淺談現(xiàn)代地理教學的變化

余秀華

我國現(xiàn)代地理教學與傳統(tǒng)教學相比，發(fā)生了很大的變化，傳統(tǒng)的地理教學，課本作為唯一的教學依據(jù)，教室作為唯一教學環(huán)境，教學活動往往以教師單向講授為主，這種教學缺乏直觀性、空間性，學生難懂、難理解，使學生覺得地理課枯燥無味，從而對地理缺乏興趣，而且老師也難教，課堂教學比較呆板、單一，因為有許多空間性強的地理教學難點，往往是學生看不清、摸不到、感知不深、想象不到、理解不透的事物和現(xiàn)象。以后發(fā)展到単媒體電化輔助教學，發(fā)展到現(xiàn)在的計算機多媒體教學，甚至發(fā)展為網(wǎng)絡(luò)教學。其功能也從解決學習難點，發(fā)展為全方位提高課堂教學效率。使教育發(fā)展為全程、全員、全面的現(xiàn)代化，地理學科的空間性、綜合性和學科交叉性的特點決定了現(xiàn)代化教育手段必將在地理教學中發(fā)揮越來越大的作用。

目前在地理教學中作用最廣的是多媒體教學，多媒體教學是指在教學過程中，根據(jù)教學目標和教學對象的特點，通過教學設(shè)計，合理選擇和運用現(xiàn)代教學媒體，并與傳統(tǒng)教學手段有機組合，共同參與教學全過程，以多種媒體信息作業(yè)于學生，形成合理的教學結(jié)構(gòu)達到最優(yōu)化的教學效果。具體地說：就是通過多種渠道、多種方式，刺激學生的多種感官，使學生能利用多種感官分析進行學習，從而建立事物的空間觀念。多媒體教育技術(shù)能給地理教學帶來勃勃生機。它不僅僅是將使人們告別傳統(tǒng)教學上的“黑板十粉筆”，而且促使地理教學內(nèi)容和地理課堂教學結(jié)構(gòu)的深刻變化。

面對新世紀以科技創(chuàng)新和人才競爭，各國普遍把教育教學改革作為提高人才質(zhì)量的關(guān)鍵，作為增強綜合國力的戰(zhàn)略措施。人才培養(yǎng)方式的不同，關(guān)系到國家、民族的未來。為使我國新一代國民具有適應(yīng)新世紀社會、科技、經(jīng)濟發(fā)展的高素質(zhì)要求，必須改變以往人才的培養(yǎng)模式，努力實現(xiàn)學習方式的根本轉(zhuǎn)變，以促進人才的全面和諧發(fā)展，提高國民素質(zhì)，迎接未來的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)代教育技術(shù)手段的出現(xiàn)為地理教育的進步提供了契機，現(xiàn)代化教學手段不但會使課堂教學的形式發(fā)生深刻的變化，而且人才教育的主導者----教師的要求也更高，學是教的出發(fā)點，教師的教學方式與學生的學習方式兩者是相互對應(yīng)、相輔相成的，教師的教學方式應(yīng)服務(wù)于學生的學習方式。我們地理教師要為課堂教學運用多媒體技術(shù)創(chuàng)造出高質(zhì)量的視覺、聽覺產(chǎn)品和表演節(jié)目。這些產(chǎn)品具有即時教育性、教師個性、交互性和因材施教的特點，多媒體教學使地理教師擺脫了繁雜的課堂操作和灌輸知識的束縛，現(xiàn)代信息技術(shù)在學校教育廣泛應(yīng)用，教師的“教書匠”功能在降低，教師的課堂導演角色越來越重要，可以預(yù)計，新世紀地理教師傳統(tǒng)意義上的“教”和“講”將日趨減弱，而領(lǐng)航者、組織者的作用將日益加強。地理教師課堂教學的一部分工作被多媒體代替了，課堂現(xiàn)場的主要工作是控制教學進度，組織討論和解答問題等。課堂以外的教學設(shè)計，編制教學課件，制作教學節(jié)目，創(chuàng)造和處理教學信息等非課堂教學任務(wù)，成為教師的重要工作?，F(xiàn)代化信息教育的時間在延伸，空間在發(fā)展，學生的學習和地理教師勞動的時間和空間也隨之延伸和擴展，教師勞動強度更大，綜合素質(zhì)要求更高，職能向多方面發(fā)展。通過現(xiàn)代地理教學，使學生在課堂教學中得到的不僅是知識技能和觀念，而且得到更多愉悅情感。

地理教師必須盡快地掌握這種多媒體技術(shù)，使這種最適合表現(xiàn)地理事實的技術(shù)更好地為地理教學服務(wù)，千萬不要因為自己不會使用這種技術(shù)而去嘲笑它，甚至認為自己不用這種技術(shù)也會將課上得很好。如果地理教師能運用新技術(shù)進行教學，教學效果肯定會更好。而且由于教學手段的變化，地理教師必然會考慮相應(yīng)的教學內(nèi)容的變化。在這樣的變化中，教師的地位也將發(fā)生變化，地理教師在現(xiàn)代信息社會中不是地理知識唯一擁有者，教學過程不再僅僅是知識“傳授”過程，而且要教學生怎樣尋找地理信息，怎樣分析這些信息，因此，地理教師就將成為學生的“指導員”和“合作者”，在這種新的教學過程中，學生在地理知識的海洋里航行，通過地理知識的學習發(fā)展了地理學習能力，并且形成了正確的人地觀念。