淺談信息技術(shù)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

陳陽(yáng)

【關(guān)鍵詞】 ?信息技術(shù) 高中 英語(yǔ) 運(yùn)用

【中圖分類號(hào)】 ?G633.41 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）22-185-01

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展， 信息技術(shù)的課堂教學(xué)融入不僅為英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容增添更為直觀的部分，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣;而且還豐富英語(yǔ)表象教學(xué)內(nèi)容， 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)式的學(xué)習(xí)情境，。是英語(yǔ)教學(xué)今后繼續(xù)深入運(yùn)用以及探討的方法，本文將探討信息技術(shù)如何在英語(yǔ)教學(xué)運(yùn)用及意義。

一、增加直觀式的教學(xué)內(nèi)容，引起學(xué)生的興趣

所謂直觀式的教學(xué)內(nèi)容不是傳統(tǒng)教學(xué)中采用的簡(jiǎn)單教科書式的呈現(xiàn)方式，不是枯燥乏味的教學(xué)氛圍，不是直接性的語(yǔ)言講解方式，而是借助信息技術(shù)將多樣的圖片、動(dòng)聽的旋律、動(dòng)態(tài)的直觀畫面、絢麗的彩色等進(jìn)行綜合性的結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，增大直觀的教學(xué)內(nèi)容，從而引起學(xué)生的好奇心以及興趣，進(jìn)而將枯燥的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)槌錆M靈動(dòng)性的教學(xué)氛圍，促使學(xué)生進(jìn)一步主動(dòng)地探索英語(yǔ)知識(shí)。

如，教學(xué) 《School life》一課為例。 本課內(nèi)容是以觀察分析英國(guó)學(xué)校生活的點(diǎn)滴，例如學(xué)校的俱樂(lè)部、學(xué)?；顒?dòng)等，進(jìn)而讓學(xué)生討論其中的興趣以及聯(lián)系到自身實(shí)際的校園生活以及活動(dòng)，樹立學(xué)生積極的生活心態(tài)。主要的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力以及口語(yǔ)的表達(dá)能力，因此教師可以根據(jù)其主要的內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)增加與之相關(guān)的直觀式教學(xué)內(nèi)容，例如通過(guò)網(wǎng)上查找到英國(guó)學(xué)校的風(fēng)景圖、校園生活圖、學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍展示圖等，還可以找尋在英國(guó)學(xué)校中穿插的生活音樂(lè)等，然后在課堂上予以學(xué)生進(jìn)行觀看以及欣賞，借助圖片以及英語(yǔ)的直觀形式向?qū)W生展示英國(guó)校園的氛圍，提高學(xué)生對(duì)英國(guó)校園的理解，進(jìn)而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的把握，而且通過(guò)豐富的直觀式教學(xué)內(nèi)容可以引起學(xué)生對(duì)將要接觸、學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃郁的興趣，進(jìn)而提高了學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效果。

二、教學(xué)表象的豐富展示，促進(jìn)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)

無(wú)論是對(duì)于哪一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，舉一反三的學(xué)習(xí)方式均是被認(rèn)可以及被提倡的，而對(duì)于英語(yǔ)這一門屬于第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)課程而言，更是尤為重要，舉一反三思維的培養(yǎng)方式較多，但是表象教學(xué)是其中最具代表性的方式之一。表象教學(xué)主要指的是通過(guò)豐富的教學(xué)內(nèi)容、形象的記憶刺激等方式將客觀的事物在腦中形成再現(xiàn)的形象或重組的形象，進(jìn)而為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供良好的學(xué)習(xí)方式以及培養(yǎng)學(xué)習(xí)的思維，不僅促使學(xué)生學(xué)習(xí)到新的知識(shí)，而且激活學(xué)生對(duì)以往知識(shí)的記憶，促使學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)以及運(yùn)用達(dá)到融會(huì)貫通的效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，因此英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)借助信息技術(shù)，將英語(yǔ)的教學(xué)表象進(jìn)行豐富化的展示，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)的把握。

以Unit 4《law and order》一課為例，該篇課文的主要目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)產(chǎn)權(quán)的意識(shí)以及學(xué)會(huì)提出相應(yīng)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)建議等，在課文的篇章中涉及到的單詞量較多，因此教師可以在單詞的方面加大對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)力度，例如以課文標(biāo)題中的“l(fā)aw”為例，教師可以在課前通過(guò)信息技術(shù)查找到與“l(fā)aw”在形象上、定義上相近或相似的單詞，例如舉出“l(fā)ow”、“l(fā)ew”、“l(fā)egislation”等單詞，然后讓學(xué)生通過(guò)比較分析，從結(jié)構(gòu)相似或含義相近的單詞中刺激學(xué)生記憶中的單詞知識(shí)量，進(jìn)而促使學(xué)生對(duì)單詞定義以及運(yùn)用方式的回憶，不僅鞏固了以往的知識(shí)，還積累了新的單詞，促使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的積累以及培養(yǎng)了學(xué)生舉一反三的學(xué)習(xí)思維，進(jìn)一步為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。

三、創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)式的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

由于傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)只是一味的關(guān)注學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的應(yīng)試能力，往往忽略了學(xué)生在實(shí)際生活中的英語(yǔ)運(yùn)用能力，因此在以往的教學(xué)學(xué)習(xí)氛圍中，常常以教師的語(yǔ)法知識(shí)講解為主要的營(yíng)造方式，而對(duì)于語(yǔ)言的學(xué)科，過(guò)多機(jī)械性的知識(shí)傳授極易促使大多數(shù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的把握局限于課本、試卷、考試中，極其不利于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的真正把握。而動(dòng)態(tài)式的教學(xué)情景則是打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在信息技術(shù)的輔助性作用下，賦予英語(yǔ)課堂新的生命以及活力，為學(xué)生提供實(shí)踐的舞臺(tái)，將學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕业陌l(fā)揮，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性以及積極性，更好的促使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的把握。

以Unit 1《Other countries ，other cultures》一課為例，該篇課文主要是講述澳大利亞的文化以及特色，因此教師可以在借助圖片的展示以及音樂(lè)的享受進(jìn)行輔助性直觀感悟外，還可以為學(xué)生找尋更為直觀的動(dòng)態(tài)教學(xué)，例如播放有關(guān)澳大利亞的紀(jì)錄片、電影等，通過(guò)記錄片或影片的播放為學(xué)生塑造一定的氛圍，使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，除此之外還可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)討論的舞臺(tái)，例如在展開該篇教學(xué)活動(dòng)前，教師先將學(xué)生進(jìn)行合理地分組，然后予以每一小組一定的活動(dòng)要求，例如是通過(guò)各種方式查找有關(guān)澳大利亞這一國(guó)家的文化、風(fēng)景、特殊、美食等內(nèi)容然后在課上讓每一小組之間進(jìn)行分享，鼓勵(lì)學(xué)生盡量用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己要闡述、分享的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過(guò)學(xué)生之間的討論以及交流促進(jìn)學(xué)生對(duì)澳大利亞的認(rèn)識(shí)以及單詞、語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。

信息技術(shù)走進(jìn)教育事業(yè)，融進(jìn)教學(xué)課堂，在當(dāng)下已經(jīng)不是寥若星辰的事情，相反，是今后教學(xué)事業(yè)發(fā)展的重要方向之一。在對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)言這一門藝術(shù)上，信息技術(shù)的輔助性更為突出，尤其是對(duì)于高中階段的英語(yǔ)，將信息技術(shù)與英語(yǔ)課堂的教學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效地結(jié)合，既可以促使課堂內(nèi)容豐富化，促使教學(xué)方式多樣化，促使學(xué)生改變對(duì)英語(yǔ)的看法以及學(xué)習(xí)的思維，極大程度地提高英語(yǔ)教學(xué)的效率以及質(zhì)量。