“少教多學(xué)”理念下的初中語文閱讀教學(xué)

道日娜

摘 要：當(dāng)今時(shí)代一直在倡導(dǎo)新課程改革，在這種背景下，教學(xué)的方式也應(yīng)該開始改變。尤其是在語文教學(xué)中，許多教師采取的教學(xué)方式就是長(zhǎng)篇大論的講述課文，這種教學(xué)方式對(duì)于初中學(xué)生而言并不是一種高效的教學(xué)方式，反而會(huì)讓學(xué)生們產(chǎn)生排斥感。時(shí)代一直在進(jìn)步，而教學(xué)怎么可能一直不改變，不改變就會(huì)被淘汰。所以在當(dāng)代的語文教學(xué)中，應(yīng)該主張“少教多學(xué)”模式，這對(duì)于初中語文的閱讀教學(xué)而言，可以更快提升學(xué)生的能力，幫助學(xué)生成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：少教多學(xué);初中語文;閱讀教學(xué)

很多時(shí)候，教師們都會(huì)產(chǎn)生一種錯(cuò)誤的想法，認(rèn)為自己在教學(xué)中講得越多，學(xué)生就能掌握的更多，事實(shí)上這種想法是完全錯(cuò)誤的，這不但不能幫助學(xué)生們?cè)谧疃虝r(shí)間內(nèi)掌握知識(shí)內(nèi)容，反而會(huì)削弱學(xué)生們自己的學(xué)習(xí)能力。所以之前的教學(xué)方式完全不適合初中語文教學(xué)。因此一種新的教學(xué)模式“少教多學(xué)”出現(xiàn)了，這種教學(xué)模式會(huì)讓學(xué)生們減少對(duì)于老師的依賴性，培養(yǎng)學(xué)生們自身的學(xué)習(xí)能力，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中能夠有自己的思考空間，從而促進(jìn)語文能力的快速提升。

1對(duì)“少教多學(xué)”教學(xué)理念的理解

其實(shí)對(duì)于部分老師來說，這一教學(xué)指導(dǎo)思想還比較陌生，并沒有得到廣泛應(yīng)用。因此想要這一教學(xué)理念行之有效，教師們必須要對(duì)于這一理念有深刻的了解。其實(shí)簡(jiǎn)單來說，這一理念并不是說要教師們少教授一點(diǎn)知識(shí)，完全靠學(xué)生們自己去摸索。實(shí)際上這種教學(xué)模式主要是讓教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到和諧統(tǒng)一的狀態(tài)，主要讓學(xué)生們意識(shí)到自己在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。所以這就要求教師們?cè)诮虒W(xué)的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，正所謂“授之以魚不如授之以漁”也是同樣的道理。這樣的教學(xué)方式避免了之前傳統(tǒng)的教學(xué)，避免了學(xué)生們完全被動(dòng)學(xué)習(xí)、吸收知識(shí)的局面，可以最大化促進(jìn)學(xué)生自主閱讀學(xué)習(xí)的能力增強(qiáng)。在初中，閱讀教學(xué)不僅僅是為了給學(xué)生以豐富的知識(shí)，更主要的目的是為了更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備以及學(xué)習(xí)能力對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展至關(guān)重要，在這一階段，教師們應(yīng)該摒棄掉自己花費(fèi)大量時(shí)間進(jìn)行閱讀講解的習(xí)慣，應(yīng)該把重心放在學(xué)生們閱讀學(xué)習(xí)的過程上面，讓學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)快速理解消化。

2如何開展“少教多學(xué)”教學(xué)

2.1引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)閱讀興趣

對(duì)于初中語文的閱讀教學(xué)，最關(guān)鍵的就是讓學(xué)生們對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，愿意自己去思考文章。那教師在這個(gè)過程中，為了貫徹“少教多學(xué)”理念，就不能夠自己一味在講臺(tái)上面講解，而是要把重心放在學(xué)生身上，讓學(xué)生們有更多閱讀和思考的空間，培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力。為了達(dá)到這樣的效果，教師們最開始必須要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生們?cè)敢馊ブ鲃?dòng)思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)。興趣是最好的老師，一旦學(xué)生們對(duì)于閱讀產(chǎn)生了興趣，那么很多時(shí)候他們根本不會(huì)需要老師的督促，他們會(huì)自覺的去選擇自己喜歡的書籍。比如對(duì)于初中語文的某些課文，有些學(xué)生可能完全沒有興趣，因此他們不會(huì)產(chǎn)生閱讀的欲望，所以為了做到這一點(diǎn)，教師們可以進(jìn)行針對(duì)性的一些引導(dǎo)，給學(xué)生們推薦一些優(yōu)質(zhì)的文學(xué)作品，教師們自己可以選取這些作品中的亮點(diǎn)來吸引同學(xué)們的關(guān)注點(diǎn)，讓學(xué)生們產(chǎn)生閱讀興趣，這樣一來，學(xué)生們就會(huì)開始主動(dòng)閱讀。而在學(xué)生們自己愿意展開閱讀之后就可以讓同學(xué)們將自己所讀的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)提煉，讓學(xué)生們可以培養(yǎng)自己的閱讀能力和閱讀技巧。這個(gè)過程就需要教師們對(duì)于自己的學(xué)生有一定程度的了解，抓住學(xué)生們的心理特征，讓學(xué)生們?cè)敢庵鲃?dòng)進(jìn)行閱讀和知識(shí)攝入。

2.2合作探究

對(duì)于初中語文的閱讀，有些初中生可能由于自身基礎(chǔ)，在自主閱讀學(xué)習(xí)方面還存在著一些困難，所以鑒于學(xué)生們的實(shí)際情況，教師們可以將其進(jìn)行分小組閱讀，讓四、五個(gè)人為一組，在進(jìn)行了各自閱讀之后，可以進(jìn)行討論交流。這種方式讓學(xué)生們不再是“閉門造車”，而是真正的能夠?qū)W有所獲。很多時(shí)候針對(duì)一些疑難點(diǎn)，自己埋頭苦讀可能也無濟(jì)于事，可是在經(jīng)過交流探討之后，可能會(huì)有另一番實(shí)用的收獲。因此在教學(xué)的過程中，不僅是師生之間要相互配合，學(xué)生和學(xué)生之間也要相互配合，最后達(dá)到合作共贏的效果。閱讀教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容在于閱讀，而少教多學(xué)的關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)自主閱讀和學(xué)習(xí)，但是初中學(xué)生的能力也十分有限，所以在這一環(huán)節(jié)之中，交流溝通顯得至關(guān)重要。學(xué)生們的適當(dāng)交流溝通可以讓學(xué)生們對(duì)于閱讀知識(shí)理解地更加深刻，提升學(xué)生們的語言表達(dá)能力，所以在教學(xué)的過程中，教師們除了將時(shí)間留給學(xué)生們自主閱讀學(xué)習(xí)之外，還要讓學(xué)生們可以進(jìn)行交流溝通學(xué)習(xí)。

2.3合理指導(dǎo)

這一教學(xué)模式只是為學(xué)生們提供了更多的獨(dú)立學(xué)習(xí)空間，減少對(duì)老師的依賴。但是教師在教學(xué)中并不是完全放任的狀態(tài)，而是要確保整個(gè)閱讀教學(xué)的順利開展，保證每一環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。在將閱讀任務(wù)布置給了學(xué)生之后，教師們要觀察學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，在學(xué)生們閱讀過程中遇到困難時(shí)可以適當(dāng)提點(diǎn)，幫助學(xué)生們走出困境。在學(xué)生們完成閱讀之后，談?wù)撟约旱目捶〞r(shí)，教師們要給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，讓學(xué)生們明白之后要如何進(jìn)行閱讀，傳授給學(xué)生們一些實(shí)用的閱讀技巧，讓學(xué)生們?cè)陂喿x的過程中能夠更加順利。閱讀本身其實(shí)是很靈活的，所以教師們要讓學(xué)生們掌握一些閱讀技巧，并且能夠在閱讀中進(jìn)行運(yùn)用，幫助學(xué)生們快速掌握閱讀內(nèi)容。對(duì)于學(xué)生們的閱讀習(xí)慣和方式可以提出一些建議，讓學(xué)生們?cè)谝院蟮拈喿x中能夠采取合適的方式幫助自己順利閱讀。很多時(shí)候，教師們要鼓勵(lì)學(xué)生們多進(jìn)行閱讀，擴(kuò)大自己的知識(shí)儲(chǔ)備，讓同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間也可以找到自己喜歡閱讀的書籍，保證學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量。閱讀這個(gè)過程本身就不是一朝一夕可以完成的事情，這需要長(zhǎng)年累月不停的積累，只有多加閱讀，才可以豐富學(xué)生們的知識(shí)領(lǐng)域，促進(jìn)學(xué)生們能力的提升。所以教師們?cè)谶@個(gè)過程中一定要給予合適的建議，不能完全讓學(xué)生聽自己講，也不能完全放任學(xué)生不管。

3結(jié)語

在初中這個(gè)階段，很多初中學(xué)生不愿意將大把時(shí)間花在閱讀上面，很多時(shí)候他們會(huì)被其他的事情吸引注意力，但是閱讀這個(gè)東西，一旦學(xué)生們產(chǎn)生了興趣，那他們就會(huì)投入大量的時(shí)間和精力。對(duì)于初中語文閱讀的教學(xué)，教師們一定要選擇合適的教學(xué)方式，“少教多學(xué)”作為一種新模式，非常適合當(dāng)今時(shí)代的教學(xué)，所以教師可以合理運(yùn)用。“少教多學(xué)”這種新型教學(xué)模式，并不是讓教師完全放任學(xué)生或者是完全干涉學(xué)生，而是在這其中找到一個(gè)平衡點(diǎn)，讓學(xué)生們可以自主學(xué)習(xí)，也能讓教師提供一系列的指導(dǎo)總結(jié)，讓學(xué)生們學(xué)有所獲。

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