基于信息技術(shù)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

徐靜仁

摘 要：隨著社會的發(fā)展，我國的教育教學(xué)的發(fā)展也突飛猛進(jìn)。教學(xué)有效性的提高離不開教學(xué)中教師和學(xué)生之間的信息互動，離不開教師主導(dǎo)作用的充分發(fā)揮，也離不開科學(xué)理念的指導(dǎo)作用。作為小學(xué)生，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)具有一定的難度，也具有一定的挑戰(zhàn)性，正是在不斷接受挑戰(zhàn)并且克服困難的過程中，學(xué)生才能更好地提升自身的綜合素養(yǎng)。教師要相信學(xué)生，并且給學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的機(jī)會，改善課堂教學(xué)的基本模式，更好的引領(lǐng)課堂有效性的提高。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)

引言

數(shù)學(xué)是一門思維性極強(qiáng)的科目，這也是數(shù)學(xué)教學(xué)比較顯著的特征，因此，為了能更好地符合新課標(biāo)的要求，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)將培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力作為一項重要的教學(xué)任務(wù)。只有學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力有很大程度的提升，才能夠提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。這種數(shù)學(xué)的綜合能力對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、生活很有幫助，同時也能夠促成學(xué)生的全面發(fā)展;不僅有利于學(xué)生自身的發(fā)展，也有助于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升，對我國教育事業(yè)的順利開展有極大的促進(jìn)作用?？梢?，數(shù)學(xué)思維能力在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中十分重要。

1有效整合信息技術(shù)和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性

（1）利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在引入新課程時，使用計算機(jī)輔助教學(xué)來創(chuàng)造新穎有趣的問題情境，使學(xué)習(xí)在現(xiàn)實中保持一致，可以激發(fā)學(xué)生的興趣意識，激活課堂氣氛，調(diào)動積極情緒，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，優(yōu)化了課堂，提高了教學(xué)效率。（2）利用信息技術(shù)讓數(shù)學(xué)進(jìn)入小學(xué)生的日常生活。在數(shù)學(xué)課堂中使用真實的材料不僅可以使學(xué)生了解他們正在學(xué)習(xí)什么以及他們接觸到什么，還可以極大地調(diào)動學(xué)生的興趣，讓學(xué)生知道現(xiàn)實生活中存在豐富的數(shù)學(xué)問題。通過課堂中的視聽圖片和文本的結(jié)合，學(xué)生可以感受到數(shù)學(xué)知識的無處不在，并動員學(xué)生的各種感官參與教學(xué)。（3）利用信息技術(shù)，可以逐一呈現(xiàn)教學(xué)重點和難點，向?qū)W生展示教學(xué)情境，提供豐富的感知，呈現(xiàn)思維過程，使學(xué)生能夠聽到他們的聲音，看到他們的形狀，這樣學(xué)生就能更快，更準(zhǔn)確，更深入地掌握教學(xué)的關(guān)鍵點和難點。特別是在引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)一些抽象數(shù)學(xué)知識的過程中，利用多媒體信息技術(shù)在課堂教學(xué)中進(jìn)行動態(tài)演示，揭示知識生成過程，抽象為具體，將理性變?yōu)楦行?，逐步探索形成知識的過程，以深入了解知識的本質(zhì)。通過這種方式，根據(jù)學(xué)生的理解規(guī)則，可以不斷地再現(xiàn)產(chǎn)生和形成知識的過程，使學(xué)生更容易理解和掌握知識，使學(xué)生掌握一般思維方法，促進(jìn)學(xué)習(xí)，在觀察和思考過程中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。（4）利用信息技術(shù)突破難點，提高思維，加強(qiáng)學(xué)生空間觀念的形成，這是新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的思想之一，也是教學(xué)難點。教學(xué)難度能否突破是課堂成功的關(guān)鍵?，F(xiàn)代信息的使用意味著抽象的空間概念可以轉(zhuǎn)化為學(xué)生可以直接感知的具體表現(xiàn)形式，幫助學(xué)生建立清晰，完整的表現(xiàn)形式，為學(xué)生從具體到抽象的思維發(fā)展鋪平道路。從而突破了教學(xué)困難，完善了學(xué)生的思維過程，也培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。

2優(yōu)化措施分析

2.1數(shù)形結(jié)合

最好的培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力的方法就是與現(xiàn)有的數(shù)學(xué)知識建立起關(guān)系，解決數(shù)學(xué)問題，強(qiáng)化這種數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。當(dāng)然，在培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的同時也有一些定向的思維模式，而數(shù)形結(jié)合就是其中的一種思維模式。這種思維模式對數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是非常有幫助的，它可以有效地幫助學(xué)生建立起具體與抽象之間的思維方式，還能幫助學(xué)生將數(shù)量關(guān)系與空間形式更好地結(jié)合起來，從而運(yùn)用這種方法探索知識的本質(zhì)，達(dá)到解決問題的目的。小學(xué)生往往缺乏這種自我學(xué)習(xí)的能力，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)用更加直觀、具體的方式為小學(xué)生答疑解惑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的目的。

2.2突出學(xué)生的主體地位

新課改要求教學(xué)中教師起引導(dǎo)作用，突出學(xué)生主體地位，這一要求也是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的前提，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)中，學(xué)生主體性很重要，學(xué)生實踐、創(chuàng)新和學(xué)習(xí)都離不開學(xué)生主體能動性。因此，教師在教學(xué)中要明確自己的引導(dǎo)身份，突出學(xué)生自主性。例如，新課教學(xué)中，傳統(tǒng)形式是教師提出新課內(nèi)容和定理，提出問題讓學(xué)生解答。改變主體的教學(xué)中，教師要利用課堂導(dǎo)學(xué)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，進(jìn)行問題的解決。在進(jìn)行《圓柱與圓錐》教學(xué)時，教師可以通過圓形引導(dǎo)學(xué)生對圓柱圓錐進(jìn)行認(rèn)識，課前導(dǎo)學(xué)加入學(xué)生實踐，讓學(xué)生動手制作圓錐體和圓柱體，然后在進(jìn)行拆分，學(xué)生自己思考圓柱和圓錐是由哪些圖形組成，自己想一想面積的計算，可以引導(dǎo)學(xué)生在解決面積計算后，用什么方式測量圓錐與圓柱體之間的關(guān)系。通過引導(dǎo)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生主動探究意識，提高學(xué)生探究能力。

2.3創(chuàng)新教學(xué)方法，增進(jìn)師生之間的學(xué)習(xí)互動

教學(xué)的理念要科學(xué)，教學(xué)的方法要創(chuàng)新，要給學(xué)生更多的激勵作用，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，每一個數(shù)學(xué)知識點都要讓學(xué)生精準(zhǔn)的掌握，并且能夠熟練的運(yùn)用。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在得出任何一個數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)論的過程中，都要注重啟發(fā)和引導(dǎo)的作用，避免灌輸式的教學(xué)模式，要充分的體現(xiàn)出學(xué)生的主體作用?？梢酝ㄟ^一系列的互動教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生的自主體驗感，加強(qiáng)與學(xué)生之間的信息溝通，能夠讓學(xué)生之間也有更多的交流，這樣學(xué)生和學(xué)生之間也有了更多思想的傳遞和情感的互動，可以提升學(xué)生的社會適應(yīng)能力。所以，從完善素質(zhì)教育教學(xué)目標(biāo)的角度來看，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)承載的教育目標(biāo)是綜合性的，教師要把眼界放開，要能夠關(guān)注到學(xué)生未來的發(fā)展，從學(xué)生終身發(fā)展的角度認(rèn)識到小學(xué)數(shù)學(xué)這門學(xué)科對于學(xué)生今后的發(fā)展來說可以發(fā)揮哪些積極作用，避免哪些消極作用這樣教師的教學(xué)設(shè)計和實施過程才能更加謹(jǐn)慎而有效。數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系非常密切，作為一名教師，要主動的去挖掘生活中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源，教師在創(chuàng)編數(shù)學(xué)練習(xí)題目的時候，要讓學(xué)生感到非常熟悉，要讓學(xué)生能夠直接應(yīng)用于生活問題的解決之中，這樣才能真正把數(shù)學(xué)交火，才能增進(jìn)師生之間的互動，提高教學(xué)的有效性。

結(jié)語

總之，現(xiàn)今信息技術(shù)已經(jīng)廣泛運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂之中，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，帶動引領(lǐng)學(xué)生合作開展教學(xué)活動，探索知識內(nèi)涵各方面起到了巨大作用。但信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)上的應(yīng)用仍有很大的發(fā)展空間，相信在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展，信息技術(shù)廣泛運(yùn)用于教學(xué)領(lǐng)域的情況下，不斷進(jìn)步，更加契合現(xiàn)代教育實踐。

參考文獻(xiàn)

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