高中思想政治《影響價格變動的因素》教學(xué)案例

王會德

一、背景分析

1、使用教材

所使用的教材為人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書必修一。

2、教學(xué)目標(biāo)

1）掌握影響價格變動的直接因素和間接因素;

2）識記社會必要勞動時間、勞動生產(chǎn)率、價值規(guī)律的基本內(nèi)容;

3）理解供求、價值與價格之間的關(guān)系、價值規(guī)律;

4）懂得價格的不斷變動是一種必然現(xiàn)象，是市場發(fā)生資源配置的必然結(jié)果;

5）運用所學(xué)知識解釋生活中某些物品價格浮動的內(nèi)在原因。

3、教學(xué)重點

1）識記社會必要勞動時間、勞動生產(chǎn)率、價值規(guī)律的基本內(nèi)容;

2）理解供求、價值、價格三者之間的關(guān)系、價值規(guī)律;

4、教學(xué)難點

勞動生產(chǎn)率與價值量之間的關(guān)系

5、教學(xué)方法

1）舉例導(dǎo)入法

舉例導(dǎo)入法是通過為學(xué)生們引入一定的例子，讓學(xué)生們根據(jù)例子來聯(lián)想這一課的教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生們在各種概念的學(xué)習(xí)中，不至于喪失學(xué)習(xí)的興趣。比如，我在講解“供求關(guān)系對價格的影響”這部分的內(nèi)容前，先為學(xué)生們列舉了智能手機的例子，用幾年前一部智能手機的價格對比現(xiàn)在一部智能手機的價格，來講解價格變動背后隱含的影響因素。

2）層層分析法

政治不只是文字教學(xué)的學(xué)科，它也需要一定的邏輯性，因此在政治教學(xué)過程中教師應(yīng)善于運用層層分析法，剖開表象分析問題，抓住表象背后的本質(zhì)，從而正確的教學(xué)。層層分析法就是在實際教學(xué)過程中，教師將表象的問題一層一層的剖開，同時也引導(dǎo)學(xué)生們一層一層的去理解記憶相關(guān)知識點，教會學(xué)生們這種思考政治問題的方法。

3）分組討論法

分組討論法是在教師為學(xué)生們大致講解了課程內(nèi)容后進行的，要求學(xué)生們根據(jù)課堂講授的知識，自發(fā)的分成小組討論課堂教學(xué)內(nèi)容。

二、教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，大家認(rèn)為為什么冬天的菜品價格昂貴呢？

生：冬天天氣寒冷不利于蔬菜的生長，導(dǎo)致冬天蔬菜產(chǎn)量降低。

師：對，這是蔬菜價格昂貴的原因，但用政治知識怎么解釋呢？下面我們就從政治的角度來探討一下冬季蔬菜價格為什么這么高。首先，我們來看一下課本上供應(yīng)影響價格這一小部分內(nèi)容，大家從供應(yīng)量的角度來分析一下季節(jié)變化影響蔬菜價格變化的原因。

生：冬季蔬菜受氣候、時間、地域影響，造成貨量短缺導(dǎo)致供不應(yīng)求，出現(xiàn)“物以稀為貴”的現(xiàn)象，使得蔬菜價格上升。

師：大家都清楚了供應(yīng)對價格造成影響，那么大家清楚因供應(yīng)量而產(chǎn)生的買家市場和賣家市場嗎？那么現(xiàn)在來考慮考慮什么是買家市場什么是賣家市場？

生：物以稀為貴的現(xiàn)象出現(xiàn)后，購買者爭相購買使得賣方在市場交易中占了主動權(quán)，賣方因此而抬高價格，而買方因為自身需要接受價格的市場交易就是賣方市場;而買方市場則與之相反，買方市場中買方占有主動權(quán)，買方持錢幣趁機壓低價格的市場交易就是買方市場。

師：其實無論是價格變動還是買方市場、賣方市場，都是由供應(yīng)量的變化引起。

2、電教教學(xué)，形象展現(xiàn)

師：前面我們知道供應(yīng)量會影響價格變動，那么現(xiàn)在大家觀察一下大屏幕上的兩組數(shù)據(jù)，思考為什么自行車的價格一直呈上漲趨勢小轎車的價格一直下跌，但無論自行車價格如何漲轎車價格如何跌自行車的價格都不比轎車高？

生：因為自行車的功能沒有轎車功能多，而且自行車的用料也沒有小汽車的用料多。

師：這位同學(xué)說的很好。正如自行車和小汽車，我們的視頻中也給出了很多相似的例子，接下來的時間，同學(xué)們針對我們視頻中給出的自己組例子分組討論，共同探索價格與價值、供應(yīng)關(guān)系之間的關(guān)系。

3、鏈接實際，引導(dǎo)探究

師：同學(xué)們，大家開動腦筋想一想，我們的實際生活中會遇到有關(guān)價格這一部分內(nèi)容的事例嗎？

生：會。我們每日的生活購物都會遇到有關(guān)價格的內(nèi)容。

師：好。既然我們的生活中時時處處都存在著“價格”，那么哪位同學(xué)能舉幾個例子來說明一下生活中的“價格”呢？

生：比如，我們的家長每日買菜做飯，菜的價格就隨著季節(jié)的變換有所浮動。冬天的時候蔬菜的價格就會上漲，夏天和秋天的時候蔬菜的價格就會下降一些。

師：說的很好。蔬菜的價格隨著季節(jié)的變化而上下浮動，正是因為供求關(guān)系的影響。冬天的時候蔬菜的供應(yīng)比較少，但需求比較多，因此它的價格就會隨之而上漲。而夏天和秋天正是許多蔬菜收獲的季節(jié)，蔬菜的供應(yīng)量有所上升，而人們對蔬菜的需求相較于冬天來說沒有太多的變化，于是蔬菜的價格相較于冬天就會下降一些。

師：除了蔬菜價格的浮動，大家還能想到一些其他例子嗎？

生：智能手機的價格近幾年也有所變化，除了其本身價值的影響，供應(yīng)關(guān)系對于其價格的幅度也有很大的影響。

師：是的，我們現(xiàn)在基本普及的智能手機相較于幾年前的價格的確有所下降，而且本身的價值卻有所提升，這又是什么原因呢？

生：是因為現(xiàn)在智能手機的品牌越來越多，市場競爭越來越激烈，是很多商家在研制智能手機性能的時候，都會將各種各樣好的性能研發(fā)出來，但是價格因市場競爭的激烈就會下降些許。

師：說的很好。正如蔬菜和智能手機一樣，我們的實際生活中還存在的很多涉及價格、供求關(guān)系、價值之間關(guān)系的事物，同學(xué)們在課堂結(jié)束之后可，以自己總結(jié)一下相關(guān)的事物，來鞏固一下自己在課堂上所學(xué)的知識。

三、分析歸納，升華主題

在教學(xué)過程中，用創(chuàng)設(shè)情境的方法那學(xué)生們導(dǎo)入新課，再聯(lián)系生活實際中的事例來鏈接理解本課程中的教學(xué)內(nèi)容。這樣的教學(xué)方式，學(xué)生們能夠快速的融入到《影響價格變動》這部分的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中。

這一部分的教學(xué)內(nèi)容主要研究的是供求關(guān)系對價格變動的影響。其中又分為兩個層面，第一個層面是供求影響價格，第二層面是價值影響價格，而這兩種影響價格的方式都主要是通過供求關(guān)系所體現(xiàn)出來的。因此高中政治教師在實際教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生們分清各個概念，濾清不同概念之間的關(guān)系。

四、教學(xué)案例反思

1、成功之處

1）學(xué)生們能夠基本掌握影響價格變動的兩種主要因素，即供求與價格;

2）學(xué)生們在理解知識的基礎(chǔ)上，識記了社會必要勞動時間、勞動生產(chǎn)率、價值規(guī)律等基本內(nèi)容;

3）學(xué)生們能夠初步理解供求、價值與價格之間的關(guān)系，了解供求與價值都能夠影響價格的浮動;

4）懂得價格的不斷變動是一種必然現(xiàn)象，是市場發(fā)生資源配置的必然結(jié)果;

5）學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)能夠適時的鏈接生活，并能夠初步運用所學(xué)知識解釋生活中某些物品價格浮動的內(nèi)在原因。

2、不足之處

1）價值規(guī)律掌握的還不夠全面;

2）雖然每一個小的知識點學(xué)生們都有所掌握，但是還不能夠從籠統(tǒng)的方面去分析解決問題。