網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提高農(nóng)村小學(xué)中老年教師信息技術(shù)運(yùn)用能力的對(duì)策

曾婉菁

摘 要：隨著推行新的課程標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)已經(jīng)成為一種新的，有效的教學(xué)方法，要求所有教師必須掌握并能很好的使用這一門技術(shù)。但是，對(duì)于農(nóng)村的小學(xué)的中老年教師來(lái)講，信息技術(shù)對(duì)他們是一個(gè)非常陌生的東西，沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)計(jì)算機(jī)知識(shí)，與新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師的要求不符，所以現(xiàn)在最主要的問(wèn)題是，制定出有效對(duì)策能很好的解決這一現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);中老年教師;對(duì)策

引言

信息技術(shù)在教學(xué)中有非常重要的地位，國(guó)家在農(nóng)村小學(xué)大力推廣建設(shè)信息教育及信息設(shè)備，但是同時(shí)也需要具有一定技術(shù)能力的教師來(lái)操作信息設(shè)備。大部分農(nóng)村小學(xué)的中老年教師都不能熟練使用信息教學(xué)模式，所以需要加強(qiáng)對(duì)教師的信息技能培訓(xùn)，提高其信息技術(shù)運(yùn)用能力。

一、農(nóng)村小學(xué)中老年教師信息技術(shù)運(yùn)用能力低的原因

在農(nóng)村小學(xué)，中老年教師認(rèn)為信息技術(shù)是一種不容易學(xué)習(xí)的技術(shù)，還需要自己購(gòu)買信息設(shè)備，在學(xué)習(xí)上花費(fèi)大量時(shí)間，覺(jué)得太過(guò)麻煩，所以對(duì)此抱有能不學(xué)則不學(xué)的態(tài)度。而且沒(méi)有意識(shí)到信息技術(shù)在現(xiàn)代教育里的重要性，中老年教師認(rèn)為自己也不需要再評(píng)職稱，工資也穩(wěn)定了，不需要再去花費(fèi)時(shí)間去學(xué)習(xí)新技術(shù)，大多數(shù)中老年教師對(duì)學(xué)習(xí)新技術(shù)有抵抗心理。中老年教師受傳統(tǒng)教育模式的影響，認(rèn)為自己有足夠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠給學(xué)生最好的教育，信息教育手段根本不需要[1]。雖然國(guó)家對(duì)農(nóng)村地區(qū)的教育建設(shè)非常重視，但是還存在部分學(xué)校信息數(shù)量不多不夠用，信息技術(shù)教育不能完全實(shí)施，中老年教師幾乎很難接觸到計(jì)算機(jī)設(shè)備，這也在一定程度上影響了中老年教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)。教育部門對(duì)中老年教師的培訓(xùn)方法不合理，將水平在不同層次的教師放在一起培訓(xùn)，就會(huì)出現(xiàn)優(yōu)秀的教師更優(yōu)秀，而能力較差的教師，其技術(shù)也得不到提高。部分中老年教師學(xué)習(xí)時(shí)存在僥幸心理，蒙混過(guò)關(guān)，并沒(méi)有認(rèn)真的學(xué)習(xí)技術(shù)，他們很難接受計(jì)算機(jī)技術(shù)里的復(fù)雜操作，年輕教師輕易理解的計(jì)算機(jī)內(nèi)容，而中老年教師卻還是一竅不通，當(dāng)其使用計(jì)算機(jī)時(shí)，往往會(huì)使用一些無(wú)關(guān)教學(xué)的軟件，對(duì)于需要使用信息技術(shù)才可以完成的課程，中老年教師總是會(huì)請(qǐng)別人來(lái)幫忙做電子課件，導(dǎo)致教學(xué)課堂沒(méi)有自己的風(fēng)格特色，講課不連貫，極大的影響了教學(xué)效率。

二、提高農(nóng)村小學(xué)中老年教師信息技術(shù)運(yùn)用能力的對(duì)策

1、提高中老年教師的思想認(rèn)識(shí)

隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，將信息技術(shù)運(yùn)用在教學(xué)上提高教學(xué)效率，無(wú)論是什么行業(yè)，信息技術(shù)都是可以促進(jìn)其發(fā)展的手段[2]。對(duì)于教育來(lái)講，信息技術(shù)不論是對(duì)學(xué)生還是教師，都是一種有力的輔助工具。因此，需要中老年教師可以意識(shí)到信息技術(shù)的重要性，讓其融入現(xiàn)代教育的隊(duì)伍中，自身觀念需要進(jìn)一步加強(qiáng)，要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，消除自己的畏難情緒。教師應(yīng)該知道信息技術(shù)是現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展的主要趨勢(shì)，所以在教學(xué)時(shí)使用信息技術(shù)是很有必要的。

2、對(duì)中老年教師如何使用信息技術(shù)進(jìn)行培訓(xùn)

對(duì)中老年教師進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，學(xué)校舉辦相關(guān)專題講座，學(xué)習(xí)資料，以及一對(duì)一的信息技術(shù)教學(xué)，為中老年教師找出優(yōu)秀教師的例子，讓其學(xué)習(xí)。還需要為中老年教師配備相應(yīng)的計(jì)算機(jī)設(shè)備，讓教師可以在學(xué)習(xí)過(guò)理論基礎(chǔ)知識(shí)之后，可以隨時(shí)隨地的進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí)。學(xué)校也需要定期安排教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容可以是統(tǒng)一的，也可以是有針對(duì)性的，關(guān)鍵是要注意培訓(xùn)要由簡(jiǎn)到難，逐步進(jìn)行。

3、互相幫扶

學(xué)校的青年教師可以幫扶中老年教師，年輕人接受過(guò)計(jì)算機(jī)教育，掌握的知識(shí)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于中老年教師，學(xué)校需要很好地利用年輕教師這一優(yōu)勢(shì)，提升中老年教師的信息技術(shù)能力。

4、對(duì)中老年教師“區(qū)別對(duì)待”

中老年教師對(duì)信息技術(shù)的掌握水平也不盡相同，對(duì)于不同程度的中老年教師，培訓(xùn)時(shí)應(yīng)該有針對(duì)性的培訓(xùn)，信息技術(shù)掌握較好的可以繼續(xù)學(xué)習(xí)稍難寫的知識(shí)，水平低下的應(yīng)該著重培訓(xùn)其基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)校對(duì)中老年教師的培訓(xùn)成果不能有太高期望，放寬目標(biāo)，學(xué)校要給教師提供輕松地學(xué)習(xí)環(huán)境，讓中老年教師可以互相一起探討。

5、設(shè)立評(píng)比平臺(tái)和評(píng)價(jià)機(jī)制

學(xué)校應(yīng)該設(shè)立一個(gè)公開(kāi)平臺(tái)，中老年教師和青年教師互相對(duì)比，為中老年教師的學(xué)習(xí)提供一定的動(dòng)力。學(xué)校也需要根據(jù)實(shí)際情況建立一套完整的評(píng)價(jià)機(jī)制，例如，中老年教師在培訓(xùn)中按時(shí)保質(zhì)保量的完成任務(wù)，中老年教師可以將信息技術(shù)運(yùn)用在課堂教學(xué)上，學(xué)校定期安排信息技術(shù)考試，通過(guò)考試成績(jī)當(dāng)做評(píng)優(yōu)考核的依據(jù)。

三、結(jié)束語(yǔ)

中老年教師也為教育事業(yè)貢獻(xiàn)了巨大的力量，但是隨著現(xiàn)代教育信息化的發(fā)展，掌握信息技術(shù)也是首要任務(wù)。農(nóng)村小學(xué)中的中老年教師數(shù)量較多，信息教育的普及和發(fā)展需要教師與學(xué)生共同努力，中老年教師應(yīng)該改變自身對(duì)信息技術(shù)的觀念，意識(shí)到信息技術(shù)對(duì)教育的重要性，消除自己的畏難情緒，堅(jiān)持學(xué)習(xí)信息技術(shù)，積極參加學(xué)校組織的信息技術(shù)培訓(xùn)，不斷實(shí)際動(dòng)手操作。提升中老年教師的信息技術(shù)運(yùn)用能力，對(duì)推動(dòng)農(nóng)村教育發(fā)展有著很大的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)

[1]黃敏， 王愛(ài)， HUANGMin， et al. 中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)中存在的問(wèn)題及對(duì)策[J]. 安徽廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)， 2017（3）：50-53.

[2]郭國(guó)方. 農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展的問(wèn)題與對(duì)策研究[D].