楊園園
摘 要:幼兒園中的重點(diǎn)工作之一是教育教學(xué)的管理工作,這一工作開展效果很大程度影響著幼兒以后的生存和發(fā)展水平。 一直以來,人們都非常重視對(duì)這一工作的領(lǐng)導(dǎo),但當(dāng)前的幼兒教育教學(xué)工作存在不足,暴露出很多問題,像陳舊的理念、管理方式不能適應(yīng)新課改的要求等。 基于以上原因,經(jīng)過對(duì)實(shí)踐的研究分析和經(jīng)驗(yàn)總結(jié),以幼兒教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),找出抓好教育教學(xué)管理工作的關(guān)鍵途徑,從而提高教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)幼兒園更好地 發(fā)展 。
關(guān)鍵詞:幼兒 園 教育教學(xué) 管理工作
目前 ,有很多形式的教育教學(xué)管理方法,一些幼兒園對(duì)教育教學(xué)管理方法沒有任何條理性,也沒有產(chǎn)生 良好的管理效果。 那些具有特 色的管理方式,也沒有遵循一定的規(guī)律 。 幼兒教育 教學(xué)的管理特 點(diǎn)是所涉 及的面非常廣 、各項(xiàng)工作非常細(xì)致 ,良好的管理效果有利于提高幼兒園教學(xué)質(zhì)量和園 內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng) 的進(jìn)行。 ?目前,幼兒園教育教學(xué)管理工作存在很多不理想 的地方,需要進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整工作,來完善管理工作 的實(shí)施。 作為一位幼兒教育教學(xué)工作 的管理者,必須加強(qiáng)科學(xué)管理,抓好教學(xué)過程 中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格管理,全面提高教學(xué)效果。 本文 以促進(jìn)幼兒園更好發(fā)展為 目標(biāo),從多個(gè)方面進(jìn)行幼兒園工作的詳細(xì)分析,得 出更好進(jìn)行幼兒園教育教學(xué)工作的最佳途徑。
一、 優(yōu)化教育教學(xué)常規(guī)管理,提高工作效果
1.加強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)常規(guī)管理
幼兒園中日?;顒?dòng)的效果對(duì)幼兒身心發(fā)展有很大的促進(jìn)作用。 為 了提高教學(xué)效果,管理者首先應(yīng)該對(duì)常規(guī)管理進(jìn)行優(yōu)化,使教育教學(xué)工作 的常規(guī)管理取得預(yù)期成效。 經(jīng)分析 目前教育教學(xué)工作存在很多不足,其 中明顯的是形式主義現(xiàn)象嚴(yán)重、實(shí)際效果不佳,導(dǎo)致整個(gè)管理工作不完善。 所 以,必 須及時(shí)進(jìn)行 觀念的更新,以實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行 教學(xué)活動(dòng) 的常規(guī)化 管理工作 。比如,根據(jù)大中小班幼兒 的差距 ,分別制定 出符合幼兒年齡段特征 的教學(xué)計(jì)劃。 教師備課 的重點(diǎn)是備學(xué)生,充分了解學(xué)生的興趣結(jié)合他們身心發(fā)展情況進(jìn)行備課。作為一名管理者,要時(shí)刻監(jiān)督教師不能以強(qiáng)制性方式傳授知識(shí),給學(xué)生留有一定發(fā)揮空間,根據(jù)幼兒特點(diǎn)和興趣 ,選擇適 當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式、教學(xué)活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生 的學(xué)習(xí)熱情和積極主動(dòng)思考的能力。 幼兒園教學(xué)與其他教學(xué)的不同之處在于,教師不能一絲不茍按照大綱進(jìn)行教學(xué),由于幼兒思維跳躍性很大,所 以教師應(yīng)靈活應(yīng)變的進(jìn)行教育教學(xué)工作。為了能夠及時(shí)準(zhǔn)確 了解到幼兒課堂教學(xué)情況,管理者可以定期或者不定期深入課堂之中進(jìn)行考察,真正掌握教育教學(xué)的課堂實(shí)施情 況,發(fā)現(xiàn)不足 后做 出正確 指導(dǎo)。 對(duì)于教師教學(xué) 中普遍存 在的 問題,管理者可 以通過召開集體會(huì)議的形式進(jìn)行集體研討,找到解決方法 。要想順利進(jìn)行教育教學(xué)常規(guī)管理工作,必須消除形式主義、不浮夸 ,以實(shí)際教學(xué)效果為基礎(chǔ) ,堅(jiān)持不斷創(chuàng)新、改革、提升理念的進(jìn)行管理工作。教案是教學(xué)的重要組成部分,對(duì)教學(xué)工作具有引領(lǐng)和指導(dǎo)的作用 。 教案設(shè)計(jì)水平的高低直接 關(guān)乎整個(gè)教學(xué)效果情況 。 集體教學(xué)是進(jìn) 行最大程度 融合幼兒教師的集體智慧,作為一名管理者,一定要抓好該程序的管理工作,提 高教 案設(shè) 計(jì) 水平。 筆 者在 教 學(xué)管 理 實(shí) 踐中,以集體教學(xué)研究為切入點(diǎn),在進(jìn)行研究。
2.做好幼兒班級(jí)常規(guī)管理
必須抓好幼兒園班級(jí)常規(guī)管理工作,使得幼兒園 內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)能夠 正常有序進(jìn)行。 充分發(fā)揮 學(xué)生的主體作用和教師的指導(dǎo)作用 ,給幼兒 留有一定發(fā)揮空間,做一個(gè)小小管理者和班級(jí)規(guī)范的監(jiān)督者,教師只要在適 當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行引導(dǎo)即可。 首先,適合幼兒成長(zhǎng) 的簡(jiǎn)單班 級(jí)規(guī)定。 每個(gè)幼兒都有 自身獨(dú)特性,存在一定差異。 因此,有了班級(jí)規(guī)定 的約束減小班級(jí)管理 的難度 。 作為一名管理者,可以指導(dǎo)各班教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際制定特色班規(guī),使每個(gè)幼兒認(rèn)真執(zhí)行。 小班幼兒年齡 很小,應(yīng)制定他們理解范 圍以 內(nèi)的班規(guī) ,便 于達(dá) 到好 的執(zhí)行 效果;大中班幼兒有 一定 自己想法,可 以與幼 兒共 同制定。 其次,抓好班級(jí)常規(guī)因素,重視細(xì)節(jié)管理。 常規(guī)中涉及生活和學(xué)習(xí)的很多方面 ,生活和學(xué)習(xí)中有很多細(xì)節(jié)存在 ,需要教師平時(shí)認(rèn)真觀察分析,細(xì)心指 導(dǎo)。 ?管理者不能急于求成,過于追求結(jié)果,應(yīng)該在長(zhǎng)期管理中逐步顯 出良好效果。 最后,班級(jí)常規(guī)要 向多樣化 、藝術(shù)化發(fā)展,得到幼兒喜愛能夠更好發(fā)揮其作用 。
二 、抓好教育教學(xué)評(píng)價(jià)管理工作,調(diào)動(dòng)教師工作熱情
抓好評(píng)價(jià)管理工作,能夠充分調(diào)動(dòng)教師的工作熱情提高工作效率 。 如果教師對(duì) 工作沒有足夠 的熱情,很難產(chǎn)生 良好教學(xué) 效果,更不 能提 高教學(xué)水 平和教 學(xué)質(zhì)量。一是對(duì)教師進(jìn)行評(píng) 價(jià)。 對(duì)教師教學(xué)方法和教學(xué)過程、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性情況、教學(xué)內(nèi)容 的發(fā)展性 、教研水 平等方面進(jìn)行評(píng)價(jià) 。 這 時(shí),評(píng)價(jià) 結(jié)果應(yīng)與教師績(jī)效 工資相聯(lián)系,最大程度調(diào)教師教學(xué)積極性和工作熱情 ,有利于 幼兒 園教 學(xué)質(zhì) 量 的提 高。二 是對(duì) 幼 兒進(jìn) 行評(píng)價(jià)。幼兒 園的 目標(biāo)是幼兒在 園內(nèi)健康快樂 的成長(zhǎng)。評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)做到過程和 結(jié)果兼顧 ,不能片 面 的觀 察結(jié)果 狀況 。要選擇多種評(píng)價(jià)方式綜合 分析,顯示具有教 育性的評(píng)價(jià)過程。同時(shí),園中可以制定完善的評(píng)價(jià)方式。
三、結(jié)語(yǔ)
總而言之,在新時(shí)期,社會(huì)更加注重幼兒的教育 ,要對(duì)教育教學(xué)方法不斷創(chuàng)新 ,提高實(shí)際的落實(shí)效果,充分調(diào)動(dòng)教師熱情,更好實(shí)施 教育 教學(xué)工作。 ?因此 ,形成 良好 的教育 教學(xué)效 果,是需 要一定 智慧和 藝術(shù) 的。其中重點(diǎn)是幼兒園教學(xué)工作要樹立發(fā)展 的眼光、進(jìn)行務(wù)實(shí)的工作才能達(dá)到最好的效果,促進(jìn)教育教學(xué)不斷改革更上一層樓 。 除此之 外,管理 者還要抓好幼兒 的保健和后勤管理工作 。
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