去夸，就像余國良老師說的：你犯錯了我就抓，你改好了我就夸;你還犯了我還抓，你還改了我還夸;你再犯了我再抓，你再改了我再夸······學生不一定會喜歡他欣賞的人，但一定會喜歡欣賞他的人。

3.愛就是陪伴

在課余時間，走到學生中，陪學生玩，陪著學生一起讀書，營造一種平等氣氛，讓師生關系更加融洽。

四、用人格去感染學生

最好的教育莫過于感染。教育就是先讓自己善良起來、豐富起來、健康起來、陽光起來、快樂起來、高貴起來，然后去感染孩子、帶動孩子，讓孩子也善良、豐富、健康、陽光、快樂、高貴。

我們喜歡的教育方式，學生不一定喜歡，這個學生喜歡的，那個學生不一定喜歡。老師要用自己的人格去感染學生，把學生的小事當大事對待。拿學生的優(yōu)點說事，用一個優(yōu)點去激活更多的優(yōu)點。就像薛躍娥老師說的，教師對待學生要用放大鏡，反光鏡和顯微鏡。即用放大鏡發(fā)掘?qū)W生的閃光點，用反光鏡摘掉學生的缺點，用顯微鏡彰顯學生的個性。老師的言行對學生有潛移默化的影響。

五、班級管理中講究智慧

要做一個輕松的班主任，必須培養(yǎng)一批管理能力強，在班上有影響力、凝聚力、還有責任心的班干部。這樣的班干部培養(yǎng)起來花一定的時間和精力，但有了這樣的班干部，我們以后的工作就容易多了。還可以讓紀律差的學生參與到班級管理中來，讓他們來管紀律，這樣既增強了他們的自我管理能力，還找到了適合自己的崗位。

六、發(fā)現(xiàn)閃光，及時表揚

一句簡潔的表揚勝過一堆喋喋不休的指責，我們要充分看到表揚的作用。無論年齡大小，孩子都渴望得到老師的贊揚。我們不應做吝嗇鬼，要把這美好的語言送給學生。當然在這方面做的很欠缺，在今后中管理中，只要發(fā)現(xiàn)學生身上有閃光點，就及時表揚。學生書寫整潔給他們畫顆五角星。字跡端正了，我在本子上寫上“字進步了，加油！”作業(yè)正確率高，有獨到見解的，我寫上“你真棒”“想法真好”。搶著給我發(fā)本子、檫黑板的，我說聲“真懂事，謝謝。”每當同學們看到了老師的表揚，都會驕傲地炫耀著“你看，老師給我的表揚。”一個眼神，一句話語，都顯得那樣自豪，這都歸功于那美妙的表揚，同學們?yōu)榱说玫浇處煹谋頁P，也將會表現(xiàn)得更出色。

七、做好家校聯(lián)系

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。要教育管理好學生，做好自己的班主任工作，除了做好學生的教育、管理外，還要做好家長的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長的支持與配合，這樣校內(nèi)外結(jié)合，雙管齊下，才能把學生教好。

當然，作為班主任，不但要借助學生集體的力量，也要善于借助任科教師這個團隊的力量。有一名嚴重偏科的學生，數(shù)學成績非常優(yōu)秀，被譽為班級數(shù)學“四天王”之一，尤其是深得數(shù)學老師的喜愛，他也引以為豪，常常把數(shù)學老師掛在嘴邊。但他其他學科卻不肯花半點功夫，老師多次找他談心，收效甚微。在班主任的協(xié)調(diào)下，任科老師決定對他采取集體行動，數(shù)學老師也明確表示：如果他再在其他學科“開紅燈”，將不再認他這個得意弟子。這下他可心里發(fā)毛了，改變了原先的認識，各門功課也開始有了起色。由此可見，集體的力量是無限的，單打獨斗已經(jīng)無法應對日益復雜的教育問題。只有借助集體的力量，再硬的“頑石”也會被融化。

總之，面對具體細致、瑣碎繁雜、艱苦而長期的班主任工作，我會用自己積極認真負責的態(tài)度去做。即使做不了學生生命中的貴人，也努力做一個讓學生喜歡的老師。讓我們一起堅信：奮斗的青春最美麗！